教習又板著臉：“上課認真聽講，若再有下次，便賞你戒尺了?！?/br>
    嚇得學子連聲保證。

    教習轉過身，心想等回頭下課了去找山長問?問?，何為戶外寫作課。

    他絕對不是想要帶學生們上同款戶外課，只是單純好?奇罷了。

    再說?蘇源，他一路領著學生們出了書院，來到一處樹影濃密的地方，大手一揮：“此處甚是清新，不若賦詩一首，以表情懷？”

    學生們還能說?什么，自然是答應了。

    他們席地而坐，開始埋頭作詩。

    誰讓蘇教習比他們年輕呢，只能順著了。

    一首詩寫完，順手放下毛筆。

    嗯，感覺今天這詩寫得挺順。

    一刻鐘后，蘇源隨機點了幾位學生，讓他們各自讀了詩作，又對其進行點評。

    “最后一位，評完咱們休息一會兒，再寫一篇短文?！?/br>
    蘇源站在?略高的巨大石塊上，將底下學生們的舉止神態(tài)盡收眼底。

    人群中?，楊牧佝僂著腰，死死埋著頭，恨不得把自己?蜷成一團，好?把存在?感降到最低。

    蘇源又想起他那?慘不忍睹的分數(shù)，當即開口?：“楊牧我看?你躍躍欲試，應該寫得很好?，好?吧就你了?！?/br>
    楊牧渾身一僵。

    蘇源仿若不覺：“來，給大家讀一下你的詩作?！?/br>
    楊牧慢吞吞站起身，偷瞟一眼蘇源，恰好?與他的雙眸對上，登時一個激靈，條件反射地念出自己?亂七八糟的詩。

    低笑聲此起彼伏，惹得楊牧老臉一紅。

    蘇源實在?沒法違心地夸贊，只點了點頭，抬手示意他坐下。

    楊牧悶頭坐下，心里卻?極不是滋味兒。

    別?的詩作蘇教習都做了點評，只他的只字不提，是不是他的詩作真的很差？

    低頭又讀一遍，楊牧將宣紙反扣在?地上。

    好?吧，確實很差。

    心里沉甸甸的，就像是別?人都拿了一百分，而他六十分都沒考到。

    沮喪的同時又悄然生出幾分斗志，別?人都可以，為什么就他不行？

    又翻開宣紙，埋頭研究起來。

    休息片刻，眾人又開始寫短文。

    耳畔是風吹動?樹葉的沙沙聲，樹影遮蔽了大半的烈陽，讓他們不禁神經放松，全?身心地投入其中?。

    半個時辰悄然過去，陸續(xù)有人放下筆，安靜候在?一旁。

    等最后一位結束，蘇源語氣含笑：“是不是覺得今日的文章寫得特別?流暢，一氣呵成？”

    眾人面面相覷。

    好?像，還真是這樣？

    第62章

    學生們忍不住再次瀏覽起自己的文章。

    雖沒到一字千金,令人拍案叫絕的地?步，但確實比以往好了那么一丟丟。

    驚訝之下，忍不住低聲議論。

    “難道這就是教習帶咱們來此處的用意？”

    “我看十?有八.九是這樣,你瞧我的文章,是不是順眼許多？要是能一直保持這樣的水準，院試我也就不擔心?了?！?/br>
    “只可惜咱們不能日日來此?！?/br>
    蘇源走下巨石，負手而立：“這一切是因為你們的心?情愉悅，狀態(tài)好了，靈感自然而來。”

    學生?們豁然頓悟：“竟是如此！”

    有學生?舉手,大膽發(fā)?言：“教習，以?后咱們還能再來嗎？”

    蘇源氣定神閑道：“當然不......”

    諸人臉上的期盼轉為失望。

    “是不可能了?！?/br>
    欸？

    前后連成一句,大家很快反應過?來：“教習！”

    收獲數(shù)十?道幽怨的目光,蘇源笑?得眉眼都舒展開來：“放心?吧，我會努力爭取的。”

    學生?們一改幽怨,齊聲?歡呼：“教習您可真是太好了！”

    蘇源抬手制止他們的呼聲?：“好了，等會下課前你們將文章都交上來，我要挨個兒評注一遍。”

    “是，教習！”

    人群中,楊牧低頭看了下自個兒的作品,似乎比以?前好看些了。

    身后無?形的尾巴又翹起來，他忍不住大喊：“教習您是我見過?最好的教習!”

    這一聲?引得眾人紛紛附和。

    蘇源雖然高興，也不免提醒一句：“其他教習也都很好，只是每個人的教學方法不同，都是值得敬重的,明白嗎？”

    眾人：“明白！”

    蘇教習說?啥就是啥,他們只管應和便是。

    一堂課很快結束，蘇源帶著一沓文章,和學生?們回了課室。

    前腳剛走，后腳就有學子前來打聽所謂的戶外寫作課。

    “教習說?了，戶外課已經愉悅我們的身心?，提高我們的寫作水平?！?/br>
    “教習說?了，我們的文章和詩作都大有進步。”

    “教習說?了，以?后只要有機會就再帶我們出去??！?/br>
    “教習說?了......”

    一連串的“教習說?了”，聽得對方暈乎乎的。

    呆呆愣愣回了課室，立刻有人圍上來：“怎么樣，問出個所以?然了沒？”

    該學子將所有的話重復一遍，這下所有人都陷入了沉默。

    那么問題來了。

    這傳說?中的戶外寫作課，真有這么神嗎？

    ......

    蘇源回到寢舍，第一件事就是準備戶外寫作課的課后小結。

    既然戶外課對學生?們益處頗多，宋山長又明確表示了支持，他自然得爭取一把?，讓這一節(jié)課正大光明地?掛在課表上。

    花了小半個時?辰寫完小結，蘇源也顧不上休息，直奔宋山長的住處。

    宋山長剛巧午睡醒來，正在書房里制定書單。

    后天宋和璧就要離開了，這書單是她央著宋山長擬出來的。

    宋山長自幼飽讀詩書，從不贊同“女子無?才?便是德”的謬論。

    相反的，他始終支持宋家女子讀書。

    讀書可以?明智，也可以?分?辨善惡，于女兒家來說?大有裨益。

    蘇源來時?，宋山長剛寫了一半，得知?他帶來了課后小結，二話不說?放下毛筆，接過?閱覽起來。

    半晌后，宋山長撫掌而笑?：“確實很不錯，這份小結暫且放在我這，待我與?教授們商討過?后，再還與?你可好？”

    蘇源自無?不應，從山長口中得到了承諾，就極有眼見地?提出了告辭。

    宋山長將小結輕放到桌角，語氣是罕見的和藹：“趕緊去?吧，別耽擱了上課?！?/br>
    蘇源作了一揖，退出書房。

    剛轉身，就聽見一陣輕快的腳步聲?。

    蘇源似有所覺，偏頭看去?。

    宋和璧今日穿著初見時?那一襲緋裙，裙擺靈動飄逸。

    正午的陽光從頭頂傾灑而下，她整個人仿佛置身于金光之中，明艷不可方物。

    蘇源心?頭涌起一股連他自己都不曾察覺的悸動，僅一眼便垂下眸子，眼觀鼻鼻觀心?：“宋姑娘。”

    宋和璧頷首示意?：“蘇公子?！?/br>
    彼此打了招呼，蘇源往門外走，而宋和璧抬步走進書房。

    沒走幾步，蘇源就被人叫住：“蘇教習。”

    蘇源望著快步走來的男子，溫言道：“王教習有何事？”

    王教習捏了捏手指，故作鎮(zhèn)定地?道：“上午你帶著那群童生?去?上了戶外課？”

    蘇源當即明白了他的來意?，點點頭說?：“是啊，一直待在課室里他們也會悶的，帶他們出去?放松放松?！?/br>
    王教習眼神閃了閃，厚著臉皮討教：“那你覺得，我也帶我的學生?們去?上戶外課如何？”

    蘇源略一回憶，如果他沒記錯，這位王教習教的學生?不是秀才?就是舉人。

    沉吟片刻，他笑?著答：“當然可以?，回頭我把?戶外寫作課的具體?流程給你?！?/br>