周五，球隊(duì)最后一次常規(guī)訓(xùn)練結(jié)束以后，隊(duì)員們都收心開(kāi)始專注期末，左霏也不例外。

    她再次成為圖書(shū)館的常駐選手，每天早出晚歸，見(jiàn)不著人影。就連蔣賦這個(gè)鮮少去圖書(shū)館的家伙也被迫每天蹲坐在她身邊，陪著她一起復(fù)習(xí)。

    雖說(shuō)是被迫，但其實(shí)左霏并沒(méi)有向他提出任何強(qiáng)制性的要求或者命令，是他自己受不了長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不著左霏、給她發(fā)消息也極少收到及時(shí)回復(fù)，才選擇走上了這段陪學(xué)之路。

    既然他想來(lái)，左霏自然不會(huì)排斥或拒絕。畢竟對(duì)她而言，蔣賦的存在本身就是一種提醒，提醒她自己的身份、狀態(tài)和所擁有的權(quán)力。

    ——如果確有需要，她可以選擇支配他，然后使用他。

    事實(shí)上她也的確這么做了，就在圖書(shū)館里。

    但這里人多又靜謐，左霏也怕被人發(fā)現(xiàn)端倪，不敢弄出聲音，只用紅繩為他做了件微陷于皮rou的鏤空龜甲，龜甲外則套上正常的上衣下庫(kù)以作遮掩。

    特別的是，左霏沒(méi)有捆住他的手腳，保留了他自由活動(dòng)的所有能力，只獨(dú)獨(dú)不允許他將那吊在屁股后面的一點(diǎn)點(diǎn)繩頭藏起來(lái)。

    繩頭露出來(lái)的部分也就五六厘米，還被左霏拆松后打了個(gè)小麻花結(jié)，乍一看還以為是衣服上的小掛飾?？伤耘f讓平日里大方自在的蔣賦紅了一整天臉，做什么事都扭扭捏捏，躲在左霏后面，生怕被人發(fā)現(xiàn)異樣。

    中午圖書(shū)館閉館后，左霏拉著蔣賦去開(kāi)了房。白日宣yin聽(tīng)來(lái)多少有些荒唐，可在這個(gè)特殊的時(shí)間階段，左霏實(shí)在是忍不住想要借蔣賦撫平自己心頭的焦躁。

    處于焦躁中的人，其行為模式必然與常日不同，觀察敏銳又心思細(xì)膩的蔣賦自然發(fā)覺(jué)了她的異常。

    但當(dāng)他從她那些略顯不耐、漸漸粗暴的動(dòng)作中感受到那些明顯的、無(wú)處可泄的情緒時(shí)，他還是選擇把所有想問(wèn)的話都咽下，只在事后疲憊地張開(kāi)雙手，向她要一個(gè)滿懷的擁抱以作安撫。

    但其實(shí)，很難說(shuō)受到更多安撫的那個(gè)人到底是誰(shuí)。是筋疲力竭后被擁入懷中親吻的蔣賦，還是在這個(gè)漫長(zhǎng)擁抱里緩緩放松下來(lái)、又就著這姿態(tài)漸漸陷入闔眼的左霏。

    這樣的事穿插于整個(gè)考試月。蔣賦本想在考試結(jié)束以后問(wèn)問(wèn)左霏，問(wèn)問(wèn)她究竟怎么了，是遇上了什么糟心事，還是……開(kāi)始往他所畏懼所抵觸的那個(gè)方向轉(zhuǎn)變了。

    但他最后還是沒(méi)有問(wèn)出口。因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束以后，左霏就立刻變回了原來(lái)的樣子，變回了那個(gè)溫柔、可愛(ài)，偶爾具有攻擊性，偶爾又微笑著調(diào)戲他的那個(gè)他所熟悉的左霏。

    這讓他覺(jué)得自己的擔(dān)憂是多余的。

    人的情緒有起有伏，不可能總維持在一個(gè)固定的水平。就好像他以前賽前也會(huì)緊張不安，左霏這一次，很可能也只是一次短暫的情緒波動(dòng)。

    這是他第一見(jiàn)到這樣的左霏，但對(duì)左霏而言，這絕不是第一次，也絕不會(huì)是最后一次。所以與其執(zhí)著于這段小小的波動(dòng)，不如放寬心，珍惜現(xiàn)在和她相處的時(shí)間。

    畢竟，一考完試，寒假就該開(kāi)始了。

    寒假與暑假不同，有些學(xué)生會(huì)在暑假選擇留校，找兼職或?qū)嵙?xí)工作，但到了寒假，幾乎所有人都會(huì)想辦法搶票回家，過(guò)個(gè)團(tuán)圓年。

    蔣賦也是。

    所以一放假，他和左霏就由同城變?yōu)榱水惖?；?guī)律的調(diào)教也不得不由線下轉(zhuǎn)為線上，從面調(diào)變成了網(wǎng)調(diào)。

    這對(duì)兩個(gè)人來(lái)說(shuō)都不算是件好事。

    蔣賦能明顯感覺(jué)到左霏對(duì)他——或者說(shuō)對(duì)遠(yuǎn)程調(diào)教他這件事——興致缺缺，每次都不太專注。

    但網(wǎng)絡(luò)交流本就不如現(xiàn)實(shí)中的溝通來(lái)得真實(shí)，尤其是情感這種縹緲的東西，在傳遞過(guò)程中被文字和語(yǔ)音磨損的可能性很大，他也不確定自己是不是感覺(jué)錯(cuò)了。

    但遺憾的是，那并不是錯(cuò)覺(jué)，左霏的確對(duì)網(wǎng)調(diào)這種形式提不起興趣。

    這種感知不到溫度也體驗(yàn)不到觸感的模式令所有的顫抖和呻吟都回歸于純粹的視聽(tīng)刺激，活動(dòng)于視頻畫(huà)面中的人也只是一個(gè)生成和傳遞圖像和音頻信號(hào)的工具。

    這種形式所帶來(lái)的感受和那些她曾麻木著看過(guò)聽(tīng)過(guò)的音視頻所帶來(lái)的感受本質(zhì)上沒(méi)有任何區(qū)別，所以同樣地，也對(duì)那些漸增的煩躁情緒沒(méi)有任何緩解作用。

    后來(lái)左霏便問(wèn)蔣賦，問(wèn)他打算什么時(shí)候返校。蔣賦說(shuō)他打算提前兩天返校，計(jì)劃2月9號(hào)動(dòng)身。但左霏想盡快親手使用他，便問(wèn)他能不能再提早幾天來(lái)。

    蔣賦答應(yīng)了。

    ——雖然受春運(yùn)返程高峰的影響，他最早也只能買(mǎi)到2月4日的票。

    等待見(jiàn)面的日子比左霏想象中難捱。

    過(guò)年期間，她要和爸媽一起去兩邊的親戚家拜年，從初一到初七，每天的行程都被安排得慢慢當(dāng)當(dāng)。

    若只是行程安排密集，倒也罷了，算不上什么難捱的事?？稍谀切R聚一堂的飯桌上，努力塑造出優(yōu)秀、積極形象的左霏，總是不知被誰(shuí)挑起話題，成為飯桌上拉進(jìn)距離的談資。

    他們夸她懂事、省心、孝順，說(shuō)父母生了她這么個(gè)女兒真是有福氣，還說(shuō)以后自己家孩子要是也能像她這樣優(yōu)秀就好了。

    對(duì)這些話，左霏只是笑，從不出言回應(yīng)。

    旁人只能看到結(jié)果，不知道過(guò)程，也不理解動(dòng)機(jī)。他們根本不明白她付出了什么，又在承受什么、害怕什么、躲避什么。

    所以他們也不知道，這樣的夸獎(jiǎng)并不能讓她感到半分喜悅和自豪，而只會(huì)令她心生厭煩。

    2月4號(hào)那天，左霏謊稱要出門(mén)和朋友吃飯，瞞著父母跑去學(xué)校和蔣賦見(jiàn)了面。

    那天出門(mén)時(shí)，她還延續(xù)著前幾日的狀態(tài)，心情算不上愉快，路上只想著快點(diǎn)到學(xué)校，將那些在腦子里模擬了無(wú)數(shù)次的行為付諸于蔣賦，找點(diǎn)樂(lè)子，緩解情緒。

    可等她真正離開(kāi)家，走過(guò)無(wú)人的街道，進(jìn)入難得有空座的地鐵，步行至幾乎沒(méi)有人的校園后，她又感覺(jué)，那些急需宣泄的欲望和情緒好像消退了不少。

    見(jiàn)面時(shí)她也沒(méi)有表現(xiàn)得很興奮，只張開(kāi)手，從蔣賦歇開(kāi)的羽絨服內(nèi)側(cè)穿過(guò)，輕輕抱了抱他。

    蔣賦好像有些意外：“你催我返校催得那樣急，結(jié)果就只是為了這么抱一下嗎？”

    左霏趴在他胸口，抬頭問(wèn)：“怎么？你還不情愿了？”

    “我可沒(méi)這個(gè)意思，你不要污蔑我?！笔Y賦也收攏胳膊回抱住她，“這會(huì)兒學(xué)校里就只有第一食堂還開(kāi)門(mén)，我吃頓飯得跨越半個(gè)校區(qū)呢。如果真不情愿，我才不會(huì)提前這么多天返校來(lái)見(jiàn)你?！?/br>
    “唔……”左霏考慮著，“這么說(shuō)，我是不是應(yīng)該再給你一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)？”

    蔣賦低頭與她對(duì)視，輕聲問(wèn)：“那你要給嗎？”

    左霏反問(wèn)：“你想要嗎？”

    蔣賦微微點(diǎn)頭，輕嗯了一聲。

    左霏便直起身，不再倚靠他，笑道：“那走吧。去領(lǐng)獎(jiǎng)?！?/br>