讓你代管特長班,怎么全成學霸了? 第503節(jié)
姓陳的,你給我等著! 君子報仇,十年…… emmm……十年以后老陳肯定還健健康康的,我肯定打不動他。 六十年不晚! 我就不信你八十多了還有現在這體質! 你看我到時候怎么欺負你! “起來!” 陳楚沒好氣地踢了王旭一腳。 王旭頓時一個激靈,趕忙老老實實地坐了起來,滿臉堆著委屈。 “老陳,我沒犯事啊!” “你以私人名義給國防科大捐了一千萬?!?/br> “emmm……捐錢也犯法?。俊?/br> “……” 陳楚忍不住拍頭扶額。 其實他覺得王旭這家伙本身也挺聰明,情商也相當高。 所以這次的捐款事件,陳楚還覺得可能是王旭有意為之。 但是現在吧…… 陳楚覺得這家伙應該就沒考慮過這些上層斗爭,可能就是單純的捐錢想撈個保送名額? 像這些小動作,的確是王旭的風格。 算了,氣不動了。 陳楚擺著臉色跟王旭說明了情況。 聽著聽著王旭臉色都變了。 “……” “……” “所以你現在意識到什么問題了吧?” 王旭頓時更委屈了:“老陳,我知道錯了,我也不知道捐錢都能捐出這問題來啊!” “那我這去國防科大的事情不吹了?。俊?/br> “其實倒也不算真吹了?!?/br> “嗯?真的?” “嗯!”陳楚認真思索了一番就道:“國防科大那邊應該招清潔工,可以安排你過去掃大街。” “或者去掃廁所,你去么?” “……” 陳楚沒好氣地抬手拍了一下王旭的后腦勺:“等通知,現在還不知道什么情況,等上面做決定了再說,誰讓你自己作的?” “你還有本事把自家老大給賣了!” “那孫大爺……沒氣壞吧?” 陳楚瞬間給氣樂了。 你倒是會認親戚。 也是,還想認我做干爹! 也不知道從哪兒學來的。 “你有本事自己去江安去,你看你孫大爺抽不抽你!” 王旭這事情,陳楚也沒啥太好的解決辦法。 現在只能是祈禱人家國防科大硬氣點,真把王旭給要過去了。 目前來看,可能性還是挺大的。 畢竟國防科大這邊腰桿子相當硬,又是直系。 不然哪敢一上來就搶人,而且態(tài)度還挺霸道。 反正就讓王旭回去以后老老實實等消息,不要有任何動靜,也不要再搞任何小聰明的行為了。 陳楚現在是真擔心這孩子把自己給賣了。 頭疼。 萬幸,真不是什么大事。 只能算是一點小波折了。 本想著繼續(xù)回去搞模型來著,但是出都出來了,順路去瞧瞧莊柔什么情況。 她父母還是沒回來。 陳楚也一臉疑惑。 這莊柔的父母怎么這么放心自家孩子一人在家呢? 都出去這么久了,咋還不回家? 不行,等這莊柔的父母回來了我得做個家訪。 如果情有可原的話,就隨便說兩句,真要是對自家孩子一點不上心那種,陳楚真得好好教育教育一番。 沒多久就來到了莊柔家中。 推開門,一瞧。 依舊還是rou嘟嘟的莊柔。 一時半會兒估摸著是瘦不下來了,不過看樣子體重應該是沒有繼續(xù)往上長。 就是這氣質……幾天不見好像有點不太一樣了。 外貌和行為上倒是沒什么區(qū)別,就是這說話和語氣……感覺不太一樣了。 就有點那種科研學者的范兒了。 “老陳,我給你倒杯茶。” “行,麻煩了?!?/br> 陳楚剛坐下,默默地使用了教師之眼。 【姓名】:☆莊柔 【性別】:女 【年齡】:15 【德行】:88 【智力】:108(↑) 【體力】:80 【審美】:87 【狀態(tài)】:基因傳承—學神(繼承度10%,效果為當前10%)(由祖輩遺傳下來的超強基因所產生的特殊狀態(tài),激活后學習時有一定的幾率觸發(fā)學神狀態(tài),學神狀態(tài)下,學習效率提升至6666%,智力增幅200%,產出教學點時暴擊概率為200%); 基因傳承—領域跨界(未激活)(由祖輩遺傳下來的超強基因所產生的特殊狀態(tài),激活后數學領域與物理領域相關理解力與學習能力提升1000%); 基因傳承—勤勞刻苦(繼承度10%,效果為當前10%)(由祖輩遺傳下來的超強基因所產生的特殊狀態(tài),意志力大幅度提升,學習時愉悅度大幅度提升,覆蓋厭惡學習狀態(tài)) 【惡習】:無 【天賦】:a級高分子化學(覺醒中);a級有機化學(覺醒中) 【技能】:被動-化學真理(相關領域理解力與學習能力提升1000%) 【學習效率】:666%(學神狀態(tài)10%加持) 【綜合評價】:d(↑) 第562章 搬空 看到莊柔這屬性狀態(tài),陳楚倒是并沒有太過驚訝。 之前追著天天喂教師甜甜之力所化的甜品,還一口氣砸了七個億的教學點換了個史詩級地球儀輔助莊柔來學習,可以說耗費的精力目前來說比鄧思佳補課的時候還要折騰,有效果自然是正常的。 就這,陳楚還有些不滿意。 莊柔現在繼承度才不過10%而已,有些沒有達到自己的預期效果。 不過問題不大。 反正莊柔現在心態(tài)已經調整過來了,隨著時間慢慢的推移,繼承度自然會不斷提升。 挺好。 而且昆海研究所已經提前聯(lián)系上了。 莊柔的路子算是鋪了一半。 師父領進門,修行在個人。 往后的路就得莊柔自己走了,陳楚可幫不上忙,也不想幫忙。 他所擁有的模仿能力,可以為七班的所有學生都進行專業(yè)深度的指導與輔助。 但是,沒那個必要。 這種長期性的指導,很容易遏制住孩子們的主觀能動性,壓制住孩子們去探索世界的好奇心。