“上課，”，公文包里抽出書來放在講桌上，“翻到上次課講的地方，”。

    陳文講課很少用PPT，大多是最傳統(tǒng)的粉筆板書，速度也很慢，講的全是重點難點，確保每一個人都能看得懂且都能學(xué)到一些東西。

    “老師，我想請問一下您，我們上次的作業(yè)，不是說這節(jié)課發(fā)嗎？”，有學(xué)生舉手，得到人的點頭后，才敢小聲說出自己的問題。

    “等會兒再發(fā)，我們先抓緊時間把這節(jié)課知識梳理一遍，”，神情依然嚴(yán)肅，但沒有不耐，認(rèn)真回答了學(xué)生的問題。

    捏起粉筆，蔣刻曾見過的蠅頭小楷，就出現(xiàn)在了黑色板面上。果然一如既往的板板正正，橫是橫，豎是豎，沒有一筆出格的，就像被某種東西緊緊束縛住了。

    布置了幾道題，陳文看似不經(jīng)意掃了下面一眼，沒有看見想看的人，語氣微不可見的沉了些，“先中間休息一下，有想上廁所的同學(xué)，可以自行解決?！?/br>
    拿起那一摞，一直在手邊放著的，每一份都認(rèn)真批改過，整整花了他一個晚上時間的作業(yè)。

    走到講臺下面，站在第一桌前面，渾身散發(fā)嚴(yán)厲不可侵犯的氣息的人，讓附近的學(xué)生下意識躲避，身子微微往后仰。

    “誰來發(fā)一下作業(yè)？”。

    沒有人敢回答。

    這些學(xué)生都挺怕陳文的，那由內(nèi)而外嚴(yán)厲莊重的氣息，直接拉開了距離，讓人不敢靠近。

    “你不是很崇拜陳文教授嗎？，去呀。這樣他就能記住你了，”。

    “我？我，我我我我我我，我不敢吶，教授那么高貴冷艷，我不敢，唔，我真菜，”

    上次兩個女生借著書的遮掩說著悄悄話。

    等了一會兒，沒有人回答。陳文也不尷尬，他從小就在這種無人幫助，無人搭理的困境里長大，尤其被a大辭退那三年里，更是吃遍了苦頭，已經(jīng)習(xí)慣了。

    面上依舊冷淡，他翻看第一本作業(yè)上寫的學(xué)號名字，準(zhǔn)備自己發(fā)。

    “老師，我?guī)湍l(fā)，”。聲音溫和得像是能包納一切，沾有一些親近的尊敬。

    剛從廁所回來的蔣刻正好看見這一幕，見那人面色如常，好似已經(jīng)習(xí)慣，心里有點說不清的感覺，主動開口。

    還沒念出那個同學(xué)的名字，就被突如其來的一句話打斷。

    聽到這熟悉溫和的聲音，打破冷靜，陳文立即轉(zhuǎn)過頭。

    第一排的同學(xué)滿臉詭異和驚詫，一直冷淡的人怎么突然有點激動好像還很高興。

    看清來人，那一刻心里已猛然被劇烈涌動的欣喜塞滿。

    一見面才知道，原來是多么想他。

    這無比普通的一刻，卻讓他心緒翻涌，只覺得三年積攢的思念都在火山爆發(fā)。熱流涌上心頭，漫上眉梢。

    緊緊盯著那人，朝著自己走過來，每一步都踏在畫滿思念的心上，熱燙的步子燙紅了心，染紅了頰。

    “我”

    “老師？”

    溫和的詢問讓陳文立即清醒，迅速轉(zhuǎn)回頭，死死盯著眼底的課桌。頰邊紅一下褪色重變蒼白。

    不看人，把本子一言不發(fā)遞過去。

    前排學(xué)生被這怪異的舉止弄得面面相覷，不知道教授到底怎么了。

    學(xué)長是來幫人的，怎么教授反倒生氣了一樣。

    不說話，是因為心里被事實打醒的酸澀疼到嗓子壞了，疼到開不了口。

    蔣刻沒計較人奇怪的無禮行為，應(yīng)該說，是已經(jīng)習(xí)慣了這人的奇怪。接過那摞本子，一一派發(fā)。

    “我，”被那思念沖昏了頭腦的人，想說，“我想你，”，很遺憾，他還沒成全自己思念，就被溫和的聲音拉回了現(xiàn)實。

    那一瞬間，溫和的聲音是多么的殘忍。從來向往那溫和的人，突然希望它不要來就好了。

    “好了，作業(yè)已經(jīng)發(fā)下去了，大家自己看看有什么問題，下課后來找我答疑，現(xiàn)在開始上課”，收起內(nèi)心苦澀的酸疼，認(rèn)真講課。

    他是個很負(fù)責(zé)的人，因為他的生命里遇見太多隨意拋卻責(zé)任的人，所以他更要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

    他要同那些不負(fù)責(zé)的人證明，收養(yǎng)他的父母所做的決定是正確的，他的確是最乖的小孩。

    一節(jié)課在他強撐著痛苦之下緩慢結(jié)束，等學(xué)生們都走完了。一直僵硬伴挺著的肩膀驟然松懈，塌下來。像是在等什么，卻終歸沒等到的人，提著包，失落的走出教室。

    走出教室，注意力分散不集中的人，沒注意前臺盡頭下的十幾級階梯。

    沒有習(xí)慣中的平地，猝不及防的踏空感讓他來不及做出挽救，直接往前倒去。

    天地旋轉(zhuǎn)翻倒的眩暈讓他緊緊閉上眼，等待料想中的疼痛到來，倒是沒有害怕了。

    如果身體上的傷能代替心上的悲傷就好了。只求不要斷腿斷手，小羊還在幼兒園等他去接呢。

    “教授！”，第一次聽見那聲音超越以往的溫和冷靜，少有的強力波動。

    因一些責(zé)任內(nèi)的事，被人拖了幾分鐘的蔣刻趕回來時，面對的就是這緊急的情況。

    從來冷靜的心，驀然加速快跳。那瞬間，素來穩(wěn)重的人，首次品嘗到了焦急的滋味。

    沒有時間多想，身體先于思想，即刻沖過去。心里的焦急在叫囂著，千萬別，千萬別，千萬別倒下。

    萬幸那人最終沒有倒在堅硬冰涼的階梯上，避免了受傷挨難的傷禍。萬幸，倒進(jìn)了他的懷里。

    這是第二次抱著那人，再一次深刻體會到這人的瘦和小。

    才到自己胸口處的人，頭緊緊埋在自己身上，真的太小了。小小一只，他懷疑自己單手就可以毫不費力將小小的人完全托起來。

    簡直瘦到可怕，好像從來沒有吃飽飯似的，渾身上下都是薄薄一層rou，卻又入手皆是軟的綿的。這反差讓他覺得小小的人更可憐了。

    一股憑空而來的憐惜油然而生。

    語氣放得更柔了，溫溫的，深情里浸過似的。“老師，您沒事吧？”對著埋頭在自己懷里一直不動的人，關(guān)心問出。

    雙手緊緊摟住青年的勁腰，寬松的衛(wèi)衣被那難以抑制的，暗地里暴露內(nèi)心深處真實情緒的力氣錮起褶皺。

    頭埋在那柔軟的布料上，面料下是青年富有彈性和年輕力強的肌rou。最后一次深嗅青年介于成熟和青春之間的男性氣息，抬起頭，面上的悸動已經(jīng)完全平復(fù)，恢舊以往的嚴(yán)厲。

    “沒事，謝謝你，”，按捺一腔的悸動心悅。裝作毫無留戀，淡定的推開青年。

    “沒事就好，”，蔣刻也不在意，順應(yīng)那力道被推出去。

    他拿出包里的筆，“老師，昨天的撿到一只鋼筆，您看看是不是您的那支”。

    卻沒有人回答，看過去，那人一副如臨大敵的樣子望著他。

    “老師？”，心里的疑惑升了一個度，多次的奇怪，讓他真的懷疑，自己從前是否和這個教授有過什么過節(jié)。

    但確實沒有關(guān)于這人的記憶。

    “這是您的嗎？”，晃動手里的筆。

    剛一動，那圓溜溜的眼睛立即黏上去，好像被小餅干吸引的小貓，腦海里的畫面致使愉悅滿滿壓過疑惑，揭過不提。

    “如果是的話，我”，還沒說完。

    “我的，嗯，是我的，”，說完，面容嚴(yán)肅的人蒼白的臉上竟然泛了淡淡的紅。

    與此同時，出其不意的一下?lián)屓デ嗄晔种形⑽⒒蝿雍髣偼６ǖ墓P。

    遭遇飛來橫搶，根本沒有預(yù)防措施的青年微微一愣，沒想到教授也會做這種事。平常嚴(yán)肅孤高，不茍言笑的人，有了幾分年少稚氣。很可愛的。

    見上手搶筆的人，握筆的手迅速背到身后，面上難得慌張，像是害怕被人發(fā)現(xiàn)什么。

    小貓好像在掩飾什么。

    微微一笑，繞過那青春稚氣不提，“老師，那這，算是物歸原主了？”，很好的緩解了那人的緊張和一時沖動的尷尬。

    見人繃緊的脊背在話出之后緩緩松懈。蔣刻以拳抵住嘴角，輕咳一聲，遮住嘴邊溶不下的笑。

    “老師，那我先走了，”聲音里壓不下的汩汩愉快。還有許多事等他去處理，導(dǎo)師哪里也得去一趟。

    “嗯，再見，你走吧”，老師沒有看他，側(cè)著臉，隱隱可見幾分氣惱。顯然話音的愉悅已被人發(fā)現(xiàn)。

    “老師再見”，沒有再去招惹為自己沖動行為生悶氣的小貓。蔣刻轉(zhuǎn)身時禮貌道別，朝與教室相反的方向走了，

    嗓音恢復(fù)尋常的溫和有禮，青年滿眼的笑意。

    他是故意的。

    看著青年遠(yuǎn)去的高大背影，陳文突然意識到這個問題。

    一時間心里又是氣又是羞，氣的是一向溫和待人的青年竟然戲弄自己。羞的是，自己被人這樣，竟然還是攔不住的開心。

    “滴滴滴滴滴滴滴”，普通無味的鈴聲響起。打斷了陳文心里的羞惱。

    “喂？”

    “喂，陳教授啊，你有時間來一趟，咋們見個面，”。電話那頭的人一副常年舊友的語氣說到。