“程老，你看現(xiàn)在，三個(gè)?班，我可數(shù)了?，一班的學(xué)?生最少，我們轉(zhuǎn)到一班，那還能平均一下?人數(shù)，減輕老師負(fù)擔(dān)，多好啊，你就讓我們轉(zhuǎn)吧?！?/br>
    程效那是苦口婆心，“這一班，你看著人少，那是今年這不有幾個(gè)?升小學(xué)?，這好些家長(zhǎng)來(lái)報(bào)名，一班人數(shù)馬上就能上來(lái)，你們這在二班不挺好，孩子之?間也熟悉?！?/br>
    “可是二班沒(méi)有小蘇老師啊，我們娃天天哭著喊著要找小蘇老師?！?/br>
    又是這句話(huà)，程效簡(jiǎn)直是哭笑不得，小蘇老師，這還不到一學(xué)?期的功夫，孩子們就非她不可。

    “小蘇老師雖然是一班的老師，可是集體活動(dòng)，都是一起的，都在一塊，在一塊。”

    “那也不行?！?/br>
    都不等程效再說(shuō)，那家長(zhǎng)就開(kāi)始絮絮叨叨。

    “那能一樣嗎，就以前，我們家孩子和對(duì)門(mén)，一個(gè)?一班一個(gè)?二班，每天這手拉手高?高?興興的去上學(xué)?，倆孩子虎頭虎腦的，看著倒也可愛(ài)?！?/br>
    “可自打小蘇老師教一班之?后，那立馬就不一樣，以前吧，我們想著，這幼兒園，不就是老師給看看孩子，也不指著能學(xué)?點(diǎn)什么東西，可現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我以前的想法，那是大錯(cuò)特錯(cuò)?！?/br>
    “我都打聽(tīng)?了?，人小蘇老師，人雖然不教那些個(gè)?知識(shí)，可是人教別的啊，就說(shuō)那個(gè)?拼卡片，每個(gè)?班都有吧，這個(gè)?二班呢，就是拚個(gè)?簡(jiǎn)單的，這半邊，寫(xiě)上一加一，那邊寫(xiě)個(gè)?二，可人一班，那檔次都不一樣。”

    “一樣的卡片，人蘇老師就會(huì)設(shè)計(jì)，這邊是小車(chē)頭，那邊是車(chē)屁股，這邊是房子屋頂，那邊是屋子，那邊是樹(shù)葉，這邊是樹(shù)干，你聽(tīng)?聽(tīng)?，光聽(tīng)?著，就有趣?！?/br>
    “這還罷了?，人學(xué)?那個(gè)?數(shù)字，怎么學(xué)?，一邊是一，另一邊，就是個(gè)?長(zhǎng)鉛筆，這邊寫(xiě)二，那邊就畫(huà)個(gè)?小鴨子，那話(huà)都編的一套一套的，一像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二像小鴨水上游，三像耳朵聽(tīng)?聲音，你聽(tīng)?聽(tīng)?，多有趣，孩子也愛(ài)學(xué)?，記得還牢固?！?/br>
    程效連連安撫，“那二班三班也有，小蘇老師一做出來(lái)，我就讓另外兩個(gè)?班跟著學(xué)?了?，都有都有?！?/br>
    家長(zhǎng)點(diǎn)頭，“是，都有，我原本也這樣想的，都一樣就行嘛，可東西一樣，那老師不一樣啊，人家的孩子，學(xué)?了?那個(gè)?，看見(jiàn)樹(shù)干能想到一，看到電線桿能想到一，看到葫蘆能想到八，你看看，人都能記住，還會(huì)聯(lián)想，這就大大不一樣吧?！?/br>
    “咱還說(shuō)這個(gè)?小卡片，大家都學(xué)?著教這個(gè)?形狀顏色和大小，我們家那個(gè)?，能認(rèn)識(shí)各種顏色，我都覺(jué)得挺好，可人家得呢?！?/br>
    她覺(jué)得自己簡(jiǎn)直說(shuō)不完的話(huà)，“就說(shuō)那天吧，我和我們對(duì)門(mén)的姐妹，一起約著一早去菜市場(chǎng)，男人忙，就帶著孩子，人家那個(gè)?，走在要家屬院里，看看這看看那，出口成章。”

    “‘藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，我和mama起得早’，程老，你聽(tīng)?聽(tīng)?，你聽(tīng)?聽(tīng)?，四五歲的孩子，這不就是，就是那個(gè)?三英姐家那個(gè)?立業(yè)，他那個(gè)?詩(shī)歌，不就是這個(gè)?嗎，人都會(huì)作詩(shī)！”

    程效一臉滿(mǎn)意，“不錯(cuò)，不錯(cuò)。”

    家長(zhǎng)擺手，“是不錯(cuò)，我尋思著人孩子那么棒，我家的也表現(xiàn)表現(xiàn)吧，我就問(wèn)他，你有什么想說(shuō)的呀?！?/br>
    “我家的那也是張嘴叫來(lái)，‘?huà)專(zhuān)I(mǎi)rou吃，香！’”

    那家長(zhǎng)臉上一言難盡，“你說(shuō)我嘴快干什么，這襯得我家娃活像個(gè)?大傻子。”

    程效搖頭，不贊同，“哪里，一個(gè)?孩子一個(gè)?樣，這可不能比?！?/br>
    “是一個(gè)?孩子一個(gè)?樣，可我們和對(duì)門(mén)，那倆孩子本來(lái)一個(gè)?樣啊，人小蘇老師教這倆月，立馬就不一樣了?，我現(xiàn)在是真明白那家寶那封信的意思了?，人小蘇老師，教的是能力，這小孩子啊，咱不求他會(huì)多少知識(shí)，咱就要提高?他的能力。”

    “再說(shuō)，你不知道我們娃，現(xiàn)在每天就是心心念念的小蘇老師啊，也不知道誰(shuí)說(shuō)起來(lái)的，幾個(gè)?孩子那個(gè)?天真，要組團(tuán)嫁給小蘇老師去?！?/br>
    她是明白的，“誰(shuí)都孩子好，那孩子心里明白著呢，這就說(shuō)明，小蘇老師，她真真正正是個(gè)?好老師。”

    她越說(shuō)越覺(jué)得有個(gè)?好老師太重要，一臉堅(jiān)決，“不給我們調(diào)班級(jí)，新?入學(xué)?的就能去一班是吧，行，那我們先退學(xué)?，再入學(xué)?，這樣能去一班吧?！?/br>
    程效連連擺手，“哎，不行不行，可別啊?！?/br>
    要是開(kāi)了?這個(gè)?頭，可不亂套了?，“你先等等，等等，我保證，我解決這個(gè)?問(wèn)題?！?/br>
    好說(shuō)歹說(shuō)，那家長(zhǎng)才同意，“那您可盡快，盡快啊，不行，我還來(lái)找您?！?/br>
    可把程效給難為的，這小蘇老師就那么一個(gè)?，可咋辦呦。

    他還沒(méi)想出辦法呢，小朋友們又讓小蘇老師全家屬院出個(gè)?名。

    幼兒園每隔一段時(shí)?間，就給布置個(gè)?作業(yè)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的理想，小孩子們，一時(shí)?這樣一時(shí)?那樣的，理想變來(lái)變?nèi)ィ贿^(guò)呢，經(jīng)常提一提，總是好的。

    這理想，小孩子們說(shuō)，家長(zhǎng)呢，就給記下?來(lái)，第二天拿給老師，老師上課的時(shí)?候用。

    可這次的作業(yè)，整個(gè)?幼兒園，一半孩子的理想都和小蘇老師有關(guān)。

    男孩子們信誓旦旦。

    ‘我的理想，就是娶小蘇老師，讓她每天帶我做游戲。’

    ‘我的理想，就是讓小蘇老師當(dāng)我的jiejie，我們每天在一起?！?/br>
    女孩子們無(wú)限向往。

    ‘我要嫁給小蘇老師，我們永遠(yuǎn)在一起?！?/br>
    ‘我要和好朋友亮亮，一起娶小蘇老師，我們一家人快快樂(lè)樂(lè)在一起?！?/br>
    你要讓孩子換個(gè)?理想，那不行，撒潑打滾的，必須不能換！

    這次的作業(yè)轟動(dòng)家屬院，沈家寶聽(tīng)?得嘿嘿笑，又開(kāi)始和蘇曉揚(yáng)咬耳朵，“爸一下?多那么多小情敵呀?！?/br>
    蘇曉揚(yáng)讓他閉嘴，“爸聽(tīng)?到，你屁股開(kāi)花。”

    蘇星夜見(jiàn)沈開(kāi)躍聽(tīng)?之?后，整個(gè)?人都有些不開(kāi)心，頗有些哭笑不得，“沈開(kāi)躍，那幫奶娃子，你不會(huì)還吃醋吧?！?/br>
    沈開(kāi)躍摸她臉頰，“你總是那么受歡迎，那么多人喜歡你?！?/br>
    蘇星夜笑瞇瞇，“可是我最喜歡的，只有沈開(kāi)躍啦?！?/br>
    這邊安撫好沈開(kāi)躍，那邊蘇星夜就被程效喊著開(kāi)會(huì)。

    人人都想要小蘇老師，可咋整呀。

    第63章 她在發(fā)光

    盛偉知道程效著急, 兩?人就住樓上樓下，這天碰見(jiàn)，他背著手看程效, “老程啊, 聽(tīng)說(shuō)你這幼兒園，小孩子們爭(zhēng)小蘇老師, 那爭(zhēng)的不行?啦，這個(gè)問(wèn)題再不解決, 這可要亂套啊?！?/br>
    程效一板臉，“什么爭(zhēng), 那是喜歡，再說(shuō), 我這馬上找小蘇老師，想解決辦法，和你可沒(méi)關(guān)系?！?/br>
    盛偉嘆口氣, “怎么沒(méi)關(guān)系, 我看著你著急, 我也感同身受，看來(lái)咱們這多年老哥們份兒上, 我不能這么干看著，給你出個(gè)主意吧?！?/br>
    程效是知道?他的, 小學(xué)校長(zhǎng), 那五六個(gè)班呢, 遇到的事情比他多很多，說(shuō)不定他真有?辦法, 他一時(shí)心動(dòng)，“那你說(shuō)說(shuō), 你遇到過(guò)這種事嗎，怎么解決的?！?/br>
    兩?人一道?下樓，盛偉就推心置腹，“要我說(shuō)，這孩子們都想要小蘇老師，那小蘇老師就一個(gè)，也不能劈開(kāi)?一人一個(gè)不是，既然不能平均分，那就拿走嘛，你就來(lái)個(gè)釜底抽薪?！?/br>
    程效頓時(shí)吹胡子瞪眼，“好你個(gè)盛偉，釜底抽薪，那這薪抽出?來(lái)，是不是就要請(qǐng)到你們小學(xué)去?？”

    盛偉搖頭，“我可沒(méi)說(shuō)啊，你可別冤枉好人，那得看人小蘇老師的意思?！?/br>
    “一邊去?，我就知道?你不安好心，你死了?這條心吧。”這話(huà)說(shuō)完，程效加快腳步，登登登下樓去?。

    盛偉哎一聲，見(jiàn)程效轉(zhuǎn)眼沒(méi)人，嘀咕，“這老頭，走挺快，唉，小蘇老師，可別在?他那兒工作了?，你看看，這什么人啊，不識(shí)好人心?！?/br>
    他搖頭晃腦跟著下樓，想著什么時(shí)候再去?找小蘇同志說(shuō)說(shuō)，還是他們小學(xué)好啊。

    程效一路急走，快入冬的天，走出?一腦門(mén)子汗，一進(jìn)學(xué)校，先找小蘇老師開(kāi)?會(huì)。

    蘇星夜知道?他的意思，“園長(zhǎng)，是不是好些家長(zhǎng)想讓孩子們到一班來(lái)？”

    程效點(diǎn)頭，“可不是，最近啊，好些個(gè)家長(zhǎng)找我，這不，前兒有?一個(gè)，說(shuō)不給調(diào)人就退學(xué)，重新入學(xué)，你說(shuō)說(shuō)，這要是開(kāi)?個(gè)頭，那以后可要亂套?！?/br>
    他越看蘇星夜，那是越滿(mǎn)意，他年齡不小，孩子也結(jié)婚，看蘇星夜就像看自己的孩子，“小蘇啊，你這個(gè)教學(xué)工作，大?家有?目共睹，我那時(shí)候就知道?，你肯定差不了??！?/br>
    “就那天那家長(zhǎng)，還說(shuō)呢，她對(duì)門(mén)孩子跟著你，都會(huì)作詩(shī)了?，‘藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，我和mama起?得早’，你聽(tīng)聽(tīng)，很不錯(cuò)啊。”

    別看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單甚至引人發(fā)笑的幾句話(huà)，背后體現(xiàn)的東西，不一般啊。

    蘇星夜看他著說(shuō)著說(shuō)著就成?個(gè)夸夸會(huì)，不得不提醒，“園長(zhǎng)，我們說(shuō)正事呢?！?/br>
    程效回神，“哦哦哦，對(duì)對(duì)，咱們是要解決問(wèn)題，小蘇老師啊，這個(gè)事情，你有?沒(méi)有?好的辦法?。俊?/br>
    蘇星夜還真沒(méi)遇到過(guò)這種情況，上輩子她是育幼所的所長(zhǎng)，每個(gè)班級(jí)她都會(huì)看顧，不獨(dú)屬于某個(gè)班級(jí)，孩子們都喜歡她不假，可沒(méi)有?家長(zhǎng)來(lái)提各種要求。

    蘇星夜想想，說(shuō)個(gè)最簡(jiǎn)單的，“要不，我流動(dòng)一下，每個(gè)班都去?？就像小學(xué)的老師那樣，帶某節(jié)課?！?/br>
    開(kāi)?始說(shuō)工作，程效嚴(yán)謹(jǐn)起?來(lái)，他沉思片刻，“這樣是個(gè)辦法，可是，小蘇老師你太累，每天那么多孩子?！?/br>
    蘇星夜倒是不覺(jué)得，主?要是每個(gè)娃到她身邊，基本都會(huì)變天使寶寶，帶孩子，很有?趣的。

    “我還是上那些課嘛，不礙事?！?/br>
    程效想來(lái)想去?，開(kāi)?口，“我們的目的，不是要小蘇老師教多少學(xué)生，是要讓更?多的老師，成?為小蘇老師這樣的人啊?！?/br>
    蘇星夜聽(tīng)得眼睛一亮，這個(gè)程園長(zhǎng)，看問(wèn)題透徹。

    程效一看她表情，就知道?她懂，“小蘇老師，你也是這樣想的吧，幼兒教育，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看孩子，教育教育，要有?教有?育?！?/br>
    蘇星夜笑笑，“園長(zhǎng)您看得明?白，幼兒園時(shí)期，算起?來(lái)，是兒童各方面發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言表達(dá)，思維方式，待人接物，性格養(yǎng)成?，都在?這個(gè)時(shí)期飛速發(fā)展?！?/br>
    “而且，這個(gè)時(shí)期的孩子呢，可塑性很強(qiáng)，他不會(huì)非常叛逆，只要給與他足夠的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他的能力，習(xí)慣，素質(zhì)都能按照你的指定方向發(fā)展，并且在?以后的成?長(zhǎng)中，逐步穩(wěn)固，三歲看大?七歲看老，這話(huà)其實(shí)有?些道?理的?！?/br>
    程效連連點(diǎn)頭，“就是這樣，就是這樣啊，我這么多年的工作經(jīng)?驗(yàn)，才隱隱有?這些感悟，小蘇同志，你了?不起??！?/br>
    他拍桌，“所以，我們不是要讓你去?帶更?多學(xué)生，而是讓你帶出?更?多的小蘇老師，小蘇啊，你心里是不是也是這樣想的？”

    蘇星夜點(diǎn)頭，“您的思想是對(duì)的，讓更?多的老師，改變教學(xué)思想，才能從源頭上讓更?多孩子受益?！?/br>
    蘇星夜笑著說(shuō)，“您相信嗎，在?未來(lái)，教育并不和現(xiàn)在?一樣，刻板而公式，教育會(huì)變得豐富而有?趣，課堂上，沒(méi)有?所謂的差生，老師們注重因材因人施教，每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，都能被充分發(fā)揮?！?/br>
    “未來(lái)的教育，必定從老師為中心，向?qū)W生為主?體轉(zhuǎn)變，每個(gè)學(xué)生都能在?自己喜歡的領(lǐng)域，盡情學(xué)習(xí)，老師會(huì)尊重學(xué)生，尊重他們的獨(dú)特性，尊重生命的個(gè)性化。”

    “學(xué)習(xí)也變得多樣化，教學(xué)場(chǎng)景無(wú)處不在?，教室里，cao場(chǎng)上，田野里，小河邊，處處可學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)有?教育，教育，不是磨滅孩子們的棱角，讓他們變得統(tǒng)一化，而是給孩子們插上翅膀，讓他們能夠自由探索與發(fā)現(xiàn)。”

    “園長(zhǎng)，到那時(shí)，我們的祖國(guó)是強(qiáng)大?而無(wú)敵的，因?yàn)?，少年?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！?/br>
    程效急促呼吸，忍不住站起?來(lái)，“就是這樣！就是這樣??！”

    他眼中泛起?淚花，“這是理想教育，是理想教育，小蘇，真的能實(shí)現(xiàn)嗎？”

    蘇星夜斬釘截鐵，“能。”

    “在?歷史長(zhǎng)河中，有?無(wú)數(shù)人在?教育或被教育的過(guò)程中覺(jué)醒，這里面，有?家長(zhǎng)，有?學(xué)生，有?老師，有?學(xué)者，有?專(zhuān)家，有?教育學(xué)家，有?形形色色的人，一個(gè)人的力量很小，可是，無(wú)數(shù)人的力量匯聚，他們看到當(dāng)前我們教育的不足，不斷填充修正我們的教育理論，可能道?路是曲折的，可方向是向上的，這是一場(chǎng)教育改革，是教育革命，園長(zhǎng)，那一天，一定會(huì)到來(lái)的?！?/br>
    程效只覺(jué)心情激蕩，他忍不住走近兩?步，緊緊握住蘇星夜的手，“我知道?，小蘇，你就是他們中的一員！”

    蘇星夜感受到他的力道?，笑著回握，“園長(zhǎng)，您也是?！?/br>
    程效回身坐下，反思自己，“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如你，這些想法，只是在?我腦海中，可是我真正做出?來(lái)的，太有?限?！?/br>
    “你不一樣，小蘇，只看你在?邊疆當(dāng)老師做的那些，我自愧不如，你帶著孩子們?nèi)?炊事班給士兵做飯，去?馬房給馬兒洗澡，去?進(jìn)行?一場(chǎng)慰問(wèn)演出?，這都是了?不起?的教育，你有?好幾個(gè)學(xué)生，大?學(xué)都選擇師范教育，我相信，他們會(huì)傳承你的教育思想，并把?這種思想繼續(xù)傳遞下去?。”

    “星星之火，可以燎原”，程效感慨，“小蘇，你在?做啊。”

    蘇星夜點(diǎn)頭，“是的，園長(zhǎng)，我在?做?！?/br>
    如果這段旅程，是命運(yùn)的饋贈(zèng)，那么她想給這個(gè)年代留下的，就是這些思想。

    程效伸手抹眼眶，搖頭，“是我險(xiǎn)隘了?，我還和盛偉搶著讓你來(lái)幼兒園，你的這些想法，在?小學(xué)，更?有?施展的空間。”

    蘇星夜反對(duì)，“哪里啊，您也說(shuō)，百年大?計(jì)，從娃娃抓起?嘛，您可不要自貶，這幼兒教育，就是至關(guān)重要。”