，曦曦就更來勁了，她大聲地在車?yán)锬盍似饋恚骸皬埓笞彀停玜……”

    聽到曦曦念這個(gè)，蘭馨也不由自主地跟著念了起來：“嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee……”

    念完后，兩個(gè)小姑娘都看著對方咯咯地笑了起來，這個(gè)順口溜，念得還是蠻有意思的。

    瞧著她們時(shí)而吐槽，時(shí)而開心的樣子，楊軼還是放下了心。

    至少，第一天的課程，曦曦和蘭馨似乎還是適應(yīng)得很快的，沒有跟不上老師們教學(xué)的進(jìn)度。

    不過這也不難理解，畢竟曦曦和蘭馨上的幼兒園也是很好的，在幼兒園里，她們在玩鬧中學(xué)到的知識(shí)，雖然有些零散，但幾乎也可以滿足她們小學(xué)一年級的大部分課程。

    更重要的是，在春田幼兒園，老師們給孩子們培養(yǎng)了一種特別的數(shù)學(xué)思維邏輯，讓她們在學(xué)習(xí)別的東西的時(shí)候，也能做出比其他孩子更多的思考，這對她們未來的學(xué)習(xí)來說尤為珍貴。

    不過……既然上了小學(xué)，就免不了從幼兒園舒服的玩樂世界里走出來，開始認(rèn)真地要去面對越來越多的正式學(xué)習(xí)。

    開學(xué)的第一天，曦曦她們就要開始做作業(yè)了！

    “語文作業(yè)：請小朋友們回家后制作拼音字母卡片，不僅要寫出它們的音型，能夠正確的書寫，還要讀準(zhǔn)它們四個(gè)音調(diào)，字母卡片制作完后，請小朋友們讀給爸爸mama聽?！被氐郊覜]多久，楊軼便在手機(jī)上收到了李老師發(fā)來的作業(yè)訊息。

    第八百三十五章 獨(dú)立做作業(yè)遇到問題

    當(dāng)然，曦曦還有數(shù)學(xué)作業(yè)、英語作業(yè)，不過，這些作業(yè)都還算是比較有趣的，比如數(shù)學(xué)作業(yè)是從一到十，要從生活中找到這些數(shù)量對應(yīng)的物品，像一個(gè)肥皂、兩塊毛巾、三根牙刷等等，并不是無聊的重復(fù)抄寫型作業(yè)。

    楊軼在念手機(jī)上老師布置的作業(yè)時(shí)候，曦曦也在看著爸爸，似乎在等待著什么。

    但今天開始，楊軼可不會(huì)再手把手地帶著她做作業(yè)了！

    “老師的這些作業(yè)，你都知道什么意思了嗎？”楊軼笑著問道。

    曦曦點(diǎn)了點(diǎn)頭，小手兒比劃著說道：“李老師，李老師有說過呢！她說要做這么大的卡片，然后把字母寫上去，念給粑粑麻麻聽。還有……”

    小姑娘嘰嘰喳喳地說了一通，幾乎是復(fù)述了一遍老師們說的話，她的記憶力還真的挺好的，尤其是短期的記憶，當(dāng)天發(fā)生的事情，楊軼讓她講述一遍，她基本上都能說得出來。

    楊軼將客廳里的茶幾清理干凈，這個(gè)茶幾現(xiàn)在作用不大，正好可以專門留給曦曦做作業(yè)。

    曦曦站在一邊，好奇地看著爸爸，只見他在上面擺上了一疊A4的白紙，一張長長的塑料尺子，還有一只長長的鉛筆。

    “過來！”楊軼笑著招招手。

    曦曦馬上屁顛屁顛地跑了過來，以為爸爸要帶自己做作業(yè)了。

    “三個(gè)作業(yè)，你就在這里做吧！”楊軼拍了拍曦曦的小肩膀，柔聲說道，“比如語文作業(yè)，你按照老師教的那樣，用那個(gè)尺子將白紙裁成一張張卡片，接著將今天學(xué)到的幾個(gè)拼音字母寫上去，注意還有不同的音調(diào)……”

    楊軼講了一通后，才笑道：“等你把這些做完，爸爸再過來看你的成果，聽你跟爸爸念拼音，好吧？爸爸現(xiàn)在要去做晚飯了！”

    曦曦卻著急了起來，她拉著爸爸的手，嘟起小嘴巴，不樂意地說道：“不好呢！粑粑，你怎么不跟我一起做作業(yè)？”

    “因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)，要自己完成?。“职峙阒阕鲎鳂I(yè)，以后你怎么會(huì)自己做作業(yè)？”楊軼輕輕地摸了摸曦曦的小腦袋，笑道。

    “我不要自己做作業(yè)，以后粑粑你也陪我做作業(yè)就可以了呀？”曦曦不情不愿地說道，小姑娘的思路還蠻清晰的，一下子抓住了爸爸話里的破綻。

    “那不行。曦曦，你聽爸爸說，現(xiàn)在你是小學(xué)生了，不再是以前什么都要依靠著爸爸的幼兒園孩子，到小學(xué)之后，你就要開始跟著老師學(xué)習(xí)，而且最主要的，是你要學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，自己去做一些事情！”

    楊軼耐心地跟曦曦解釋：“比如，你很喜歡小金魚，但在課堂上，老師又不會(huì)教你這些，你就需要自己去尋找資料，去了解更多關(guān)于小金魚的知識(shí)，需要自己養(yǎng)一只小金魚，照顧它，觀察它，從中驗(yàn)證你查到的知識(shí)。這些你在幼兒園的時(shí)候，是不是已經(jīng)做過了？”

    曦曦嘟著小嘴巴，悶悶不樂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “那就對了，我們現(xiàn)在只是將小金魚這個(gè)興趣，延伸得更廣。不管是一首詩，還是一個(gè)數(shù)學(xué)公式，你都可以自主地去學(xué)習(xí)，研究。剛才你不是跟爸爸說，英語課上，老師說的很多你都已經(jīng)懂了嗎？”楊軼說道。

    “是的呢！老師叫我們背字母，可是我都懂了的！”曦曦說道。

    “如果老師說的是你懂了的知識(shí)，你可以學(xué)習(xí)別的，比如，你只是會(huì)說英語，并不會(huì)用筆寫出那些字母、單詞，在老師教其他同學(xué)念這些的時(shí)候，你是不是可以提前一點(diǎn)，自己學(xué)習(xí)書寫，自己背誦這些單詞的字母組成？”楊軼覺得自己也是絞盡腦汁了，從一個(gè)做作業(yè)的事情，延伸到這么多。

    “可是，可是我不會(huì)寫呀……”曦曦迷茫地說道。

    “所以說，我們就要從現(xiàn)在開始，做好每一個(gè)作業(yè)，在這些作業(yè)中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如果什么都依靠著爸爸，你是很難很快地學(xué)好這些。你也想得到老師的表揚(yáng)，也想在考試中拿到很好的分?jǐn)?shù)，對吧？那就加油去做，爸爸相信你自己也能很好地完成這些作業(yè)！”楊軼跟曦曦?fù)]了揮拳頭，鼓勵(lì)道。

    曦曦還是有些依依不舍，表情很是憂郁地嘀咕道：“我想粑粑幫我?！?/br>
    “爸爸要去做飯菜，待會(huì)馨兒還會(huì)來家里吃飯的，你不想馨兒過來之后看著飯菜還沒好很失望吧？”楊軼笑道，“而且爸爸也不是說不陪你了，待會(huì)等你做完需要你自己獨(dú)立完成的部分，爸爸還會(huì)過來跟你一塊完成剩下的，你不是還要念給爸爸聽嗎？”

    這么一說，曦曦反而心里好受了一些：爸爸待會(huì)還會(huì)過來，爸爸沒有拋棄自己。

    “那好吧……”小姑娘終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然還是有些不情不愿。

    “加油，等你做完，我們就可以吃晚飯，然后晚上你也可以玩了。”楊軼笑道。

    現(xiàn)在的作業(yè)還不算多，曦曦還沒真正地面臨玩樂時(shí)間和做作業(yè)時(shí)間上的抉擇。

    等爸爸走開后，曦曦在茶幾前坐了下來，托著腮幫子，歪著小腦袋，一臉憂愁：“怎么做呢？”

    沒有爸爸在身邊，曦曦覺得還是很無助，爸爸才剛剛走開，曦曦就發(fā)現(xiàn)自己的腦袋里，所有的念頭都亂糟糟的，根本不知道從何下手。

    好一會(huì)兒，曦曦才冷靜了一些，自己整理了出來。

    先做語文作業(yè)！