等傾白回到班里，教室里已經(jīng)烏煙瘴氣，灰塵滿天。

    等他找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人幫他搬到第三大組后面了。

    他開(kāi)始以為是何南，因?yàn)檫@次何南坐在自己前頭。

    但是他去道謝，何南就一臉懵的說(shuō)不是他。

    然后顧斯林就大佬一般靠著墻仰頭對(duì)他說(shuō)話。

    “我搬的。”

    傾白這才發(fā)現(xiàn)顧斯林坐在位子上。

    傾白低頭：“謝謝?！?/br>
    他坐到位置上，顧斯林坐在他的里面。

    等他坐下，顧斯林就湊過(guò)來(lái)和他說(shuō)話。

    “你認(rèn)識(shí)我嗎？”

    顧斯林顯然對(duì)上次的事還在耿耿于懷，傾白點(diǎn)頭道：“認(rèn)識(shí)，顧斯林。”

    聞言顧斯林咧嘴笑了。

    “你好啊，新同桌?！?/br>
    顧斯林這時(shí)還沒(méi)有意識(shí)到他之后的日子將在一半學(xué)習(xí)和一半嫌棄中度過(guò)，偏偏他自己還說(shuō)不了不干了。

    顧斯林知道傾白只是因?yàn)閮A白是年級(jí)第一，就像全年級(jí)的同學(xué)一樣，在校報(bào)刊，榮譽(yù)墻上，老師口中見(jiàn)到或聽(tīng)到過(guò)無(wú)數(shù)次。

    學(xué)校的日子過(guò)得很快，從剛開(kāi)始的不熟悉而不好說(shuō)話，漸漸的傾白開(kāi)始管著顧斯林。

    最開(kāi)始只是督促他完成課堂作業(yè)，慢慢的是放假時(shí)發(fā)信息給他要他好好做家庭作業(yè)。

    當(dāng)然剛開(kāi)始的時(shí)候顧斯林是抗拒的，他總是不寫(xiě)，然后到傾白問(wèn)他時(shí)就趕忙說(shuō)不好意思，說(shuō)忘記了，說(shuō)沒(méi)時(shí)間。

    他以為傾白只是提醒他，他不知道老師給了傾白督促他的任務(wù)，所以不怎么上心，而且他本身就散漫慣了，不喜歡有人管著他。

    他是覺(jué)得傾白肯定不會(huì)過(guò)多的管束他，畢竟倆人非親非故，他做什么也輪不到傾白來(lái)說(shuō)什么。

    傾白每次也不會(huì)多說(shuō)什么，只是皺眉提醒他下次記得完成。

    顧斯林當(dāng)然連聲說(shuō)好，但是下一次又是一樣的對(duì)話。

    終于在一個(gè)雙休日結(jié)束，各科課代表來(lái)收作業(yè)，顧斯林一科也沒(méi)交上，傾白忍不住說(shuō)了他。

    “顧斯林，我有話對(duì)你說(shuō)?！?/br>
    傾白看著顧斯林亂七八糟的課桌肚，放輕了聲音。

    顧斯林彼時(shí)在打游戲，手指快速的手機(jī)上滑來(lái)滑去，也分不開(kāi)神抬頭看他一眼，他只是接應(yīng)道：“好，你說(shuō)?！?/br>
    “其實(shí)老師把我和你安排做同桌是想讓我?guī)湍恪！?/br>
    “幫什么？”顧斯林抬頭看了傾白一眼，又低下頭。

    “學(xué)習(xí)?！?/br>
    顧斯林好像玩到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，弓起背部激動(dòng)的在手機(jī)上點(diǎn)點(diǎn)戳戳。

    也不知道有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)傾白的話。

    他過(guò)了半晌好像才回過(guò)神，對(duì)傾白說(shuō)道：“什么？”

    傾白看了眼他的手機(jī)屏幕，又重復(fù)了一次。

    顧斯林剛好結(jié)束游戲，聞言抬頭看著傾白，又不確定的問(wèn)了一句：“什么？”

    傾白轉(zhuǎn)身：“事不過(guò)三?！?/br>
    顧斯林追著問(wèn)：“是老師安排你和我坐的？”

    顧斯林一說(shuō)完又感覺(jué)不太對(duì)，又換了一個(gè)方式：“你和我坐是有目的的？”

    傾白微不可察的嘆了一口氣：“嗯，對(duì)，我和你坐是有目的的?！?/br>
    顧斯林比傾白高，就算坐著也有一定的身高差距，他低著頭又問(wèn)：“那你干嘛答應(yīng)？這事吃力不討好，我這人最討厭別人管了?！?/br>
    “那是我能拒絕的嗎？老師也沒(méi)和我商量。”

    “所以你其實(shí)是不情愿和我坐的嗎？”顧斯林本來(lái)是直直的坐著，說(shuō)著說(shuō)著彎下了腰。

    傾白覺(jué)得顧斯林的語(yǔ)文總是及不了格是有原因的。

    “不是，沒(méi)有情不情愿這一說(shuō)?！闭f(shuō)完他又接著說(shuō)道：“你要是真不愿意，你可以去和老師講?！?/br>
    顧斯林聞言往里面墻上靠：“我不去說(shuō)。”

    顧斯林不太喜歡和老師打交道，總覺(jué)得他們看他總不是在看一個(gè)學(xué)生，而是在看整個(gè)顧氏。

    “你不是不喜歡被管著嗎？”

    傾白翻開(kāi)練習(xí)冊(cè)，更正錯(cuò)題。

    “我覺(jué)得要是你的話，我勉強(qiáng)還能接受?！?/br>
    傾白筆尖一頓，還是沒(méi)有問(wèn)為什么。

    顧斯林湊過(guò)來(lái)笑道：“畢竟你成績(jī)那么好，長(zhǎng)得也好看，這樣的同桌說(shuō)出去我倍有面子。”

    他笑得傻兮兮的，傾白覺(jué)得。

    從那次后，顧斯林確實(shí)老實(shí)了很多，雖然不是說(shuō)全科他都能交得上，但是能寫(xiě)的他還是會(huì)寫(xiě)。但是碰上不會(huì)寫(xiě)的他看一眼就不會(huì)管了。

    傾白好幾次和他說(shuō)不會(huì)的可以問(wèn)，但是他根本不會(huì)聽(tīng)。

    月考之后，顧斯林根本沒(méi)有進(jìn)步，還是游蕩在倒數(shù)前十之內(nèi)。

    班主任拿著成績(jī)單在班上做總結(jié)。

    “成績(jī)我不想多講，畢竟一次成績(jī)算不得什么，但是有些同學(xué)是值得表?yè)P(yáng)的，比如傾白。他從高中以來(lái)，就沒(méi)有跌到第二名過(guò)，永遠(yuǎn)的第一，雖然一次成績(jī)不算什么，但是綜合所有成績(jī)來(lái)看，就有了一定的參考價(jià)值，所以我覺(jué)得傾白是最值得表?yè)P(yáng)的。你們覺(jué)得呢？”

    班上安靜了一瞬，也不知道是誰(shuí)帶頭鼓起了掌聲，連說(shuō)“是”，然后瞬間班上響起了熱烈的掌聲。

    傾白坐在座位上，頭一次因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)笑了。

    顧斯林側(cè)頭看他，盯著微張的唇瓣，不知道在想些什么。

    老師抬手示意安靜，接著道：“勉勵(lì)有，當(dāng)然我也要批評(píng)?！?/br>
    班上比剛才還靜。

    班主任拿著成績(jī)單不急不慢道：“明明在同一間教室，同樣的老師，為什么有的人學(xué)得很好，有些人就怎么也上不來(lái)，我甚至還安排最好的人和他坐，一定程度上他也很穩(wěn)定，一直原地踏步，這次班級(jí)倒數(shù)前十里又有顧斯林的一席之地，我都不知道還能拿什么來(lái)鞭策你，顧斯林，你看看你的成績(jī)，有你同桌一半的分嗎？”

    班上的人瞬間轉(zhuǎn)頭看著三大組后面。

    顧斯林頭一次有一種無(wú)地自容的尷尬。

    這是第一次在成績(jī)上挨罵，以前老師不怎么說(shuō)他，也不知道是因?yàn)樗粗拖褚粋€(gè)頑劣學(xué)生還是因?yàn)轭櫴稀?/br>
    班上陷入一種奇怪的氛圍里。

    班主任望著顧斯林，班上的同學(xué)轉(zhuǎn)頭默默的看他。

    他忽然煩躁起來(lái)：“看什么看？沒(méi)見(jiàn)過(guò)考倒數(shù)的嗎？”

    同學(xué)們瞬間轉(zhuǎn)過(guò)身，班主任蹙眉呵斥：“顧斯林，你的態(tài)度！”

    顧斯林剛要出聲反駁，余光看見(jiàn)傾白看著他。

    觸及他的目光，顧斯林耷拉下來(lái)。

    他忽然覺(jué)得好丟臉，比剛剛?cè)喽冀o他行注目禮還要臉熱。

    班主任見(jiàn)顧斯林低著頭，也沒(méi)有多說(shuō)什么了。

    她還是對(duì)顧斯林有一定程度害怕的。