又不是游戲，錯(cuò)了還能夠讀檔重來(lái)。

    教育體制也好，民生經(jīng)濟(jì)也罷，都需要成長(zhǎng)。

    我們要給與足夠的耐心。

    可能輪不到我們享受了，但子孫后代能享受到，且必定能享受到。

    這就是我們骨子里面的務(wù)實(shí)了。

    前人栽樹(shù)，后人乘涼。

    而陳楚能做的就是想法設(shè)想地添磚加瓦。

    他還有許許多多的設(shè)想等著有生之年能夠?qū)崿F(xiàn)。

    改變整個(gè)國(guó)家的局面那就不知道猴年馬月了，但是，改變一中的局面還是比較實(shí)際的。

    要改變就得打孔。

    該組裝還是得組裝。

    等防水薄膜買好了之后，晚自習(xí)結(jié)束了之后陳楚又開(kāi)始拎著鑰匙串，一個(gè)教室接著一個(gè)教室的組裝去了，其他人想幫忙陳楚都不讓。

    當(dāng)然，組裝工作就輕松多了。

    折騰了一晚上，大功告成。

    再次回到了七班教室，學(xué)習(xí)六件套已經(jīng)全部升級(jí)成了史詩(shī)級(jí)擺件。

    當(dāng)然，教學(xué)點(diǎn)也用得差不多了。

    后面這三件史詩(shī)級(jí)擺件，花了足足五十多億教學(xué)點(diǎn)才搞定，畢竟要升級(jí)所需要的低級(jí)擺件不夠，還是得繼續(xù)抽獎(jiǎng)。

    但是抽獎(jiǎng)這玩意兒，真就是隨緣了。

    何況現(xiàn)在也沒(méi)有了運(yùn)氣加持。

    反正基礎(chǔ)工作是全部都做好了，唯一麻煩的就是除了史詩(shī)級(jí)地球儀之外，其他的史詩(shī)級(jí)擺件都沒(méi)有出現(xiàn)自我進(jìn)化的情況。

    按照史詩(shī)級(jí)地球儀的方式來(lái)說(shuō)，就是長(zhǎng)時(shí)間不給與教學(xué)點(diǎn)，讓這些史詩(shī)級(jí)擺件自生自滅，逼著它們自己進(jìn)化。

    但是，這個(gè)情況也是隨機(jī)的。

    壓根不知道什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)。

    “仔細(xì)想想，都出現(xiàn)共鳴狀態(tài)了，都是史詩(shī)級(jí)擺件了，那就意味著應(yīng)該是史詩(shī)級(jí)就會(huì)產(chǎn)生一定的本能?！?/br>
    “emmm……咳咳……”

    陳楚咳嗽了一聲，拉個(gè)椅子來(lái)往柜子旁邊一坐，指著史詩(shī)級(jí)地球儀就道：“諸位，看看，你們要學(xué)這個(gè)地球儀老哥，要自力更生，反正我是不會(huì)分給你們教學(xué)點(diǎn)的，所以接下來(lái)就要靠你們自己了，聽(tīng)見(jiàn)了就趕緊自己進(jìn)化，趕緊出共鳴狀態(tài)！”

    “出了共鳴狀態(tài)你們就可以收小弟了，現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校都是你們的小弟?。∥颐總€(gè)教室都放著了，白花花的教學(xué)點(diǎn)?。〔怀园撞怀?！對(duì)不對(duì)？”

    陳楚也不知道這樣管用不管用，反正就是對(duì)著其他的史詩(shī)級(jí)擺件一陣教育。

    不過(guò)這時(shí)候筆爺突然來(lái)了一句：“老弟，它們聽(tīng)不明白你什么意思的?！?/br>
    陳楚稍稍一愣，回過(guò)神來(lái)趕忙道：“筆爺，你能跟它們交流么？”

    “……”筆爺沉默片刻：“老弟，你跟動(dòng)物也交流不了吧？”

    這么說(shuō)倒也沒(méi)毛病。

    筆爺相對(duì)于這些擺件，就跟人與猿猴一樣了。

    的確是沒(méi)法交流。

    陳楚突然靈機(jī)一動(dòng)：“不過(guò)，既然有本能，它們是不是也會(huì)產(chǎn)生畏懼之類的？”

    “emmm……你想干嘛？”

    陳楚把筆爺召喚出來(lái)了之后握在了手上，沖著柜子里面的史詩(shī)級(jí)擺件們就威脅道：“都給我趕緊進(jìn)化，不然我用筆爺捅你們窟窿眼！”

    “……”

    噼里啪啦。

    一瞬間，整個(gè)柜子里面的史詩(shī)級(jí)擺件掉了出來(lái)，散落一地。

    《求求你做個(gè)人吧》

    第1256章 培訓(xùn)津貼

    陳楚一瞧這擺件全部散落在地上，頗感意外。

    這些史詩(shī)級(jí)擺件不一定聽(tīng)得懂，但是筆爺神話級(jí)擺件的氣息擺在這里，不怕才是怪事。

    肯定能感受得到畏懼。

    然而威脅是威脅了，但是并沒(méi)有擺件出現(xiàn)自我進(jìn)化的狀態(tài)。

    不過(guò)本來(lái)就沒(méi)有抱太大的期望，自然也談不上失望。

    既然每個(gè)教室都放置了f級(jí)的學(xué)習(xí)效率六件套，那從今天開(kāi)始，整個(gè)一中的綜合學(xué)習(xí)效率就平均提升了50%。

    這效率如果放在七班，毫無(wú)意義。

    畢竟陳楚對(duì)剛開(kāi)始接手的七班依舊記憶猶新，基本上全都是負(fù)的學(xué)習(xí)效率，給了50%依舊還是負(fù)的，完全沒(méi)有任何提升。

    但是，放在其他班可就不一樣了。

    雖然陳楚看不到其他人的狀態(tài)和屬性，但是按照正常的情況來(lái)看，整個(gè)一中絕大部分的孩子學(xué)習(xí)效率至少都在100%以上。

    不管再怎么說(shuō)，江南第一高中怎么也是重點(diǎn)高中。

    除了特招的藝術(shù)生，其他的孩子都是在中考發(fā)揮穩(wěn)定且優(yōu)秀才有資格進(jìn)入江南一中。

    某種程度上來(lái)說(shuō)，能夠進(jìn)入江南一中的孩子，絕大部分都算是學(xué)霸苗子。

    100%以上的學(xué)習(xí)效率肯定是有的，至于具體有多少，能高到什么程度，都得看個(gè)人的具體情況，但不論如何，在這個(gè)原本的學(xué)習(xí)效率上增加50%，相信短時(shí)間之內(nèi)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有著相當(dāng)明顯的提升。

    至于陳楚為什么不直接上高級(jí)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)六件套，直接提升個(gè)100%，200%之類的，那自然是得先觀察觀察情況。

    做事情可不能腦子一熱就干了。

    這里面會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題一定要考慮在內(nèi)的。

    首先是得確定這50%的學(xué)習(xí)效率能發(fā)揮出來(lái)什么樣的效果。

    有些人你給他提升個(gè)50%的效率他可能直接原地起飛，而有些人可能效果不明顯，甚至有些人說(shuō)不準(zhǔn)還可能倒退。

    因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率跟個(gè)人的心態(tài)和努力刻苦是分不開(kāi)的。

    就算是你擁有1000%的學(xué)習(xí)效率，該努力還是得努力。

    雖然站在校長(zhǎng)這個(gè)視角來(lái)看，全校的平均成績(jī)提升就是好答卷了，壓根用不著考慮其他的東西，可是陳楚覺(jué)著既然要搞，那就要搞好，盡善盡美。

    具體就是細(xì)化到以班級(jí)為單位來(lái)觀察。

    比如這個(gè)班的成績(jī)提升如何，哪些人受到的增幅最大，而哪些人不受影響，又有哪些人的成績(jī)倒退，到時(shí)候一定要整理出來(lái)具體的名單。

    然后根據(jù)個(gè)人的情況進(jìn)行調(diào)整，受到增幅比較大的，就統(tǒng)一放一個(gè)班，不受影響的就統(tǒng)一分另外一個(gè)，同時(shí)升級(jí)教學(xué)擺件等等。

    當(dāng)然，具體情況得到時(shí)候具體分析，現(xiàn)在不過(guò)是設(shè)想而已。

    而且現(xiàn)實(shí)的情況往往都容易出變化，所以，姑且先不著急。

    那學(xué)習(xí)效率六件套都已經(jīng)搞好了，接下來(lái)陳楚要做的就是開(kāi)展新的教學(xué)工作安排了。

    畢竟學(xué)習(xí)成績(jī)突然提高，而且普遍提高，這種情況肯定要給出一個(gè)合理的解釋。

    這機(jī)會(huì)陳楚自然是要好好利用的，弄好了就是他暫代副校這個(gè)時(shí)間點(diǎn)最完美的答卷了。

    而這個(gè)新的教學(xué)工作也不能含糊，普通的方式肯定也用不了。

    總不能抽幾個(gè)老師上幾節(jié)公開(kāi)課之類的，然后全校的成績(jī)都提升了？

    這壓根就解釋不通。

    所以，還需要給出一個(gè)合情合理的誘因才行。

    這個(gè)……真得好好想。

    最好的效果自然就是新的教學(xué)工作安排不僅可以完美解釋成績(jī)的提升，同時(shí)還能真正意義上的提高教師們的執(zhí)教水平。

    其實(shí)，這事情陳楚早就考慮過(guò)了。

    從他做教務(wù)處副主任的時(shí)候，陳楚就想過(guò)搞一些比較特別的培訓(xùn)講座，加強(qiáng)教師們的執(zhí)教水平。

    當(dāng)然，這個(gè)培訓(xùn)講座可不是所謂的形式主義，而是真正意義上的可以將教師們的執(zhí)教水平提升，之所以之前沒(méi)搞，那是因?yàn)闀r(shí)機(jī)并不成熟，而且那會(huì)兒剛上任就開(kāi)始折騰人，肯定會(huì)引起大家的不滿。

    現(xiàn)在時(shí)機(jī)剛剛好。

    因?yàn)楝F(xiàn)在可是有史詩(shī)級(jí)學(xué)習(xí)效率六件套的加持效果，而且這史詩(shī)級(jí)的擺件是沒(méi)有限制的，不需要綁定，也不是針對(duì)特定的學(xué)生對(duì)象，空間也可以隨意挑選，所以，這培訓(xùn)理論上想在哪開(kāi)就在哪兒開(kāi)。

    而且陳楚打算將學(xué)校的老師都培訓(xùn)一遍，不過(guò)，肯定不是自己培訓(xùn)，沒(méi)那能力，也沒(méi)那精力。

    陳楚打算邀請(qǐng)一些退休的且德高望重，水平極高的老教師回來(lái)培訓(xùn)培訓(xùn)。

    談教育理念，談教育工作的安排等等。

    掩人耳目是一個(gè)目的，同時(shí)也是一次全新的實(shí)驗(yàn)。

    如果通過(guò)這樣的培訓(xùn)方式，的的確確能夠讓教師們的執(zhí)教水平提高的話，那陳楚真的不僅僅是可以去西南教局了，甚至都可以沖教育部。

    教師和學(xué)生兩頭抓！

    沒(méi)準(zhǔn)真的可以在有生之年見(jiàn)證歷史。

    為了這事情，陳楚就把這個(gè)周末去幸福小灶補(bǔ)生日的計(jì)劃延后了，趁著周五就趕緊召集了年級(jí)組長(zhǎng)們以及各學(xué)科主任，決定開(kāi)展培訓(xùn)計(jì)劃，推薦一些人選。

    不用擔(dān)心請(qǐng)不來(lái)，實(shí)在不行我親自去請(qǐng)都行。

    需要的就是人選。

    目前培訓(xùn)暫定是四周，每天的晚自習(xí)，沒(méi)課的老師如無(wú)特殊情況都必須到場(chǎng)參與培訓(xùn)。

    這個(gè)肯定得強(qiáng)制性參與，哪怕有可能會(huì)招人恨。

    當(dāng)然，為了讓參與培訓(xùn)的老師們能夠全身心的投入到培訓(xùn)之中，除了安排史詩(shī)級(jí)教育擺件之外，陳楚還打算弄個(gè)培訓(xùn)津貼出來(lái)。

    全勤式的，比如一位老師這將近一個(gè)月的時(shí)間，參與過(guò)十次以上的培訓(xùn)就可以拿到培訓(xùn)津貼，如果寫出來(lái)了相當(dāng)不錯(cuò)的心得，津貼還更多。