李聞初暫時(shí)沒(méi)有收到新的工作任務(wù)，便坐在書(shū)桌前圈著孟杞，看她反反復(fù)復(fù)背了20分鐘單詞還是只記得幾個(gè)高中詞匯，不由一臉黑線。

    之前孟杞學(xué)習(xí)的時(shí)候李聞初從來(lái)沒(méi)有湊近打擾過(guò)，今天仔細(xì)一瞧她就原形畢露了。

    他下巴壓在她頭頂上磨蹭，好奇問(wèn)：“你高中英語(yǔ)全忘完了？”實(shí)在不怪他有此疑問(wèn)，按理來(lái)說(shuō)就算上大學(xué)以后不像高中那樣每天接觸英語(yǔ)，這些基礎(chǔ)詞匯也應(yīng)該留有大部分印象吧。

    孟杞聞言尷尬一笑：“我當(dāng)年高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)剛剛低空飛過(guò)及格線。”隨即解釋了自己偏科嚴(yán)重的問(wèn)題。

    李聞初這才知道，他這位女朋友除了英語(yǔ)之外，其他科目成績(jī)十分優(yōu)異，尤其數(shù)學(xué)，好得能上天。英語(yǔ)則一團(tuán)稀爛，全憑感覺(jué)選答案。但不管怎樣，好歹高考總分加起來(lái)在省內(nèi)的位次也屬于佼佼者，成功考上G大。

    “那你英語(yǔ)四級(jí)怎么辦？”

    孟杞再次露出尷尬的笑容：“考了四次，沒(méi)過(guò)?！备卸鱃大畢業(yè)不要求過(guò)四級(jí)，不然她就死定了。

    第一次見(jiàn)識(shí)到這么奇葩的存在，李聞初沉默良久，最后只能拍了拍她腦袋說(shuō)了個(gè)：“6。”這家伙要是學(xué)好英語(yǔ)，填志愿的時(shí)候應(yīng)該能閉著眼睛隨便挑大學(xué)，雖然G大也不差。

    孟杞默了默，道：“我一背單詞就很煩躁，稀里糊涂的混過(guò)了中學(xué)就沒(méi)什么學(xué)的興趣了。再加上總是記不住那些語(yǔ)法、固定搭配之類的，也不想深入探究了，寧可花時(shí)間在別的科目上?！?/br>
    “那你怎么要考雅思出國(guó)，沒(méi)想別的途徑？”

    “我大學(xué)的專業(yè)技術(shù)性不強(qiáng)，看似樣樣都學(xué)實(shí)則都不精通，直接工作優(yōu)勢(shì)不大。本質(zhì)上我又是一個(gè)喜歡擺爛的人，考研壓根卷不過(guò)別人。所以家里人想讓我先出國(guó)提高學(xué)歷再做打算。”她無(wú)奈聳肩。

    “……不得不說(shuō)，你對(duì)自己的定位還真是準(zhǔn)確?！?/br>
    李聞初和她親密相處這么長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)然了解她的特性。腦子轉(zhuǎn)得飛快，但時(shí)常愛(ài)躺平，永遠(yuǎn)在趕ddl，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“只要膽子大，天天是放假”。早前上水課的時(shí)候她掛著網(wǎng)課打游戲，他也就睜一只眼閉一只眼了，現(xiàn)在這關(guān)乎她的未來(lái)，他可不敢輕易放松。

    這貨眼下還在齜個(gè)大牙樂(lè)呵呵說(shuō)“過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)”。李聞初一看就氣不打一處來(lái)，拽過(guò)一張白紙道：“來(lái)，你給我說(shuō)說(shuō)你怎么記單詞的。”

    “中英文各抄五遍?！泵翔揭荒樧孕?。

    收到死亡凝視。

    她又小心翼翼改口：“那抄十遍？”

    “小時(shí)候不都這樣嗎？老師布置作業(yè)讓抄單詞?！彼环?。

    “更何況工多手熟，菜多大撥。我初中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常這么說(shuō)，話說(shuō)他當(dāng)年……”

    緊接著，李聞初聽(tīng)了老半天那位數(shù)學(xué)老師的故事，后知后覺(jué)回味過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)被帶跑偏了十萬(wàn)八千里，不禁懊惱：“誰(shuí)要聽(tīng)那些逸事趣聞，你別岔開(kāi)話題。抄寫(xiě)太慢了，也容易忘，這個(gè)方法不適合你。試試用詞根詞綴來(lái)記單詞?！边@家伙也太討厭了，差點(diǎn)被她繞進(jìn)去。

    李聞初在白紙上隨手寫(xiě)下philanthropic，又分別在底下劃了三道橫線，分出三部分。

    “你看這個(gè)單詞，從詞根上說(shuō)phil是愛(ài)，anthrop是人類，ic在這里作為形容詞后綴。組合起來(lái)的philanthropic就是愛(ài)人類的，即公益的、慈善的。

    而后，他在anthrop的橫線底下拉出一個(gè)長(zhǎng)箭頭，寫(xiě)出anthropology。

    “人類anthrop，加上學(xué)科的名詞后綴ology，就變成人類學(xué)anthropology?！?/br>
    phil橫線下面的長(zhǎng)箭頭則指向philharmonic。

    “同理，愛(ài)這個(gè)詞根加上harmonic和聲，philharmonic就是交響樂(lè)團(tuán)的。harmonic引申詞義音樂(lè)，所以philharmonic也有愛(ài)好音樂(lè)的意思。

    “長(zhǎng)單詞大多是這樣組成的，劃詞根詞綴就像漢字拆分筆畫(huà)一樣，可以提高效率。另外在碰到新單詞的時(shí)候你也可以根據(jù)已知的詞根詞綴來(lái)猜意思。”

    孟杞聽(tīng)懂了，再一看紙上的三個(gè)單詞，好像也確實(shí)記住了。

    正覺(jué)得新奇的時(shí)候，李聞初取來(lái)筆記本電腦打開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)址，給她測(cè)詞匯量。

    第一遍結(jié)束后——“可惡，這肯定不是我的真實(shí)水平。我剛剛沒(méi)準(zhǔn)備好，再來(lái)一次！”孟杞瞳孔地震。

    第二遍結(jié)束后——“這絕對(duì)不是真的！怎么可能比第一次還低？再來(lái)一次！”她還是不信。

    第三遍結(jié)束后——“……”她精神渙散，放棄了掙扎。

    最終用軟件測(cè)試了三次詞匯量，李聞初把這三個(gè)結(jié)果取平均值。

    他無(wú)語(yǔ)覷著這個(gè)數(shù)字，打掉孟杞偷摸搓橡皮屑的手：“我這兩天先看看你那些資料和真題，之后再根據(jù)你的情況制定具體計(jì)劃。不過(guò)可以確定的是，從后天開(kāi)始我每天都會(huì)給你聽(tīng)寫(xiě)單詞?！毕胨x書(shū)的時(shí)候好歹也是一個(gè)學(xué)霸，他就不信自己天天盯著她教還不能強(qiáng)行挽救一下她的英語(yǔ)。

    “救命?。槭裁磿?huì)這樣！”孟杞抱頭發(fā)出哀嚎。

    他冷笑：“別人都是查漏補(bǔ)缺，你這初中水平的詞匯儲(chǔ)備需要增加的詞匯量就好比女?huà)z補(bǔ)天，還不趕緊多記?！?/br>
    “我分明需要女?huà)z補(bǔ)腦。”孟杞崩潰。哪有大學(xué)生不瘋的？硬撐罷了。

    “放心，我會(huì)多做點(diǎn)補(bǔ)腦的菜給你內(nèi)服輔助。”李聞初毫不客氣地薅她腦袋。

    然后換來(lái)她氣急敗壞地一記重錘：“我為數(shù)不多的頭發(fā)！”

    就這樣，孟杞被盯著學(xué)習(xí)的生活正式拉開(kāi)序幕。

    這會(huì)兒她正痛苦異常地寫(xiě)她的雅思大作文，一點(diǎn)一點(diǎn)擠牙膏式地憋句子。李聞初就在一旁給她找語(yǔ)法錯(cuò)誤，提示她單詞。

    孟杞簡(jiǎn)直如芒在背，小學(xué)時(shí)候被家長(zhǎng)監(jiān)督作業(yè)的恐懼再次支配全身。好不容易寫(xiě)完一篇，看他那一副要窒息的模樣又深覺(jué)大事不妙。

    李聞初皺著眉頭看她作文里混亂的時(shí)態(tài)和不時(shí)出現(xiàn)的雙謂語(yǔ)，最后什么也沒(méi)說(shuō)，只是給家里人發(fā)消息讓他們把他中學(xué)時(shí)候的英語(yǔ)筆記拍照發(fā)過(guò)來(lái)。

    他mama問(wèn)他怎么突然要找這個(gè)。

    他回：要給一個(gè)小朋友補(bǔ)課。

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    恭喜女主獲得學(xué)習(xí)版爹系男友一個(gè)。

    恭喜男主過(guò)上教孩子寫(xiě)作業(yè)的生活。

    恭喜二位。

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