任務(wù)懲罰無(wú)”又是刷存在感的系統(tǒng)，不用管它。

    “什么？”正在寫(xiě)習(xí)題的羅素素聽(tīng)到符瑾瑜的話(huà)，停下筆，看向兩人，“不可能，曉琳才不會(huì)那么無(wú)聊做這些事，到底誰(shuí)那么缺德亂傳流言的？”

    “是啊。到底是誰(shuí)？”符瑾瑜也在想著到底是誰(shuí)傳的流言，曉琳平時(shí)也沒(méi)得罪過(guò)誰(shuí)呀。

    “算了，等下我去找郭海峰說(shuō)清楚吧。你們兩個(gè)都不要管了，回去座位吧，快上課了?！笔裁戳餮灾褂谥钦呤切胁煌ǖ牧耍麄冞@些同學(xué)整天面對(duì)的枯燥的課本，還巴不得有些什么趣事發(fā)生呢。而且總是被人這么看著讓人難受。

    別讓我找到那個(gè)傳謠言的人，要不然非揍他一頓不可。

    其實(shí)白曉琳也并沒(méi)有與太生氣，傳就傳唄，又不會(huì)少一塊rou，你說(shuō)會(huì)對(duì)她造成困擾？其實(shí)除了整天被人像猴子一樣看著，真的沒(méi)什么困擾。歸根結(jié)底，白曉琳對(duì)這些事不在意，只當(dāng)是少年們的一次玩笑罷了。

    不過(guò)還是要說(shuō)一句，說(shuō)人壞話(huà)的孩子不是好孩子。

    ——

    “啊嚏——啊嚏——”

    “小梅？你真的沒(méi)事嗎？要不等下去校醫(yī)室看看吧?！笨粗啦煌５卮驀娞纾蓥┦謸?dān)心。

    “好吧?！笨赡苷娴母忻傲?。

    第五十二章 解決（一）

    俗話(huà)說(shuō)得好，人算不如天算。計(jì)劃總趕不上變化。沒(méi)等白曉琳去找郭海峰說(shuō)清楚，卻被老師叫進(jìn)辦公室。

    柳老師端坐在辦公桌的后面，一臉嚴(yán)肅的看著白曉琳?！罢f(shuō)說(shuō)看怎么回事？”

    流言的事嗎？看來(lái)這事傳到老師的耳中了，不過(guò)怎么那么快？自己都是今天才知道的。不過(guò)這也好。白曉琳心下有了計(jì)較。

    “老師，如果您是說(shuō)流言的事。那是假的，我并沒(méi)有和誰(shuí)談戀愛(ài)。也沒(méi)有寫(xiě)情書(shū)給誰(shuí)?！?/br>
    柳老師聽(tīng)后也信了八分，白曉琳這孩子，她是清楚的，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，不過(guò)，青春期的孩子也說(shuō)不準(zhǔn)的?！捌鋵?shí)老師也是相信你的，不過(guò)你也知道現(xiàn)在幾乎整層樓都在傳這件事。而且……”

    柳老師從抽屜拿出一張紙，遞給白曉琳。白曉琳接過(guò)，上面的內(nèi)容讓她直皺眉頭。有人告密？

    “老師，這？”白曉琳看向柳老師。

    “這張紙條是在辦公桌上發(fā)現(xiàn)的?！绷蠋熎届o的看著白曉琳。“上面寫(xiě)的事你真的沒(méi)有做？”

    “沒(méi)有。”想了想。白曉琳又說(shuō)道，“老師，我覺(jué)得應(yīng)該把郭海峰同學(xué)叫過(guò)來(lái)，問(wèn)問(wèn)是不是有什么誤會(huì)。除了上星期他每天來(lái)找我吃午飯，這張紙上面說(shuō)的一件事都沒(méi)做?！?/br>
    此時(shí)白曉琳覺(jué)得又好氣又好笑，這告密的人是傻的嗎？這種子虛烏有的事都拿來(lái)告密？不怕老師查到后懲罰嗎？

    “也好，趕快說(shuō)清楚了，雖然流言都是假的，但是傳開(kāi)了對(duì)你也不好的。”柳老師站起來(lái)，“你在這等一下，我去叫郭海峰過(guò)來(lái)。”

    “好”

    片刻后，柳老師就回來(lái)了，一同過(guò)來(lái)的除了郭海峰還有1班的班主任。

    “老師好”白曉琳趕緊站起來(lái)向1班的班主任問(wèn)好。

    “郭海峰同學(xué)，關(guān)于你和白曉琳的流言，我想你也知道了。”柳老師看著郭海峰，見(jiàn)他點(diǎn)頭又接著說(shuō)，“傳出這樣的流言非常不利于校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，而且對(duì)你們也不好。所以現(xiàn)在你們就把這件事說(shuō)清楚吧?！?/br>
    柳老師看看白曉琳，示意她可以開(kāi)始了。

    白曉琳微微頷首，看著郭海峰的眼睛，“郭海峰，我問(wèn)你，我有沒(méi)有說(shuō)過(guò)做你的女朋友？有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信給你？”

    郭海峰看著眼前的白曉琳，覺(jué)得有些陌生。“有”聲音有些小，語(yǔ)氣中也有些不確定。但白曉琳確實(shí)聽(tīng)到他說(shuō)“有”字。

    “有？你確定？是我親口說(shuō)的嗎？是我親筆寫(xiě)的嗎？”白曉琳也有些氣憤，很生氣他的胡說(shuō)八道。

    “額，你在信里說(shuō)的?！惫７逵行┆q豫。

    “信？我說(shuō)你都不用腦子思考嗎？到現(xiàn)在了還以為我寫(xiě)了信給你？”白曉琳此時(shí)真的有些恨鐵不成鋼。不明白他是怎么考上至誠(chéng)中學(xué)的？連這點(diǎn)判斷力都沒(méi)有？

    “咳咳”柳老師看著這個(gè)1班尖子生在自己的班長(zhǎng)面前被訓(xùn)的像個(gè)犯錯(cuò)的小孩，有點(diǎn)暗爽，不過(guò)還是不要太過(guò)了，畢竟人家班主任還在這呢。

    白曉琳聽(tīng)到自家班主任的明示，趕緊裝成乖小孩，微低著頭，那樣子要多乖有多乖。

    “既然這樣，郭海峰你就回去把信拿來(lái)?！?班的班主任開(kāi)口，皺皺眉，郭海峰平時(shí)不是這樣的，怎么感覺(jué)變蠢了呢？

    “好”郭海峰立刻回教室拿信。

    片刻后，郭海峰就拿著一疊信回來(lái)，白曉琳在心里數(shù)了數(shù)，大概有七封。又算了算她和郭海峰重逢也就8天的樣子。好家伙，果然是1天1封。

    “就是這些?！惫７蹇粗讜粤眨桓泵鏌o(wú)表情的樣子，什么也沒(méi)看出來(lái)。現(xiàn)在他也明白這些信不是白曉琳寫(xiě)的了。

    白曉琳拿過(guò)一封拆開(kāi)來(lái)，“咦，這字體果然和我的有些像，到底是誰(shuí)這么費(fèi)勁模仿我的字，寫(xiě)情書(shū)給你？”

    柳老師也拆開(kāi)一封信看了起來(lái)?！按_實(shí)不是曉琳的字，咦？”皺了皺眉，應(yīng)該是他們班的學(xué)生，字體有些熟悉。

    “郭海峰，是誰(shuí)給你送信的？”白曉琳問(wèn)到，肯定是他們班的，而且寫(xiě)信的人也和她比較熟悉。

    “是郭梅?！惫７逭f(shuō)到，他覺(jué)得信肯定是郭梅寫(xiě)的。因?yàn)樗呀?jīng)想起郭梅是誰(shuí)了。

    “郭梅？”怎么會(huì)是她？怪不得之前表現(xiàn)那么反常。不過(guò)她都不用腦子思考的嗎，這樣做，對(duì)她有什么好處？喜歡一個(gè)人不會(huì)自己表白。更蠢的是身邊這個(gè)人，連收到的情書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的都不知道，你以為再演電視呀。

    “哎~，曉琳去把郭梅叫過(guò)來(lái)吧?！绷蠋熡行└锌?，人老了，跟不上年輕人的思維了。

    “是”白曉琳回到高二（5）班，和正在上課的英語(yǔ)老師說(shuō)了一聲，把郭梅叫了出去。

    白曉琳把郭梅叫了出去后，高二（5）班陷入嘈雜之中。羅素素，符瑾瑜幾個(gè)和白曉琳要好的同學(xué)也不禁擔(dān)心起來(lái)。

    “安靜！吵什么吵!不想學(xué)的都給我出去?！庇⒄Z(yǔ)老師發(fā)起飆來(lái)也是令人害怕的。所以班里立刻就安靜下來(lái)。

    另一邊，白曉琳正帶著郭梅往教師辦公室走去。

    “郭梅，你為什么要冒充我給郭海峰寫(xiě)信？”白曉琳忍不住問(wèn)到。

    “你說(shuō)什么？”郭梅一副我不知道你在說(shuō)什么的樣子?？吹冒讜粤沼行┎粣?，也不再說(shuō)什么了。

    很快到了教師辦公室?！袄蠋?，郭梅帶來(lái)了。”

    “郭梅，知道老師為什么叫你來(lái)嗎？”柳老師看著郭梅，這孩子平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不怎么合群。

    “不知道。”

    柳老師被噎了一下，皺