一週后。

    英二不喜歡逃避該來(lái)的事情，儘管這次他一點(diǎn)信心也沒(méi)有?；ㄙM(fèi)一周修出來(lái)的文章，雖然他自覺(jué)是目前為止表現(xiàn)得最好的一篇，但總覺(jué)得有哪里不對(duì)勁。甚至對(duì)于要交出去給佐原看這件事，也有種不好的預(yù)感。儘管如此，他還是盡快把負(fù)責(zé)區(qū)域打掃完畢，將筆記本放進(jìn)書包，忐忑地?fù)d著它走向不可回避的命運(yùn)。

    在這週之間，兩人還是會(huì)照常出現(xiàn)在社團(tuán)教室，只是基本上都是各做各的，除了英二偶爾會(huì)帶點(diǎn)零食來(lái)分食之外，沒(méi)有什么多馀的交流。不過(guò)英二也不著急。今天可是有要緊事，兩人再怎么樣，也會(huì)擁有比這整週加起來(lái)更長(zhǎng)的對(duì)話。

    至少，他是這樣想的。

    于是他整頓了一下心情，拉開文藝部前門。

    「部長(zhǎng)，我把文章帶來(lái)了！」

    教室里，佐原正一如往常地坐在面對(duì)窗戶的位子上。聽(tīng)見(jiàn)英二的聲音，他側(cè)過(guò)身，抬起一隻手，示意英二把東西拿過(guò)來(lái)。

    英二有些緊張地拉上背后的門，把筆記本從側(cè)背著的書包里拿出，翻開寫著文章開頭的那一頁(yè)，交到佐原手上。佐原把桌上的東西挪到一旁，將筆記本攤平，讀了起來(lái)，英二則坐回習(xí)慣的位子，等待佐原發(fā)落。

    只有兩面的文章很快就讀完了。佐原若有所思地停頓了一會(huì)兒，接著轉(zhuǎn)頭看向翹著椅腳、裝作若無(wú)其事的英二。

    「宮崎同學(xué)。」

    「是，部長(zhǎng)?！挂?jiàn)對(duì)方終于開了口，英二連忙正襟危坐。

    「宮崎同學(xué)，你拿中學(xué)考試的作文來(lái)糊弄我呢？」

    「是??欸？」英二愣了一會(huì)，接著臉龐瞬間竄紅，支支吾吾地說(shuō)道：「什么中學(xué)，這、這好歹也是我花了一週寫出來(lái)的耶！」

    佐原聽(tīng)他這么說(shuō)，不帶情緒的表情變得十分認(rèn)真。

    「你是說(shuō)??你花了一週反覆思考、修改，最后寫出這個(gè)？」

    英二張著嘴，說(shuō)不出話。

    「怎、怎樣啦！雖然我也覺(jué)得有哪里怪怪的，但我的作文成績(jī)向來(lái)都不差?。?yīng)該也沒(méi)那么糟吧？」英二辯護(hù)道，但連他自己也曉得，他在佐原面前反駁時(shí)的語(yǔ)氣前所未有的心虛。

    佐原聽(tīng)了之后不說(shuō)話，只是把筆記本原封不動(dòng)地移到英二面前，思考了一下才開口。

    「宮崎同學(xué)，你剛剛說(shuō)了自己的作文成績(jī)不差對(duì)吧？」

    「唔??是那樣沒(méi)錯(cuò)?！褂⒍塘送炭谒?。

    「也就是說(shuō)，你也認(rèn)為這篇文章是在寫作文吧？」

    「是啊??？」

    佐原點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)發(fā)問(wèn)。

    「宮崎同學(xué)認(rèn)為作文是寫給誰(shuí)看的呢？」

    「還有誰(shuí)，應(yīng)該是老師或評(píng)審吧?！?/br>
    「確實(shí)。那么，寫作文給老師和評(píng)審看是為了什么呢？」

    「因?yàn)榭荚囆枰??得考高分才行啊?！?/br>
    「所以寫作文的目的是在于讓評(píng)審老師喜歡，并且給予高分對(duì)吧。那么，要怎么寫才能讓評(píng)審老師喜歡呢？」

    英二對(duì)這一連串的問(wèn)題感到十分困惑，不明白對(duì)方為什么要深究這些理所當(dāng)然的事情。他略感不安地微微挪動(dòng)了姿勢(shì)，然后才回答：「我也不知道該怎么說(shuō)，但是，會(huì)拿高分的作文都有一些共通點(diǎn)吧，就像模子一樣。一般來(lái)說(shuō)只要照著那個(gè)感覺(jué)去寫，就可以拿高分了。」

    「我想也是?！棺粼瓕㈦p手合成一個(gè)碗狀，擺在桌上，「所以對(duì)宮崎同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫作文無(wú)異于拿一個(gè)別人做好的模子，在里面注入流暢的文字、優(yōu)美的語(yǔ)句，還有包含著一定程度的情感的情節(jié)。我這樣說(shuō)有不對(duì)的地方嗎？」

    「呃，我想沒(méi)有吧。」

    「原來(lái)如此，那我明白了?！拐f(shuō)完，佐原從椅子上站了起來(lái)，向?qū)m崎伸出手。

    「宮崎同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)，因?yàn)榭戳宋业奈恼?，所以決定加入文藝部。但我可以坦誠(chéng)地告訴你，你所看到的那些文章，如果拿去當(dāng)成考試作文的話，別說(shuō)是拿高分了，可能連三分之一的分?jǐn)?shù)都拿不到?！?/br>
    英二握住佐原伸出的手，順應(yīng)著力道站了起來(lái)。他一邊跟著往書架的方向走，一邊驚訝地回應(yīng)道：「怎么會(huì)，我覺(jué)得部長(zhǎng)的文章寫得很好??而且也得了不少獎(jiǎng)，不是嗎？」

    兩人停在書架前。佐原松開英二的手，兩人面對(duì)面站著。這時(shí)，英二突然不合時(shí)宜地想到，佐原還真是小隻啊。這么小的身軀，還有那纖細(xì)的臂膀，當(dāng)時(shí)是怎么把他推開的？肯定是面對(duì)危機(jī)爆發(fā)出來(lái)的力量吧？

    在他恍神的同時(shí)，佐原向書架一攤手，打斷了他的胡思亂想。

    「正因?yàn)閷m崎同學(xué)有這樣的疑惑，我希望在進(jìn)行更多的寫作練習(xí)前，你能先從這幾排中找點(diǎn)有興趣的書來(lái)看。不用整本看完，每本都只看一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)關(guān)係，只看幾句就淘汰也沒(méi)關(guān)係。找到有興趣的書以后，再請(qǐng)你來(lái)告訴我，你覺(jué)得它們跟你心目中的作文差異在哪里。當(dāng)然，你要是突然有什么想法，都可以在社團(tuán)時(shí)間找我討論?！?/br>
    說(shuō)完，佐原就放著英二不管，獨(dú)自走回座位，繼續(xù)埋首在原先堆在桌上的紙張里。

    當(dāng)英二坐在書架間翻完第三本書，準(zhǔn)備站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)佐原不知何時(shí)已經(jīng)趴在桌上睡著了。

    從窗口吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)變得有點(diǎn)涼，英二想了想，有點(diǎn)擔(dān)心正對(duì)著進(jìn)風(fēng)口的佐原，于是站起身來(lái)，走去把窗子關(guān)上。

    緊閉的窗戶阻絕了一部分從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)傳來(lái)的聲響。英二正準(zhǔn)備回到書架區(qū)，即將邁出的步伐卻停了下來(lái)。

    一片寂靜之中，佐原的身軀輕輕動(dòng)了一下，接著弓起白皙的頸項(xiàng)，起身時(shí)柔順的淺棕色細(xì)發(fā)劃過(guò)白色的襯衫袖口，滑落時(shí)稍微觸碰到了壓在身下的紙面，唦唦作響。英二不自覺(jué)地直盯著對(duì)方，直到佐原往上梳開瀏海，睜開眼睛，和他對(duì)上視線。

    兩人沉默地對(duì)視了幾秒。

    「有事嗎？」佐原首先開口，聲音因剛睡醒而有些沙啞，感覺(jué)才剛剛恢復(fù)清醒。

    「啊，沒(méi)事，我來(lái)關(guān)窗來(lái)著。吵到你的話??」

    英二趕緊回答，從佐原臉上挪開視線，卻正好落在對(duì)方剛才壓著的紙張上。

    「部長(zhǎng)，你這是??」他欲言又止。

    「怎么了？」

    「??你也考得太差了吧?！?/br>
    佐原低下頭，發(fā)現(xiàn)桌上散落著到處畫滿紅筆記號(hào)的考卷，分?jǐn)?shù)只分布在零到三十之間。

    看著自己的考卷，佐原無(wú)言以對(duì)，只能擠出一句：「我討厭讀語(yǔ)文以外的科目?！?/br>
    英二在心底嘆了口氣。

    明明看起來(lái)還挺會(huì)讀書的，還以為是個(gè)資優(yōu)生，原來(lái)只是看起來(lái)。

    「考試，還剩幾週了吧?！?/br>
    「??嗯?！?/br>
    「我會(huì)??在這里陪著部長(zhǎng)的，所以部長(zhǎng)你還是好好讀書吧?！?/br>
    「??」