何分析橋墩的受力情況了。

    頤和園里常有手執(zhí)大喇叭、掛了個不知真假的導游證的“導游”，此刻忽悠了一行人從橋上走過，大喇叭里傳來她興奮而慷慨的解說，有一句是“看看這大自然的鬼斧神工吧，鋼筋水泥的森林里待久了，人心就硬了，總得多出來走走，才能感受到自然的親切與溫和，陶冶情cao，凈化心靈，這不就是旅行的意義嗎？”

    她應該去寫高考作文……

    鐘杳杳發(fā)散著思維，忽聽林致提議：“要不要也請個專業(yè)導游帶帶？”

    “不用?！彼鏌o表情地拒絕，順帶糾正錯誤，“不是鋼筋水泥，是鋼筋混凝土，措辭太不嚴謹了?！?/br>
    林致被逗笑，拍了下她的絨線帽子：“你??！”

    總算是笑了……鐘杳杳終于松了一口氣。

    再往前走時，解說的就變成了林致。他出國四五年，傳統(tǒng)文化居然更精進了，甚至能詳細地闡述門前臺階的種類，如意踏跺、垂帶踏跺、御路踏跺、礓蹉踏跺等名詞信手拈來，聽得鐘杳杳云里霧里，不解其義。

    她開始反思自己，是不是多年工科思維淬煉，把僅有的一丁半點文藝情懷也給拋之腦后了？

    后來，林致也看出她的走神，索性不再多言，牽著她四處晃蕩。橫豎兩個人在一起，開心最重要，那些百年前的陳設有何講究，關他們什么事呢。

    路邊石座里放著緩慢的純音樂，悠悠揚揚聽不真切。

    有一隊中學生經過，七嘴八舌地背著什么，鐘杳杳聽了好久才從那拿腔拿調的聲音里辨認出是張岱的課文。

    身側昆明湖，湖上落了雪，湖中還有小島相映成輝，倒也真符合的意境，除了游客多了點。

    林致目送中學生遠去，開口便背出了全文，從“崇禎五年十二月，余住西湖”開始，及至“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，到最后“莫說相公癡，更有癡似相公者！”一氣呵成。

    鐘杳杳有些感慨，也有些羨慕，怎么腦子就那么好呢……初二的課文，大學畢業(yè)了居然還能背下來？！

    她忿忿地握緊林致的手，被他笑斥：“干嘛，想謀殺親夫?。俊?/br>
    到底不如他臉皮厚，鐘杳杳扭扭捏捏的，聲音細不可聞：“還沒成夫呢?！?/br>
    不料林致耳朵尖得很，當即便說：“那要不回去領個證？”

    鐘杳杳眨眨眼：“你省略的步驟是不是太多了點？”

    表白沒有，求婚沒有，他倆關系似乎還沒理明白呢，他居然直接三步跨欄跳到結婚了。

    真是效率型人才。

    長廊面向昆明湖，梁上有千余幅彩繪，林致拉著她在長廊邊落座，對著湖面，心緒也浩渺起來。

    有些話總得起個頭，有了頭，才能論述，有了論述，才能收尾。

    “杳杳，你看過張岱的其他著作嗎？”

    “沒有?！彼y(tǒng)共就知道一個湖心亭，連出自哪里都忘了。

    “他是個很有意思的文人。出國那陣，苦于適應新環(huán)境，整個人都不免煩躁，無意中在一家舊書店看到了他的書。你說巧不巧，異國他鄉(xiāng)，昏暗的小書店里，居然有一本明末清初的文學作品，多神奇?！?/br>
    鐘杳杳第一次聽他提起國外，忽然間不知該怎么接話。

    他也不需要她接話，自顧自地往下說：“那是一本，繁體豎版，看得很累，睡前翻幾頁，幾個月下來倒也看完了。有時候覺得文字很奇妙，尤其是母語的文字，天生有種治愈的力量，于不經意間，就將你渾身的不自在驅散殆盡。后來，我陸續(xù)看了他的其他書，回憶類的小品文、，包羅萬象的筆記作品，無一不是精品。但要論真正刻骨銘心的，還是課本上節(jié)選的這篇?！?/br>
    莫說相公癡，更有癡似相公者。

    他轉頭凝視著她，笑說：“我原本以為，像我這樣相隔千里還玩暗戀的蠢貨已經很少了，沒想到還有個更傻的你作陪。你說，這算不算另一種意義上的天生一對？”

    即便不算，他倆也成對了，犯不著跟老天爺計較。

    鐘杳杳靠在他肩頭，悶聲說：“白崇拜了，還以為你記性真那么好呢，張口就背課文什么的，原來早就做好了功課。”

    林致攬著她大笑：“喂，還不許人預先演練啊？這可是我最喜歡的一篇課文，不復習也能背個七七八八。鐘杳杳同學，你不能要求所有人都過目不忘?！?/br>
    “哼，自己做不到就質疑別人的本事?！?/br>
    “喲，你牛，你厲害，背篇課文來聽聽。”

    “背就背。”

    她伸手環(huán)住他的腰，察覺到他瞬間的僵硬，暗自發(fā)笑，然后舒舒服服地靠在他懷里，念起了那首騙了她許多年的詩。

    也許多少年后在某個地方，

    我將輕聲嘆息把往事回顧：

    一片樹林里分出兩條路，

    而我選了人跡更少的一條，

    從此決定了我一生的道路。

    詩人和朋友于鄉(xiāng)間散步，朋友每每想選一條能盡情享受綺麗風景的小徑，也每每在結束后懊惱，早知道該選另一條，那里一定有更美的景色。詩人便開了個小玩笑，賦詩一首，聊表揶揄。

    文字一旦形成了作品，解讀的權利便賦予了讀者。從詩里讀到了什么，取決于讀者的閱歷與才學。

    此時此刻，頤和園里，昆明湖畔，他們分享著一篇初中的課文，恍惚又回到了當年的時光。

    于林致而言，也許是課堂上一次不經意瞌睡的突然清醒，也許是面對出國材料時的猶豫與糾結，也許是好不容易鼓起勇氣要送出的巧克力，被第三人拿去打趣，誤會越來越深，棋局中人卻恍然不知。

    有時候想想，也許真有平行世界的存在。

    在每一個需要做選擇的十字路口，走向不同道路的人，也就去往了不同的世界。

    在太平樣彼岸求學時，林致也不止一次問過自己，如果重來一次，他還會選擇現在這條路嗎？

    答案是無解的。

    少年人心性不定，往往想一出是一出，也許旁人無意中的一句話就能影響天平的傾斜方向。

    但可以肯定的是，他并不曾后悔。

    他只是有些遺憾，沒能及時發(fā)現她隱藏在溫順表面下的痛楚和苦澀。

    當年林老板決定高中就送他出國，陳老師也非常贊成。他在書桌前坐了大半夜，撩起窗簾看對面鐘杳杳的房間。燈還亮著，簾子上映出她埋頭寫作業(yè)的身影。

    以前她長發(fā)的時候，寫一會兒就得抬起頭來理一下頭發(fā)，有時是嫌發(fā)尾戳著脖子太癢，有時又覺得額前劉海貼著皮膚難受，總之花樣百出，沒個定性，非得他在旁邊看著才能乖乖坐好。

    她剪了短發(fā)之后，