“雖然三個(gè)小時(shí)快題設(shè)計(jì)有點(diǎn)趕，但從下午三點(diǎn)開(kāi)始，正好六點(diǎn)結(jié)束，也不是不可以?！?/br>
    “最好是現(xiàn)在就開(kāi)始，不給陶南風(fēng)與她爸接觸的機(jī)會(huì)?！?/br>
    陶南風(fēng)站在那里，仿佛發(fā)著光，令人不敢逼視。

    她緩緩開(kāi)口，一字一句都仿佛鞭子一般抽打在周若瑋身上。

    “周若瑋，我已經(jīng)劃下道來(lái)，敢不敢接？你既然敢嘲諷我憑關(guān)系進(jìn)來(lái)讀書(shū)，那就得證明你有這個(gè)批判指責(zé)我的實(shí)力！我倆比一比，到底是你專業(yè)水準(zhǔn)厲害，還是我的設(shè)計(jì)能力更勝一籌！”

    旁邊叫嚷的聲音越來(lái)越響。

    “周若瑋，不要慫，和她比！”

    “周若瑋，是男人就上！”

    “周若瑋，比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)！”

    群眾的呼聲太高，逼得周若瑋不得不接受陶南風(fēng)的挑戰(zhàn)。

    他站在人群之中，肩膀略向下垮，聲音因?yàn)榫o張而變得有些尖利：“比就比！現(xiàn)在就開(kāi)始比！”

    一群人簇?fù)碇漳巷L(fēng)、周若瑋走進(jìn)教學(xué)樓五樓的繪圖教室。

    建筑類(lèi)學(xué)校因?yàn)榻?jīng)常要完成繪圖作業(yè)，整個(gè)五樓都是繪圖教室?？烧{(diào)整傾斜度的桌面、大圖板、丁字尺、三角尺、比例尺……一應(yīng)俱全。

    聽(tīng)說(shuō)陶南風(fēng)和周若瑋要比賽，正在繪圖的學(xué)生也都站起來(lái)，表現(xiàn)得非常熱情。

    “來(lái)來(lái)來(lái)，我把繪圖工具借給你們。”

    “需要什么圖紙？我這里都有?！?/br>
    “需要清場(chǎng)嗎？”

    陶南風(fēng)擺擺手，從隔壁教室把自己的繪圖工具搬過(guò)來(lái)，與周若瑋的桌子相距兩米遠(yuǎn)。

    從畫(huà)筒里取出一張a3圖紙鋪平，四邊粘好，牢牢固定在圖板之上，丁字尺橫放在桌沿之上，氣定神閑卷起衣袖。

    右手執(zhí)一支鉛筆，左手肘擱在圖板之上。

    一切準(zhǔn)備就緒，陶南風(fēng)看向站在講臺(tái)之上負(fù)責(zé)監(jiān)督的同學(xué)：“可以開(kāi)始了！”

    諸事萬(wàn)物均不縈于心，陶南風(fēng)的眼前只有這一方繪圖桌。

    丁字尺扣在圖板一旁輕輕滑動(dòng)，小臂微抬，眼隨手動(dòng)，筆走如飛，此刻的陶南風(fēng)綻放出極為耀眼的光彩。

    何謂??？人類(lèi)居住起居功能；

    何謂宅？建筑構(gòu)件圍合的空間。

    住宅設(shè)計(jì)，便是通過(guò)專業(yè)平面組合，構(gòu)筑出滿足使用者居住功能的建筑空間。

    住宅的三大功能包括基本功能、價(jià)值功能、文化功能，這次比賽的目的，就是要考查專業(yè)學(xué)生對(duì)住宅功能的理解、住宅空間的構(gòu)筑水平。

    陶南風(fēng)從暑期開(kāi)始就思考應(yīng)該如何建新的知青宿舍，她也曾是知青，了解知青們的居住需求，清楚農(nóng)場(chǎng)的居住環(huán)境，現(xiàn)在只需在三個(gè)小時(shí)內(nèi)將腦中所思所想描繪出來(lái)，并不是難事。

    這一點(diǎn)，陶南風(fēng)很有自信。

    在秀峰山農(nóng)場(chǎng)基建科，她有一張專用繪圖桌。農(nóng)場(chǎng)小學(xué)、茶油廠、卷煙廠……一個(gè)又一個(gè)建筑設(shè)計(jì)作品就在那里完成。

    無(wú)數(shù)次的理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓陶南風(fēng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的領(lǐng)悟越來(lái)越深刻。

    自信、強(qiáng)大、冷靜，這樣的陶南風(fēng)讓站在窗外的喬亞?wèn)|內(nèi)心升騰著nongnong的驕傲與自豪。

    在那個(gè)艱苦時(shí)代，陶南風(fēng)就能帶著知青蓋出連省城設(shè)計(jì)院工程師都嘖嘖稱奇的磚瓦房，現(xiàn)在坐在這個(gè)窗明幾凈的繪圖室里，她也能創(chuàng)造出令人驚艷的設(shè)計(jì)作品！

    走廊外站著二十來(lái)個(gè)學(xué)生，嘰嘰喳喳地議論著。

    “三個(gè)小時(shí)的快題設(shè)計(jì)？陶南風(fēng)敢提出這樣的挑戰(zhàn)，也真是牛！”

    “周若瑋是大四的學(xué)生，他們已經(jīng)小組完成過(guò)不少建筑設(shè)計(jì)，這方面有經(jīng)驗(yàn)，三個(gè)小時(shí)雖然緊了點(diǎn)，但完成一個(gè)四平八穩(wěn)的住宅設(shè)計(jì)應(yīng)該不是太難?！?/br>
    “陶南風(fēng)才讀了一年吧？據(jù)我所知干部培訓(xùn)班并沒(méi)有進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，主要針對(duì)的是施工管理，她還真是初生牛犢不畏虎?！?/br>
    一個(gè)威嚴(yán)的聲音從走廊那頭響起：“這么多人圍在這里做什么？”

    同學(xué)們一聽(tīng)到這個(gè)聲音，轉(zhuǎn)頭看到一道逆光而行的身影，慌忙鞠躬問(wèn)好：“陶教授好！”

    第86章 打賭

    陶守信今天有設(shè)計(jì)專題課, 剛走到樓梯口便聽(tīng)到五樓紛紛擾擾，拾級(jí)而上，一眼便看到2號(hào)教室的門(mén)口、窗邊圍著二、三十個(gè)學(xué)生。

    里頭還雜著一個(gè)不屬于自己學(xué)校的學(xué)生——喬亞?wèn)|。

    他眉頭一皺, 沉聲問(wèn)了一句：“這么多人圍在這里做什么？”

    學(xué)生都怕老師, 尤其是教室里還有陶南風(fēng)在，大家更不敢開(kāi)口，就怕誰(shuí)先出頭，會(huì)被陶教授記住，留下壞印象。

    陶守信看向喬亞?wèn)|：“你來(lái)說(shuō)。”

    喬亞?wèn)|走到陶守信身邊, 微笑著將事情經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍。

    聽(tīng)說(shuō)陶南風(fēng)和周若瑋打賭，約定在繪圖教室完成三小時(shí)快題設(shè)計(jì), 陶守信臉上的笑意藏都藏不住, 湊到窗戶邊看過(guò)去。

    陶南風(fēng)心無(wú)旁騖，埋頭繪圖。

    周若瑋額角微汗，亦在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

    陶守信笑罵了一句：“這孩子, 膽子真是越來(lái)越大。”

    說(shuō)罷, 陶守信直起腰, 對(duì)旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)說(shuō)：“既然我家南風(fēng)參賽, 那我退出評(píng)委小組, 以免影響評(píng)審結(jié)果。”

    喬亞?wèn)|也笑了：“陶教授您這個(gè)決策非常英明。”

    旁邊的同學(xué)卻有些害怕, 一個(gè)女生弱弱地說(shuō)：“陶教授, 我們相信您是公正的, 沒(méi)有誰(shuí)提出讓您不當(dāng)評(píng)委。”

    陶守信微微一笑, 臉上的威嚴(yán)感稍稍減小了些。

    “不妨事, 是我主動(dòng)退出, 和你們無(wú)關(guān)。我是陶南風(fēng)的父親, 這一點(diǎn)無(wú)可回避。南風(fēng)既然要參賽, 我自然要避嫌?！?/br>
    他一個(gè)沒(méi)忍住，吹噓了一句：“我家南風(fēng)的設(shè)計(jì)水平高得很，我放心得很?！?/br>
    陶守信說(shuō)完這一句，將手背在身后，沖著喬亞?wèn)|呶了呶嘴：“你在這里盯著，我去上課?！?/br>
    喬亞?wèn)|站直領(lǐng)命，笑容滿面：“好！”

    三個(gè)小時(shí)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)、說(shuō)短不短。

    一張a3圖紙，繪出圖框，三分之二的篇幅繪制建筑平面，將功能分區(qū)定位清楚，三分之一的篇幅劃出橫線，寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

    陽(yáng)光透過(guò)窗戶玻璃，投射在室內(nèi)。

    陶南風(fēng)的側(cè)顏極美，優(yōu)美的下頜線，挺翹的鼻子，長(zhǎng)而細(xì)密的睫毛，飽滿的額頭，烏黑秀發(fā)梳著兩條大辮子從耳朵旁順滑垂下，披在胸前。

    喬亞?wèn)|終于有機(jī)會(huì)光明正大地看著陶南風(fēng)，眼神近乎貪婪，從她的額頭到下巴，再?gòu)南掳偷筋^頂……一遍又一遍，要將這個(gè)美好的畫(huà)面永遠(yuǎn)鐫刻在腦海中。

    另一邊，周若瑋也在一剎那的慌亂中定下心神。

    進(jìn)入大四上學(xué)期，專業(yè)課程大都已經(jīng)學(xué)習(xí)完，下學(xué)期便要進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。周若瑋在大學(xué)有名，不僅僅只是外形俊美，他的學(xué)業(yè)也一直十分優(yōu)秀。

    雖說(shuō)三個(gè)小時(shí)的確時(shí)間很緊，但訓(xùn)練有素的周若瑋腦中馬上浮現(xiàn)出自己曾經(jīng)完成的那些設(shè)計(jì)作品。

    他是建機(jī)廠職工，高中畢業(yè)分配進(jìn)廠當(dāng)技術(shù)員，工作兩年便被推薦讀大學(xué)，靠的當(dāng)然是父母在建設(shè)部門(mén)的人脈關(guān)系。他指責(zé)陶南風(fēng)是關(guān)系戶，其實(shí)有點(diǎn)“五十步笑一百步”的幽默感。

    在家中，他曾聽(tīng)父母在家中表?yè)P(yáng)過(guò)某化工廠的干部宿舍設(shè)計(jì)，說(shuō)建筑平面的設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，針對(duì)兩個(gè)普遍問(wèn)題進(jìn)行了改良。

    第一，客廳與臥室之間的隱密性不足，臥室門(mén)正對(duì)著客廳；

    第二，廚房、衛(wèi)生間太小，使用起來(lái)不方便。

    因?yàn)閷W(xué)的是建筑學(xué)專業(yè)，周若瑋當(dāng)時(shí)特地找父母要來(lái)設(shè)計(jì)圖紙，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究過(guò)，默默記在心上。

    快題設(shè)計(jì)時(shí)間太緊，周若瑋決定討個(gè)巧，把化工廠干部宿舍的設(shè)計(jì)圖紙借來(lái)一用。這份設(shè)計(jì)圖能夠讓父母贊賞，也一定能獲得評(píng)委們的青睞。

    他在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的第一條中寫(xiě)著，居住人群為：?jiǎn)挝宦毠?，四口之家?/br>
    眼睛余光掃向陶南風(fēng)，正看到她在圖紙右側(cè)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，那一手工整漂亮的工程字，令人眼睛一亮。

    周若瑋內(nèi)心一顫，眉頭緊皺。

    陶南風(fēng)一個(gè)干部培訓(xùn)班的學(xué)員，怎么可能寫(xiě)得這一手規(guī)范的工程字？莫非……他突然想到剛才陶南風(fēng)所說(shuō)的話。

    ——我爸是陶守信，本身就是我的底氣之一。

    這一分神，周若瑋發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半，而自己的建筑平面圖才剛剛開(kāi)始繪制。他趕緊甩開(kāi)腦中雜七雜八的想法，抓緊時(shí)間繼續(xù)畫(huà)圖。

    時(shí)間靜靜流淌。

    自告奮勇當(dāng)監(jiān)督者的同學(xué)非常負(fù)責(zé)，時(shí)間一到便要求兩人停筆，將圖紙收上來(lái)，在圖紙的右下角圖標(biāo)處填寫(xiě)商量好的班級(jí)與姓名，再將圖紙卷好上交。

    “這兩份設(shè)計(jì)作品署的是化名，等到公布入選名單的時(shí)候，我們會(huì)和評(píng)委說(shuō)明。”

    陶南風(fēng)抬起手伸了個(gè)懶腰，三小時(shí)快題設(shè)計(jì)，大腦高度緊張，還真是一件累心、費(fèi)腦的體力活動(dòng)。

    轉(zhuǎn)過(guò)頭，正對(duì)上喬亞?wèn)|專注的眼神。

    陶南風(fēng)沖喬亞?wèn)|輕輕一笑，從繪圖椅上走下來(lái)，開(kāi)始收拾桌面。

    周若瑋走過(guò)來(lái)，站在陶南風(fēng)面前，語(yǔ)氣變得鄭重。

    “陶南風(fēng)，你若能進(jìn)決賽，那便是你贏，我向你鞠躬道歉；我若進(jìn)決賽，那便是我贏，你承認(rèn)技不如人。如果我們都進(jìn)了決賽……那就算是個(gè)平手，如何？”

    第一次，周若瑋將陶南風(fēng)視為公平競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。

    以前的周若瑋自認(rèn)為科班出身，根本沒(méi)有把大專班的陶南風(fēng)放在眼里。

    可是這一次接受陶南風(fēng)的挑戰(zhàn)，三小時(shí)快題設(shè)計(jì)下來(lái)，他看得出來(lái)陶南風(fēng)的專業(yè)水準(zhǔn)與能力，絕對(duì)不比自己低。

    行家一出手，便知有沒(méi)有。

    不必看她的設(shè)計(jì)方案，光看她嫻熟的繪圖動(dòng)作、行云流水般的下筆姿勢(shì)，便看得出來(lái)陶南風(fēng)絕對(duì)是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)者。

    周若瑋在大學(xué)期間從《建筑制圖》開(kāi)始，《房屋建筑學(xué)》、《建筑設(shè)計(jì)原理與方法》一直到現(xiàn)在大四開(kāi)始進(jìn)行的各類(lèi)建筑設(shè)計(jì)，接受著老師們?cè)谡n程教學(xué)過(guò)程中由淺入深、由易到難的訓(xùn)練，這才具備獨(dú)立完成設(shè)計(jì)作品的能力。

    可是陶南風(fēng)呢？她只是個(gè)基建干部培訓(xùn)班的學(xué)員，只在大學(xué)上了一年的課，就能夠在三小時(shí)內(nèi)完成一份住宅設(shè)計(jì)任務(wù)，這說(shuō)明她有基礎(chǔ)、下過(guò)苦功。

    周若瑋再驕傲，也不能昧著良心說(shuō)陶南風(fēng)是草包。

    陶南風(fēng)看了他一眼，目光里帶著絲鋒芒，淡淡道：“既然是比賽，那就比到底，平手多沒(méi)意思?！?/br>
    這一絲鋒芒刺痛了周若瑋。

    明明他已經(jīng)放低了姿態(tài)，給雙方一個(gè)臺(tái)階，陶南風(fēng)卻半點(diǎn)也不領(lǐng)情！