”應(yīng)著。小姑娘看到爸爸終于破解了這個(gè)大難題，激動(dòng)得手舞足蹈。

    “還有很多！”蘭馨一本正經(jīng)地說道。

    “哎，我說是什么呢！剛才說什么家家、講價(jià)，原來是蒹葭?。　蹦圃谂赃呅α似饋?，“這首詩我也會(huì)??！”

    說著，墨菲完整地念了一遍。

    在曦曦驚訝和崇拜的眼神里，搶風(fēng)頭的墨菲得意地說道：“你麻麻還是很厲害的，以前跟你外公，背了很多詩詞呢！”

    第八百八十三章 爸爸的國學(xué)小講堂

    雖然最初楊軼啥都不懂，可是迄今他對(duì)曦曦的教育，還算是不錯(cuò)的，親力親為的同時(shí)，也善于學(xué)習(xí)，結(jié)合多種兒童教育理念，鼓勵(lì)曦曦更加包容地去學(xué)習(xí)和體會(huì)不同文化的精彩，這種教育方式，可以說非常現(xiàn)代化！

    不過，也不是沒有缺點(diǎn)，比如他對(duì)曦曦的教育很少涉及中華傳統(tǒng)文化，別人家的孩子三歲能背詩——比如南昭宇，別看這個(gè)小男生靦腆害羞，實(shí)際上要考詩詞字畫，他絕對(duì)稱得上是“學(xué)霸”——可是曦曦到現(xiàn)在能流利說多門外語，卻不會(huì)背幾首古詩。

    倒不是楊軼歧視中華傳統(tǒng)文化，造成曦曦這樣情況的原因是多方面的！

    一方面是因?yàn)闂钶W對(duì)這個(gè)世界的中華傳統(tǒng)文化了解得也不深，即便文化上的發(fā)展軌跡相似，先詩后詞再曲，最后百家爭鳴……但三國以后的作品，楊軼幾乎都辨認(rèn)不出來，他自己都沒有把握通曉，如何拿來教導(dǎo)曦曦？

    當(dāng)然，這個(gè)原因影響不深，影響比較深的原因，是楊軼在對(duì)多家現(xiàn)代教育觀念的研究中發(fā)現(xiàn)的：很多教育專家都認(rèn)為，不宜讓孩子過早地背誦古詩詞。

    尤其是三、四歲以前！

    因?yàn)楸吃妼?duì)這個(gè)階段的孩子而言，沒有什么好處，她們太小了，無法理解這些詩詞中的音律美、意境美，相反，換做是曦曦以外的小朋友，他們記憶力不夠好，只能單純的模仿和死記硬背，這種強(qiáng)迫性記憶，對(duì)他們的大腦反而會(huì)有一定程度的損傷！

    而且強(qiáng)迫這個(gè)年齡階段的孩子去做他們不喜歡做的事情，也會(huì)讓他們產(chǎn)生抵觸心理。即便他們能背誦一些詩句，那也是帶著不耐煩的情緒，久而久之，會(huì)讓他們在心中形成一種討厭詩詞的印象，未來等他們能理解詩詞的時(shí)候，恐怕他們也是不愿意去學(xué)習(xí)詩詞。

    另外，別以為這個(gè)階段的孩子記憶力好，能背很多詩，未來總有一天會(huì)理解這些詩詞的美。孩子們到四歲的時(shí)候，記憶還會(huì)重新洗牌，很少有小朋友長大后還能清楚記得四歲以前的事情的！

    即便是記憶力很好的曦曦，她四歲以前的記憶到現(xiàn)在也已經(jīng)漸漸變得模糊起來。

    也正是因?yàn)檫@些原因，楊軼才淡忘了對(duì)曦曦這方面的培養(yǎng)。

    沒錯(cuò)，他是真的忘了！

    因?yàn)楝F(xiàn)在曦曦已經(jīng)六歲了，怎么說也是開發(fā)了一部分理解能力，到了可以背詩的年紀(jì)！

    現(xiàn)在，楊軼通過后視鏡，看到曦曦正興致勃勃地讓mama念里的詩，他才恍惚間想起了這茬。

    該教一教曦曦一些中華人獨(dú)有的東西了??！

    另外，楊軼也想起了自己因?yàn)槔蠣斪拥挠?xùn)斥，中斷了兩年讓曦曦學(xué)習(xí)的武術(shù)。曦曦都開始學(xué)跳舞了，沒道理還不可以學(xué)武！

    ……

    在楊軼浮想聯(lián)翩的時(shí)候，墨菲正得意洋洋地向曦曦賣弄著自己有記憶的一些簡單的詩詞。

    曦曦又崇拜，又高興地說道：“麻麻，你好厲害?？墒?，小薇jiejie念書的那詩，是什么意思??？”

    這個(gè)才是曦曦念念不忘的。

    “意思??？意思很簡單，就是……就是……說什么很好……”墨菲好像卡帶了，竟然說不出來。

    對(duì)啊，這個(gè)詩的大意大家都知道，有個(gè)自己喜歡的女孩在水的另一邊嘛，但要真的讓墨菲去概括它的大意，墨菲發(fā)現(xiàn)自己也只是一知半解的狀態(tài)。

    更別說翻譯了！

    蒹葭蒼蒼，蒹葭是什么？墨菲說不出來。

    “楊軼，你跟女兒說說這首詩是什么意思？”墨菲只好慚愧地向楊軼求助。

    “這個(gè)解釋起來就復(fù)雜了，要一個(gè)字一個(gè)字地講解，再進(jìn)行整句理解?！睏钶W回過了神，微微一笑，說道，“曦曦，爸爸回家再跟你慢慢說好嗎？”

    “好啊！”曦曦甜甜一笑，并不在意，不過她還是很善良地關(guān)心一下自己的小伙伴，“可是馨兒就聽不到了。”

    “我要回家吃飯，曦曦你告訴小薇jiejie就可以了！”蘭馨還是沒有興趣。

    “咦，這個(gè)小薇jiejie是上次你們碰到的那個(gè)嗎？”墨菲好奇了起來。

    “對(duì)啊，今天我們老師讓小薇jiejie給我們念書，她人又好，說話又好聽！”曦曦和蘭馨七嘴八舌地說道。

    “我記得上次你們說她不愛說話?！睏钶W笑道。

    “說了！”曦曦叫道。

    “她后來說話了！”蘭馨也認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，要是不說話，蘭馨才不喜歡跟她做朋友，現(xiàn)在就好多了。

    ……

    雖然是周五晚上，明后兩天還放假，楊軼還是讓曦曦先把作業(yè)做完，等到晚餐過后、散步歸來，他的國學(xué)小課堂才姍姍開始。

    不用太復(fù)雜的設(shè)備，楊軼只是把平時(shí)擱在儲(chǔ)物間里的一塊大白板搬出來，拿一支馬克筆，便在客廳里給曦曦上起了課。

    爸爸上課向來都很有意思，曦曦不但不厭煩，還早早地坐在她寫作業(yè)的小桌子前，喜滋滋地看著爸爸在白板上將全詩寫下來。

    墨菲不喜歡上課，不過，她想小曈曈也接受一下“國學(xué)”熏陶，便抱著小曈曈，坐在靠近曦曦的沙發(fā)上。

    可是小曈曈有些坐不住，嗯嗯啊啊地向往外邊爬?？上В睦锾拥妹搈ama的五指山？

    “這首詩來自，是我們國家最早的一部詩歌總集，它的詩歌都是創(chuàng)作于兩千多年前，由民間許多不知名的作者編寫，可以說是歷史非常悠久?！睏钶W簡單地介紹一下它的歷史。

    “很久很久以前嗎？”曦曦想到了爸爸給她講的神話故事，“比孫悟空還要久嗎？”

    “這個(gè)比不了，但都是古代的事了?！睏钶W笑著說道。

    講到詩句的意思，楊軼先在白板上，用馬克筆刷刷幾筆，畫出一叢蘆葦，以及背后一灘河水。

    不得不說，楊軼的簡筆畫畫功，經(jīng)過這幾年給曦曦講故事的鍛煉，已經(jīng)變得爐火純青，這幾筆，便將蘆葦畫得形神具備。

    “蒹葭的意思是蘆葦，還沒長成的蘆葦，這是一種在河邊、沼澤地里成長的禾草，如果它們長大了，這穗上就會(huì)結(jié)出柔軟得跟包子的尾巴一樣的毛?！睏钶W盡量講得形象一些，也更加容易讓曦曦接受。

    “其實(shí)這幾句，蒹葭蒼蒼，蒹葭萋萋，蒹葭采采，所表達(dá)的意思都一樣，蒼蒼、萋萋、采采，都