陸景津沒說話，他低著頭，剛才吃了一半的飯現(xiàn)在已經(jīng)吃不下去了。

    傷人心嗎？可這不正是我想要的么，陸景津想。

    他毫無心理負擔(dān)，甚至隱隱有些期待最后的結(jié)果。

    江嶼會怎樣？會哭？會生氣？會紅了眼睛？還是會難過得再也不理他？

    陸景津瞇了瞇眼，他發(fā)現(xiàn)前幾種可能性他都可以接受，除了最后一種。

    江嶼不再理他的話，一定會少了很多樂趣吧。

    陸景津腦補了一下那個畫面，然后把自己想得眉頭一點點皺了起來。

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    陸景津是很有一套自己的學(xué)習(xí)方法的，這個方法不光表現(xiàn)為他在學(xué)習(xí)及經(jīng)驗總結(jié)上的高效率，還表現(xiàn)為他高度的自制力跟專注力。

    他本來就對游戲沒什么癮，說不玩就能立馬收起心，下次再撿起也不會很沉迷，對他來說遠離電子設(shè)備是一件很輕松的事，因為沒什么寄托在上面，這種東西于他而言完全是一種可有可無的消遣。

    換句話說，在陸景津眼里，解決數(shù)學(xué)題跟打游戲帶給他的刺激都是同等的，甚至有時候解答出來一道題的滿足感，還要比贏了游來的更勝一籌。

    不過最近他又挖掘出了一個新的興趣，還必須得依靠電子設(shè)備，那就是每天晚上跟江嶼打視頻，剛開始他們視頻還只是聊天說話，后來接近考試這幾天，就變成了開著視頻面對面學(xué)習(xí)。

    陸景津覺得這樣很不錯，江嶼學(xué)他也學(xué)，江嶼卷他也卷，他甚至還能時時掌握對手的學(xué)習(xí)狀況，然后適時調(diào)整自己的計劃。

    只是原本的目的確實是學(xué)習(xí)沒錯，陸景津剛開始也確實覺得這是一個好方法，但沒堅持幾天他就發(fā)現(xiàn)了自己一個毛病。

    一向可以保持專注力的他，總是會在回過神來的時候發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)過了十幾分鐘，視頻里面的江嶼已經(jīng)準(zhǔn)備翻頁了，而他在寫的還是那道題，原封不動的。

    那這十幾分鐘陸景津干什么了呢？

    他一直盯著江嶼的臉發(fā)呆了。

    發(fā)到專注力驟降為零，學(xué)習(xí)效率史創(chuàng)新低。

    他發(fā)現(xiàn)江嶼這個人很神奇，他好像總是能一次次刷新自己曾經(jīng)以為的那些“不可能”跟“從來沒有”。

    饒是如此，他考試那天也還是覺得下筆如有神，甚至產(chǎn)生了一種“這題真她媽簡單”的錯覺。

    以至于當(dāng)考完最后一科回到班里，看到愁眉苦臉地說自己這次零花錢肯定又要打水漂的劉旦，他甚至還懷疑了一下是不是自己看錯了題目。

    陸景津把筆放到桌面上，轉(zhuǎn)頭狀似無意中看了一眼江嶼，“考的怎么樣？”

    “還好，你呢？”江嶼回答。

    “就那樣吧，能及格?！标懢敖蚝軣o所謂。

    于是大家都沒太當(dāng)回事，劉旦自身都難保了，甚至還有精力去安慰陸景津，淚眼汪汪道:“沒事的陸景津，考試不是證明我們能力的唯一方法，我們要始終相信吉人自有天收，你不及格，我也不及格，我們都有光明的未來?！?/br>
    陸景津扯了扯嘴角，忍不住糾正:“是吉人自有天相?！?/br>
    “噢噢，口誤。”劉旦拍了拍自己的嘴巴，他現(xiàn)在看陸景津比之前更慈眉善目了幾分，因為在他眼里，他跟陸景津都是班里的學(xué)習(xí)困難戶，他們學(xué)渣怎么了？他們學(xué)渣也應(yīng)該團結(jié)友愛！

    只是他還沒來得及去團結(jié)友愛，不及格的學(xué)渣陸景津就在成績出來那天給了他一個大大的驚嚇。

    不光是他，全年級的老師同學(xué)們都聽說了，這次的年級第一不再是耳熟能詳?shù)慕瓗Z了，換成了十班新轉(zhuǎn)來的那個學(xué)生，而江嶼則因為四分之差落到了第二的位置。

    那天陸景津走在學(xué)校里，明顯感覺到落在他身上的目光變多了，饒是從小到大已經(jīng)習(xí)慣這樣的注視，甚至在大多數(shù)時候都可以忽略掉的他，此時也有些受不了。

    他皺眉，這個疑問縈繞在他心頭，一直到他回到教室才得到答案。

    陸景津清楚自己有幾斤幾兩，事實上哪怕他剛開始把牛逼給吹出去了，心里也沒幾分穩(wěn)妥的把握認為自己能把江嶼壓下去，別的方面不說，江嶼在成績這一塊確實很讓人佩服，那這四分哪來的？

    語文老師替他解答了這個困惑。

    當(dāng)時是大課間，陸景津正趴在桌子上休息，隱隱約約聽到身邊有人說話，他不想睜眼，就跟著聽了幾耳朵。

    “江嶼，作文不是這樣寫的，你不能一昧地堆徹辭藻而不注重感情，跟填詞造句一樣生硬地湊字數(shù)，你這樣是得不了高分的。你這次跟第一名的差距也是在語文上，其他的科目你跟他完全不相上下，就是作文拖了你的后腿，我上次讓你看的作文書看完了嗎？”

    江嶼沒說話，沉默地搖了搖頭。

    語文老師嘆口氣，“你啊...為什么不看呢？”

    “看了，也不會。”江嶼說。

    “看了怎么還能不會呢？你是哪里不清楚，你也不問老師...”語文老師很頭疼，她有心想幫這個孩子一把，但對方從來都是油鹽不進，她搖了搖頭，正好看到陸景津醒了，覺得自己跟江嶼之間可能有代溝，同齡人交流起來肯定會方便許多，“陸景津，我還沒來得及表揚你呢，這次語文試卷答的十分漂亮。”

    “謝謝老師。”陸景津彎起眼睛。

    “你有空的時候可以跟江嶼交流一下彼此的學(xué)習(xí)方法，比如作文什么的，江嶼的作文寫的不太好，你的作文分數(shù)很高，你跟他分享一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！?/br>