40.以其人之道還治其人之身啦
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白這家伙!是真的不顧學(xué)生的死活嗎?! 第二天殺老師因?yàn)樯寄净ǚ鄱魇Я舜罅筐ひ?,而此時(shí)寺坂同學(xué)也提出要暗殺殺老師,同時(shí)讓大家?guī)兔Α?/br> 大家自然是不愿意了,前原陽(yáng)斗更是直接說(shuō):“我們之前的暗殺你也從來(lái)不參加,現(xiàn)在又來(lái)使喚我們。” 但殺老師卻不這么想,他催促著大家一起來(lái)。 赤羽業(yè)肯定是不干的,他怎么可能會(huì)聽(tīng)寺坂的安排。 白川夢(mèng)子覺(jué)得這事跟白脫開(kāi)不了關(guān)系,還是一同過(guò)去旁觀了。 不過(guò)她沒(méi)有聽(tīng)從寺坂的安排穿泳裝在水池里暗殺殺老師,衣服都沒(méi)換,在旁邊觀戰(zhàn)。 “是因?yàn)闉閹熍滤艑?chǎng)地安排到這里嗎?”殺老師臉上露出了綠色的條紋,一臉的不屑,“可僅憑一把手槍可不能讓我進(jìn)到水里啊?!?/br> 是的,按照寺坂的說(shuō)法,同學(xué)在水里刺殺殺老師,而讓殺老師掉入水中的任務(wù)則由寺坂來(lái)完成。 寺坂龍馬舉起槍來(lái),對(duì)上了殺老師。 他也不覺(jué)得一槍能擊中對(duì)方,所以這根本不是槍,而是信號(hào)發(fā)生器。 按照白的說(shuō)法,他按下扳機(jī)他們就受到信號(hào),又堀部系成來(lái)暗殺殺老師。 可接下來(lái)發(fā)生的事情,卻跟寺坂想的完全不同。 扳機(jī)按下,沒(méi)有子彈是預(yù)料之中,可“轟”的一聲爆炸聲他卻完全沒(méi)想到。 之前殺老師為了制作泳池而建的閘門(mén)被炸開(kāi)了,激烈的水流沖刷著水里面的同學(xué),那水流因高度的落差格外洶涌,沒(méi)人能在這樣的激流中站穩(wěn),只能在水中無(wú)力掙扎,順著水流被沖開(kāi),可前面 ——卻是險(xiǎn)峻的亂石崗!被沖下去的話必死無(wú)疑! 殺老師急忙用觸手救助水里的同學(xué),而在岸上的寺坂卻也發(fā)愣喃喃自語(yǔ)。 他沒(méi)想到會(huì)讓同學(xué)陷入險(xiǎn)境的,心里也是陷入恐慌。那些為了撇清關(guān)系而不停解釋的話語(yǔ)讓在一旁的夢(mèng)子和聽(tīng)到聲響趕過(guò)來(lái)的赤羽業(yè)都明白發(fā)生了什么。 白這家伙,利用同學(xué)的生命挾制殺老師啊! 至于寺坂,他不過(guò)是個(gè)被利用了的家伙。 為了避免自己是行兇者而承擔(dān)巨大的心理折磨,寺坂瘋狂的解釋這一切都是制定計(jì)劃人的錯(cuò)。 赤羽業(yè)有些看不慣這副模樣,狠狠給了他一拳,這力道可不輕,直接將人揍到在地。 “比起在這里推卸責(zé)任,還是用你那腦子好好想想怎么解決這一切吧?!?/br> 之后赤羽業(yè)給了夢(mèng)子一個(gè)眼神,走吧。 不管白要怎樣暗殺殺老師,但他們得保證同學(xué)的安危。 而那邊的殺老師則在救助同學(xué)時(shí)觸手吸收了不少水分,變得通紅腫脹,而動(dòng)作也開(kāi)始笨重了起來(lái)。 因?yàn)槭ヰひ?,無(wú)法控制體內(nèi)的滲透壓,而導(dǎo)致水不停向觸手內(nèi)滲入。但身體的笨重卻是因?yàn)樗锛恿诵﹦e的成分。 根據(jù)寺坂的坦白,夢(mèng)子猜測(cè)應(yīng)該是一些限制身體行動(dòng)之類的藥物。 堀部系成在跟殺老師戰(zhàn)斗,他的觸手?jǐn)?shù)量少了不少,但在力量和速度上卻有所提高。 殺老師雖然受到了不少限制,但按理來(lái)說(shuō)不會(huì)至于這么狼狽。 “是殺老師身后的同學(xué)!”有幾個(gè)掛在崖壁上,還有以胖胖作為萌點(diǎn)的原壽同學(xué)還掛在樹(shù)枝上,可不謂危險(xiǎn)。 投鼠忌器了,殺老師完全不敢放開(kāi)手打,還要時(shí)刻注意身后的同學(xué),更是離不開(kāi)水里了。 寺坂似乎認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,他沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo),可能之后也只會(huì)給那些腦袋聰明的人干活。但哪怕是利用,他也希望自己能夠選擇對(duì)象。 “業(yè)!你用你狡猾的腦袋想想該怎么辦吧,我一定會(huì)完美地給你解決看的!”還算是有點(diǎn)擔(dān)當(dāng)了。 赤羽業(yè)一笑,說(shuō)道:“辦法我有,但你做得到嗎?說(shuō)不定還會(huì)死人。” 他上前一步,手從寺坂的衣服上一劃,對(duì)方的襯衫便全開(kāi)了。 之前因?yàn)閾?dān)心同學(xué)安慰面對(duì)殺老師的觸手新模樣都沒(méi)有想太多,此刻因?yàn)槌嘤饦I(yè)的信誓旦旦有些安心,便忍不住發(fā)散了思維。 業(yè),你有點(diǎn)善解人衣啊。 赤羽業(yè)的計(jì)劃是讓寺坂挑釁堀部系成,然后隔著衣服生生挨一下對(duì)方的觸手,那力道說(shuō)不定會(huì)讓人昏厥過(guò)去,但說(shuō)到底,也只能到這種程度了。 而那件衣服...... “寺坂那家伙今天可沒(méi)換衣服,那么近的距離,昨天那奇怪的噴霧絕對(duì)染上了他的衣服?!?/br> 如果說(shuō)那噴霧對(duì)殺老師有效,那對(duì)堀部系成也一樣有效。 “以其人之道還治其人之身了?!?/br> 果不其然,染上杉木花粉后,堀部系成便一個(gè)勁地打著噴嚏,觸手更是分泌出好多黏液來(lái)。 而就是這么一岔,已經(jīng)足夠殺老師去解救樹(shù)枝上的原壽同學(xué),而其他同學(xué)也都去幫忙救其他掛在崖壁上的人。 剩下的,當(dāng)然是不停往新同學(xué)身上潑水了! 失去黏液后,這被加入特殊藥物的水也能限制對(duì)方了。 這場(chǎng)戰(zhàn)斗當(dāng)然是E班獲得了勝利,白和系成也走了。 雖然殺老師還不忘讓對(duì)方來(lái)上學(xué)。 事情解決的差不多了,現(xiàn)在就是要各自算各自的仗了。 “寺坂同學(xué),剛剛挑釁堀部同學(xué)的時(shí)候似乎說(shuō)了我不少壞話啊,什么胖啊,重啊?!痹瓑勖懒岵讲奖平论嗤瑢W(xué),指著對(duì)方對(duì)峙。 “不不不,那、那不是客觀分析了一下?tīng)顩r嗎,我也是為了挑釁對(duì)方?!钡@話說(shuō)的底氣就不太足了。 說(shuō)女孩子壞話,當(dāng)然得被說(shuō)教一頓了! “別找借口了!今天就讓你見(jiàn)識(shí)一下靈活的胖子有多可怕!”寺坂直接被逼退到了山壁上。 而此時(shí)赤羽業(yè)正蹲在平臺(tái)上,看到這一幕更是幸災(zāi)樂(lè)禍:“寺坂真是缺根筋啊。這樣才被別人玩弄于股掌之中吧?!?/br> “閉嘴!業(yè)!你也別在那里作壁上觀了!”直接將人扯下來(lái)摔倒了水里。 “哈?!你這家伙對(duì)上司是這么態(tài)度!” “你算什么上司??!有上司讓人用rou體生抗一根觸手的???!而且你這個(gè)翹課狂魔,最后好處都讓你占上了!” 這話還是有點(diǎn)道理的,其他幾個(gè)同學(xué)也是過(guò)來(lái)圍攻赤羽業(yè),往對(duì)方身上潑水。 吵吵鬧鬧,但每個(gè)人都揚(yáng)著笑臉。 “夢(mèng)子不是也翹課了嗎,為什么不攻擊她!”赤羽業(yè)想拉人下水,現(xiàn)在可就白川夢(mèng)子一人還在岸上了。 “夢(mèng)子也下來(lái)玩啊,一起圍攻赤羽同學(xué)?!敝写謇驒淹鶋?mèng)子那邊潑了點(diǎn)水,水不多,只是微微打濕了點(diǎn)衣服。 而此時(shí)前原陽(yáng)斗和岡島大河仿佛觸動(dòng)到什么DNA一樣,飛速地對(duì)視了一眼,齊齊往夢(mèng)子那邊潑水,更是直接把對(duì)方拉下水來(lái)。 “等等、你們要干嘛?!焙鋈粐ニ鍪裁础?/br> 女生沒(méi)察覺(jué)什么,大家一起潑潑水玩。 但有些男生吧,那可真是大飽眼福。 白川夢(mèng)子本就沒(méi)換泳衣,現(xiàn)在更是全身都濕透了,布料貼在身上,顯露出了rou色。 最后還是潮田渚趕緊把人救了出來(lái),把自己之前脫在岸上的外套披在夢(mèng)子身上。 之后還是托殺老師緊急取了下自己的校服,換了身。 但回到教室后還是狠狠瞪了一眼赤羽業(yè)。 意思已經(jīng)很明確了,要不是他那句話,她怎么會(huì)受這種罪。 赤羽業(yè)也只好尷尬的摸了摸鼻尖,沒(méi)好用‘你不是玩得也挺開(kāi)心的話’杠回去,他只是一時(shí)沒(méi)注意到對(duì)方?jīng)]換泳衣而已。