道是不是錯覺，肚子也小了一點點。

    今天的椅子沒被人踩過，桌子上的卷子也沒掉在地上，陳清這才坐到椅子上將書包里的作業(yè)拿出來。

    忽然，她抬頭，剛才余光一個女生一直盯著她，現(xiàn)在轉(zhuǎn)了過去。

    如果沒記錯的話，這個女同學(xué)叫田蓉，是班級的學(xué)委，也是高一時孟蕊的朋友。

    所以小孟蕊一開始不是形單影只的，她有朋友，陳清看著田蓉的背影，突然視線被擋住。

    她仰起頭，何文雅拈起她的試卷，班級同學(xué)的視線飄了過來——

    沒等何文雅說話，陳清真誠地困惑：“何文雅同學(xué)，你為什么總喜歡來找我麻煩，是很無聊嗎？還是只覺得我性格比較軟好給你欺負？”

    何文雅怒目：“你在瞎說什么！”

    陳清愈發(fā)好奇：“你是真挑軟柿子捏么，因為別的同學(xué)不好欺負？或者想靠欺負我獲得別人的注意力？”

    陳清的衣領(lǐng)突然被兩只手捏住，何文雅一臉兇相，像是要揍人——

    陳清臉色絲毫未變，她漸漸伸出一只手，握住何文雅的一只手腕，隨后，用巧勁向右邊一轉(zhuǎn)。

    何文雅的臉頓時煞白，

    “好疼，你放開——你xx放開！”

    “你也知道疼嗎，那你抓著別人的時候怎么就想不到呢？”陳清猛地松開何文雅的手，然后平靜地坐了下來。

    “孟蕊，你xx——”

    “何文雅，你在干嘛？”

    黃怡抱著語文課本從門口走了進來，她剛才一眼看到何文雅抓住孟蕊的衣領(lǐng)，然后被掙脫，這個三班實在是太亂了。

    顧茗那人，卻對這種校園暴力視若無睹。

    何文雅皺眉：“你怎么在這？”

    黃怡是何文雅高一的語文老師，何文雅什么性子，黃怡一清二楚，她淡淡地瞥了何文雅一眼：“你們班語文老師生病了，我來代課，你可以回座位了嗎，何文雅同學(xué)?！?/br>
    何文雅瞪了一眼孟蕊，坐回自己的位置。

    陳清覺得，何文雅真像個流氓。

    她聽著黃怡老師的聲音，翻開語文課本，當(dāng)讀到君子曰：學(xué)不可以已。

    黃怡老師問：“這是應(yīng)全文背誦科目，有人能背出下一段嗎？”

    陳清抬起眸子。

    昨晚，她和小孟蕊一道復(fù)習(xí)了今天上課的內(nèi)容，尤其是將應(yīng)背誦的完完整整背了三遍，這篇勸學(xué)，正是陳清和孟蕊習(xí)后，都能夠一字不差背出來的。

    第87章

    高三（三）班的學(xué)生向來知道自己班班主任顧茗與高三（四）班班主任黃怡不合。

    因為四班是文科重點班, 能夠進四班的學(xué)生是有能力進大學(xué)的，拼一把還能考個好大學(xué), 而且負責(zé)重點班的班主任獎金是平行班的三倍不止！

    顧茗老師想教重點班, 誰知被黃老師截胡，結(jié)下梁子。

    所以三班的同學(xué)絕對不買黃老師的帳，黃怡老師在講臺上像是講單口相聲似的，底下的學(xué)生各做各的, 愛學(xué)習(xí)的看著書, 不愛學(xué)習(xí)的玩手機、睡覺。

    黃怡沒想到聽課聽得最認真的，竟然是向來默默無聞，前幾天還找顧茗尋求幫助的孟蕊。

    她問“有人能背出下一段嗎”只是順口, 在四班的時候都是這樣問一句。

    而在三班，她正準(zhǔn)備跳過剛才說的。

    “老師，我能背。”

    陳清舉起手, 她不大不小的聲音在教室里顯得格外突兀, 同學(xué)一個個轉(zhuǎn)過頭，看向坐在最后一排的孟蕊。

    “神經(jīng)病吧……顧老師和黃老師關(guān)系不好, 她還上趕著？”

    “這人本來就挺神經(jīng)質(zhì)的，非要在這時候表演?！?/br>
    “愛現(xiàn)唄, 背個書而已了不起死了?！?/br>
    “也不一定背得出好吧，就她的成績?！?/br>
    黃怡視線與孟蕊接觸上，不由變得柔和：“好，你來背一下?！?/br>
    孟蕊站起身，放下課本, 她目視老師：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之……”

    背誦聲字字清晰，毫不含糊，作為孟蕊前朋友、學(xué)習(xí)委員的田蓉，忍不住睜大眼睛，回頭，直直地盯著孟蕊。

    連原先只低著頭看書的同學(xué)，聽到后面，也忍不住看向孟蕊。

    孟蕊仍舊專注背書，背到最后一句：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！彼Ｏ?，看向黃怡老師。

    黃怡笑了：“背得很好，沒有錯，請坐?！?/br>
    陳清坐下，后半段語文課依然仔細地聽黃怡講課。

    老師都喜歡能和自己在課上有溝通的學(xué)生，黃怡便也格外注意孟蕊，兩人視線相接，黃怡就會稍稍停頓，將這一個點再揉開來分析，而每當(dāng)看到孟蕊若有所思地點頭，再記筆記，黃怡就稍稍講慢一些。

    語文課下課，沒有學(xué)生喊起立，黃怡也不在意，拿著書出了高三三班教室，走到教室后門，她忽然往回看了一眼，坐在最后一排的孟蕊仍舊在伏案看書，神態(tài)認真。

    想到這孩子和顧茗說被欺負了時，顧茗無動于衷的反應(yīng)——

    黃怡抿了抿唇，真是可惜了。

    陳清埋首整理課堂上只記了重點沒記完全的筆記，卻覺得四周的聲音突然降了下來。

    她抬起頭，

    四周的同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)過頭，掩飾根本掩飾不住的嬉笑，一眼就讓人知道他們在議論她。

    陳清以為這是同班同學(xué)看到“孟蕊”進步了，善意地在討論她。

    誰知，

    她穿過兩排桌子當(dāng)中的走廊時，有人故意伸出腳去絆她；中午午自習(xí)，叫何凱的同學(xué)大聲議論，“英語口語有美式發(fā)音、英式發(fā)音……”

    “有些人發(fā)音是土味發(fā)音，鄉(xiāng)土氣息特重！”

    “你說的是孟蕊嗎？”

    “我可沒有說她。”

    何凱和另一個同班同學(xué)笑嘻嘻的，而一旁的學(xué)生也在竊笑。

    原來進步在這個班級里也是不能獲得尊重的，陳清抬起頭，看向何凱，明明是一個班的學(xué)生，對人卻有那么大的惡意。

    下午第一節(jié)是英語課，英語老師正在念英語習(xí)題，講到一半她問：“有誰知道這一段的重點關(guān)鍵句？”

    班級里幾個學(xué)生都舉起了手。

    讓人驚訝的是，里頭還有孟蕊。

    英語老師看了一圈，選了英語課代表。

    而到了第二篇，英語老師仍舊要選人做關(guān)鍵句，這篇相比第一篇難，班級同學(xué)舉手的少，哪怕會也是眼神看向英語老師。

    陳清依然舉手，然后英語老師說：“李佳玉你來做一下?！?/br>
    一共六篇英語，陳清舉了六次手，英語老師就像沒看到她似的。

    陳清的心完全落了下去，孟蕊的身高不是班級最高、她還有點輕微近視上課需要戴眼鏡，然而班主任顧茗把她安排在最后一排。

    現(xiàn)在，英語老師對“孟蕊”的舉手視若