升旗儀式時的短暫對話，令楊時聞有些意外。按理說，吳瀟瀚不是這么冷淡的人，他從前熱情好客，凡是真心想和他交朋友的，很容易要到他的聯(lián)系方式、加上好友。他從不這樣，拒絕別人。

    楊時聞沒有放棄，回到教室后，偷偷在桌洞中把玩手機。在班級群中找吳瀟瀚的頭像，沒找到，只好逐一點開頭像查看昵稱。

    “HAN”，找到了！楊時聞發(fā)現(xiàn)吳瀟瀚的頭像從一顆籃球變成了一片黑，朋友圈無法查看。添加好友后，收起心思，專注聽課。

    第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，楊時聞不免感慨萬千。高一入學(xué)第一堂課，也是數(shù)學(xué)課。講臺上的數(shù)學(xué)老師，名叫韓海洋，教學(xué)嚴(yán)厲、一絲不茍、總是板著一張臉，脾氣常常比他的臉還臭。憑借他的發(fā)型，獲得“地中海”的外號。當(dāng)然，沒人敢當(dāng)面這么稱呼他。楊時聞印象中數(shù)學(xué)老師只笑過一次，那是在高一下學(xué)期的體育課上。

    那天晚飯時間，吳瀟瀚所在的高一籃球隊，和高二年級的籃球隊約了友誼賽，所以下午最后一堂體育課，他們著急去練習(xí)。誰料，數(shù)學(xué)老師臨時占了這堂課，不論他們怎樣解釋、哀求、哭嚎都沒用。隔壁班的古志超從（8）班后門探頭進(jìn)來，也試圖說服鐵面無私的“地中?！薄?shù)學(xué)老師實在招架不住，說：“你們這群兔崽子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要是有那么高的熱情，我還用占別人的課嘛！這樣吧，我出道題，只要有人能解出答案，我就放你們一馬?！闭f完便洋洋灑灑地?fù)]筆出題。

    看完題目，班里哀嚎聲更慘了。楊時聞注意到，數(shù)學(xué)老師的這道題是關(guān)于微積分的。真狡猾，你說高中不學(xué)這個吧，他回答選修中有；你說它不在必修中，他反駁考試中出現(xiàn)過。算了，數(shù)學(xué)老師就是想讓大家知難而退。

    楊時聞邊轉(zhuǎn)筆邊捋思路，在草稿紙上寫下關(guān)鍵步驟，沒有理會周圍還在不停求情的同學(xué)們。他沒有寫全所有解題步驟，擔(dān)心萬一數(shù)學(xué)老師反悔，吳瀟瀚就沒有機會和隊友練習(xí)了。趁現(xiàn)在，楊時聞立刻舉手示意自己要解題。他站在講臺上，解了快20分鐘才算出答案。自己已經(jīng)盡力了，為了節(jié)約時間，寫字速度很快，甚至寫歪了幾行。他沒有從頭檢查，算出答案立刻看向數(shù)學(xué)老師。只聽見數(shù)學(xué)老師哈哈哈大笑，然后大手一揮，說：“去玩吧，這次放過你們！”楊時聞望向吳瀟瀚，其他幾個同學(xué)已迫不及待拽著他往外跑，但他直到楊時聞注視著自己，笑著對楊時聞豎了大拇指，才跟隨別人離開教室。

    吳瀟瀚笑起來的樣子，可真好看，如沐春風(fēng)，再冰冷的心也能被融化。

    楊時聞坐在教室里聽課，教室、老師、同學(xué)，甚至靠近講臺的那扇右下角有污漬的窗戶，都沒有改變，但他卻感覺到陌生。本以為自己會興奮、激動、開心到手舞足蹈。

    可是自己沒有。

    熟悉的一切真實地展現(xiàn)在他眼中，一聲聲“顧衍”卻在提醒他，原來陌生的那個是你，你才是所有事物中格格不入的那一個。

    整整一天，楊時聞收到很多同學(xué)的問候，他表面上禮貌回應(yīng)，內(nèi)心卻極度消極。被吳瀟瀚無情地拒絕后，他做不到熱情灑脫，裝也裝不來?？粗謾C界面上添加好友遲遲未能通過的狀態(tài)，楊時聞的心情喪到谷底。

    這種狀態(tài)持續(xù)了三天，同學(xué)們的熱情終于被楊時聞不冷不熱的態(tài)度耗盡。通過這三天的觀察，他發(fā)現(xiàn)吳瀟瀚變化很大。他安靜地坐在最后一排，常常發(fā)呆，不怎么說話，只有古志超來班里找他或者周沛與他交流時才開口，放學(xué)直接離開學(xué)校不再練籃球。曾經(jīng)他所在的那一片是全班最熱鬧的區(qū)域，楊時聞經(jīng)常聽到他和古志超的笑聲，每天下午晚飯時間的cao場，總有一堆女生圍看他打籃球。

    高中、初中，不知有多少女生在籃球場邊，等著給吳瀟瀚遞水、遞毛巾、要聯(lián)系方式。楊時聞是沒有那個勇氣的，除非必要，他很少去籃球場，而是坐在cao場旁觀眾看臺的第三排上。那個位置，不僅可以看到不遠(yuǎn)處籃球場的全貌，還避風(fēng)、避雨、有燈光。只要吳瀟瀚在籃球場打球，楊時聞必坐在那里練習(xí)素描，他愿意自困一隅。這個地方，陪伴他整個初中和高一，直到發(fā)生車禍。他從來沒有為吳瀟瀚遞過水、遞過毛巾，更沒有機會像別人那樣要吳瀟瀚的聯(lián)系方式，這些成為了他永久的遺憾。要不是他后來成為吳瀟瀚的高中同班同學(xué)，或許這一生都難以接近對方。

    高一入學(xué)不久，楊時聞記得那是一個陰天，空氣悶熱地讓人喘不過氣，他煩躁地轉(zhuǎn)著筆解眼前的應(yīng)用題。一個富有磁性、渾厚、帶著些許慵懶的聲音在他耳邊響起：“大學(xué)霸，我可以向你請教個問題嗎？”

    “可以。”楊時聞回他，又補充一句：“我叫楊時聞?！?/br>
    吳瀟瀚炯炯有神的眼睛里滿是笑意：“大學(xué)霸，我知道你的名字。我叫吳瀟瀚，很高興認(rèn)識你?！?/br>
    “我也是，很高興認(rèn)識你?！睏顣r聞收回視線，他摩挲著手中的中性筆，問對方：“什么題？”

    “是這個題，我算不出小球的速度，你能教教我嗎？”吳瀟瀚把習(xí)題冊放到楊時聞桌上。

    楊時聞從數(shù)學(xué)筆記本中撕下一頁紙，盡量多地寫下解題過程，寫完才向吳瀟瀚逐一解釋清楚。直到他講解完，才和吳瀟瀚對視。

    吳瀟瀚眉眼含笑，神色格外柔和：“方便再講一遍嗎？不好意思，我剛才有些走神?！?/br>
    楊時聞并沒有察覺到吳瀟瀚的不好意思，他翻開物理課本，把涉及到的公式補充在紙上，又重新講一遍，放慢了語速。

    “大學(xué)霸，你題講得真好。以后我再有問題，可以來問你嗎？”吳瀟瀚問。

    “可以?！?/br>
    “我能加一下你的微信嗎？我在家里寫作業(yè)，也常常有不會的。”吳瀟瀚早早便拿出手機，放在桌上等待著。

    楊時聞“嗯”一聲，掏出手機與吳瀟瀚互加好友。他看到自己的備注名是“大學(xué)霸”，從此在吳瀟瀚口中再也沒有出現(xiàn)過他的名字，全是這個外號。

    吳瀟瀚拿著自己的習(xí)題冊、楊時聞的答題紙，瞟了一眼楊時聞的數(shù)學(xué)筆記本，又望著他笑了一下，起身離開回自己座位了。

    楊時聞本來打算吳瀟瀚對自己說謝謝時，要跟他回句不客氣呢，結(jié)果這人沒按常理出牌。他禁不止回想自己的話語和態(tài)度，沒發(fā)現(xiàn)不妥之處，應(yīng)該表現(xiàn)得還可以吧。

    手機振動聲打斷楊時聞的胡思亂想：“大學(xué)霸，今天放學(xué)后，我能借你撕紙的那個筆記本看看嗎？”

    “可以。”楊時聞回復(fù)他，單純地以為對方要借自己的數(shù)學(xué)筆記。

    第二天吳瀟瀚還筆記本時，楊時聞未發(fā)現(xiàn)什么。直到數(shù)學(xué)課上課，他翻開筆記本，發(fā)現(xiàn)筆記本跟自己的一模一樣，里面的內(nèi)容也一摸一樣，但并不是自己寫的。筆記本中的字體瘦勁清峻，與它主人很像。下課后，楊時聞摸到手機才看到一條未讀消息：“大學(xué)霸，昨天不好意思。給我講題，還撕毀了自己的筆記本，我很抱歉。我的字不太好看，看在我認(rèn)真還原的份上，可以別介意嗎？”

    “沒事?！睏顣r聞回他。

    吳瀟瀚很快回了一個微笑，楊時聞回以同樣的微笑。

    從那之后，吳瀟瀚經(jīng)常向楊時聞?wù)埥虇栴}，各個科目都問，連語文和英語也不放過。他對語文和英語這兩科有點招架不住，前者的理解，他也常常不理解作者怎么想的；后者的很多答案，他是憑借自己語感選的，說不出具體的理由。越是怕什么來什么，吳瀟瀚好像越來越喜歡問這兩科。每次楊時聞不知道怎么回答時，他便會心一笑，然后專注地望著，耐心地等待解答。如果硬要從所有科目中找出楊時聞的短板，他肯定回答語文和英語。拜吳瀟瀚所賜，楊時聞對這兩科越來越上心，連英語老師都夸過他有進(jìn)步。

    隨著時間推移，二人的微信聊天逐漸從解答問題，慢慢向?qū)こＡ奶彀l(fā)展。盡管楊時聞回的字?jǐn)?shù)不多，但吳瀟瀚的每條消息都會認(rèn)真地回。因為二人時常微信交流，彼此越來越熟稔，吳瀟瀚在現(xiàn)實生活中也會表現(xiàn)出與楊時聞的熟悉。遇見他時，總是熱情地打招呼，叫他“大學(xué)霸”。沒有旁人在場時，楊時聞會回以簡單問候；有第三者在場時，便微微點頭表示回應(yīng)。為了多見吳瀟瀚幾面、多聽幾次對方的聲音、多看幾眼那個溫柔的笑容，楊時聞逐漸習(xí)慣從后門進(jìn)出教室。他沒有刻意經(jīng)過吳瀟瀚的座位，該走哪條走道便走哪條。幸運的是，他每次經(jīng)過，吳瀟瀚要么在走廊上倚靠欄桿面向后門，要么坐在位置上剛好抬頭注視著他，很方便彼此打招呼。

    他們的關(guān)系就是這樣，一個問，另一個答；一個開口打招呼，另一個回以問候；一個期待遇見，一個正巧遇見。吳瀟瀚沒有表示出更親近的意圖，楊時聞也沒有主動與吳瀟瀚聯(lián)絡(luò)。

    二人之間維持著微妙的平衡，誰都沒有打破。