1.27日，雪

    早起出門時，林先生就提醒我?guī)恪?/br>
    我換鞋時看了看窗外，總覺得應不會下什么大雪。

    林先生再三提醒，我只得搪塞道“不是有你？”

    終于落得耳根清凈。

    時至中午，雪下的確已經(jīng)下得很大了，一片一片都看的很分明。

    我有些憂心回家的路。

    李老師想我為他分擔一部分批改作業(yè)的任務。積極獻策。

    “讓你哥來接你呀！反正他開書店也不忙?！?/br>
    林先生是很忙的，私人圖書館做館長本是悠閑的，可他不閑，他經(jīng)常奔走于省內(nèi)小村鎮(zhèn)，勸導建立直達基層的圖書室，以及供應更新村子圖書室的書。

    這么多事情，都是他一個人cao心。我?guī)筒涣怂裁?，只能力求不與他添麻煩。

    我時常打趣他，做商人做成我的同行，也只他一家了。

    下午最后一節(jié)是我的語文課。

    我在講臺上大聲誦著湖心亭看雪。

    在眾多孩子們的仰慕眼神中，卻仍舊憂心。

    雪下一天竟也不見減小的趨勢。

    臺下這些小兔崽子不停瞟著窗戶外前來接人的父母。

    我也被帶的往門口看。

    臨下課十分鐘，看我仍講的起勁，臺下已經(jīng)開始竊竊私語。

    殊不知我是和他們一樣心情的。

    終于，熟悉的一抹白出現(xiàn)在窗戶里。

    “下課！”

    學生爭先恐后往外竄，門口的家長也大聲喊著自己小朋友的名字。

    我站在人潮的這頭，他在那頭。

    他笑了笑，也學著家長模樣大聲喚著我的名字。

    我有些怔。

    “文老師！你哥哥來接你啦！”

    旁邊未來得及竄出去的女孩子嬉笑著提醒我?！靶咝吲?，這么大了還要家長來接！”

    人潮褪去，我大步走向他。走的急，竟左腿拌了右腿。

    “文老師怎么回事？看路呀！”

    他快步扶起我，忍俊不禁。

    “大忙人，今天怎么有空來接我？”

    “雪大了，怕閑人尋不到回家的路?！?/br>
    嘴角揚起的甜蜜弧度怎么也壓不下。

    我把教案扔進他的懷里，大步流星走在前面。

    未入傘下。

    轉(zhuǎn)身只見他無奈笑著，也收起傘。鵝毛大的雪花砸向他，他卻只小心翼翼將我的教案與教科書納入懷里。

    待到出了校門，少了身份束縛。

    心下微動，隨機挖起雪，虛虛揉成球，向他砸去。

    他閃躲不及，只來得及將我的東西轉(zhuǎn)移到手里，任那抔雪砸了滿懷。

    “文淼怎么還這么小孩子氣。”

    “林館長～，太沒威懾力了吧？”

    他接著嘟囔了句什么，我沒聽清。

    轉(zhuǎn)入僻靜小巷。

    我趁此飛奔過去，滑入他的懷里，惡狠狠的抓住他的衣襟，威脅他再說一遍。

    他只得無奈又道，“自來誰威懾誰你還不清楚嗎？我哪敢呀。”

    我真愛極了他縱容的模樣，四下無人，便仰頭去吻他。

    行文至此，我猛然發(fā)現(xiàn)，與林先生在一起的細節(jié)，我總是記得異常清晰。

    晚飯過后已經(jīng)臨近九點。

    照例我和林先生在書店各伏在一張桌子上做著各自的事情。

    偶有交叉，我去他那給他看看報表細節(jié)，他來我這幫我批改作業(yè)。

    林先生的字算不上丑，卻也不大好看。

    班里的孩子都知道，我有個幫我寫批語改作業(yè)的哥哥。他們一直十分羨慕。

    許是李老師的那沓卷子改的我心力交瘁，改了不到一半作業(yè)，竟伏在案上“酣睡”（林先生非說我還打鼾！怎么可能！一定是他想作弄我。）。

    日記是28日早晨記的，此時全部批改完畢的作業(yè)整整齊齊在我右手摞著，翻開盡是林先生的丑字。