在趙國(guó)時(shí)，藺相如招聘許多工匠，研究朱襄那記憶不怎么清楚的改進(jìn)造紙術(shù)；入秦之后，秦王也大力支持紙張制造。

    朱襄不太清楚紙張發(fā)展歷史，但秦國(guó)既然已經(jīng)用紙張代替竹簡(jiǎn)作為公文的主要載體，各地學(xué)宮也大量使用紙張做的書籍，此時(shí)的紙張制造技術(shù)應(yīng)該是至少達(dá)到了魏晉后期，能普及的程度。

    但這種程度要普及知識(shí)傳播還是太難了。

    就算到了現(xiàn)代，手工制造的禮品紙有了現(xiàn)代工具輔助，但價(jià)格也很昂貴，平常人不會(huì)用它書寫。

    何況古時(shí)。

    油墨、毛筆等也皆是錢。古時(shí)所謂耕讀世家，家中至少百畝田，再加上家中有可以讓田地免賦稅的功名讀書人，才能供養(yǎng)家中世代兒子讀書。

    朱襄只能安慰嬴小政道：“至少比用竹簡(jiǎn)木牘時(shí)好?！?/br>
    嬴小政道：“我知道。至少現(xiàn)在只要有點(diǎn)錢，就人人能當(dāng)士人?！?/br>
    嬴小政抱著手臂道：“我還記得幼時(shí)在邯鄲時(shí)，那些人來找舅父辯論，都嘲笑舅父沒有傳家的經(jīng)書，要借藺翁和荀翁的書讀?！?/br>
    朱襄想了想，那時(shí)的記憶都模糊了。

    他十分無奈。政兒這超群的記憶力，就是用在記仇上的嗎？

    扁鵲感嘆：“是啊，若沒有紙，家中得了幾卷書，那是要傳家傳下去的?！?/br>
    朱襄點(diǎn)頭?？刹皇菃?？

    魏晉的世家門閥的榮譽(yù)起源，其實(shí)不是來自他們閉眼亂編的族譜，而是來自“詩(shī)書傳家”。

    東漢門閥就已經(jīng)固化，固化基礎(chǔ)就是漢朝官方認(rèn)可的“五經(jīng)十四家”。

    所謂“五經(jīng)十四家”，就是家中傳有完整版本的“五經(jīng)”書，對(duì)“五經(jīng)”有最全版本注釋版本的十四個(gè)家族。

    后來這“十四個(gè)家族”幾經(jīng)變更，通過門人、故吏等擴(kuò)張，在東漢形成了一個(gè)龐大的關(guān)系網(wǎng)，壟斷了東漢官場(chǎng)，袁家就是傳承“五經(jīng)十四家”的最重要家族。

    “五經(jīng)十四家”是正統(tǒng)儒學(xué)傳家，地位最高。其他傳承了“雜學(xué)”的家族的地位會(huì)稍稍次一些。

    比如當(dāng)時(shí)東漢未滅，想要擠入中央權(quán)貴群體的孫堅(jiān)所在的孫氏，就是家中有孫武兵法殘卷傳世；現(xiàn)代社會(huì)吹上天的郭嘉所在潁川郭氏，家中原是以律令傳家。

    孫氏和郭氏都是擠不上東漢一等世家，需要拜在“五經(jīng)十四家”門下，或者與其結(jié)盟，才能入朝為高官。

    在東漢末期，你學(xué)“五經(jīng)十四家”注釋的經(jīng)書，就要接受對(duì)方的“注釋權(quán)”和“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，比后世學(xué)閥更古板。

    東漢做官，要么舉孝廉，要么入那些大世家為故吏，而舉孝廉的大部分渠道也把持在“五經(jīng)十四家”手中。所以袁家權(quán)勢(shì)遍天下，便是如此了。

    有人把持學(xué)術(shù)和做官上升通道，便有人想要取而代之。

    “五經(jīng)十四家”因是漢朝官方文學(xué)，用隸書書寫，稱“今文經(jīng)”，比如谷梁和公羊的《春秋》，齊、魯、韓的《詩(shī)》等。

    有一群讀書人以“考古發(fā)現(xiàn)先賢埋在地下和墻中的真正典籍”為由，依托古人重新注釋經(jīng)書，推舉《左傳春秋》《毛詩(shī)》等與其抗?fàn)?，因挖出來的竹?jiǎn)是用大小篆書書寫，稱“古文經(jīng)”。

    因頂尖官僚階層擠不進(jìn)去，他們便效仿先賢，在地方上開私學(xué)，大收門徒，將“古文經(jīng)”學(xué)問下沉，與只肯傳家導(dǎo)致思想僵硬的“今文經(jīng)”相抗衡。

    劉備的老師盧植，就是“古文經(jīng)”一派重要人士。

    “古文經(jīng)”和“今文經(jīng)”斗爭(zhēng)白熱化的時(shí)候，遇到黃巾起義，一波把漢朝統(tǒng)治基礎(chǔ)摧毀。而后便成了軍閥混戰(zhàn)，便沒人再提什么學(xué)術(shù)爭(zhēng)斗。

    但因?yàn)椤肮盼慕?jīng)”廣開私學(xué)，打破學(xué)術(shù)壟斷，淡化師生故吏關(guān)系，所以在三國(guó)并立的時(shí)候，官吏人數(shù)是占優(yōu)勢(shì)的。

    曹cao當(dāng)時(shí)廣開天下求賢令，也有打破兩漢時(shí)學(xué)閥壟斷的念頭。

    只是他管不住下半身睡人嬸嬸，害死了精心培養(yǎng)的繼承人曹昂，之后的繼承人曹丕施政才華和儲(chǔ)君地位都不如曹昂，妥協(xié)接受了九品中正制。

    古文經(jīng)和今文經(jīng)的學(xué)術(shù)爭(zhēng)斗統(tǒng)一了，但洗牌變成了另一種學(xué)閥，造就了更加尾大不掉的世家。

    后世考古學(xué)界為了賺經(jīng)費(fèi)，重新掀起了古文經(jīng)和今文經(jīng)的爭(zhēng)論。

    有爭(zhēng)論才有論文，大家都理解。這和政治沒什么關(guān)系了，只和經(jīng)費(fèi)、職稱有關(guān)。

    朱襄這等和四書五經(jīng)毫無關(guān)系的出差搭子耳濡目染，聽了不少八卦。

    嬴小政說起家傳書卷典籍時(shí)，朱襄就想起這件事，將貫穿西漢末年到整個(gè)東漢的古今經(jīng)文之爭(zhēng)改頭換面，以推測(cè)的口吻聊了一下，給嬴小政打了一個(gè)預(yù)防針。

    嬴小政滿臉嫌棄：“咦，家中藏了幾卷破竹卷，就要聲稱擁有這些經(jīng)書的解釋權(quán)。別人與他解釋不通就是錯(cuò)的，別人與他解釋一致就是學(xué)他的。那這滿朝讀書做官的人，豈不都是他門下的人。國(guó)君要不要給他當(dāng)??？”

    朱襄眨了眨眼，道：“怎么不可呢？”

    嬴小政鼻子噴氣：“我把他書焚了，人坑了，我看他還可不可！”

    扁鵲：“咳咳咳咳！”他被嚇得嗆到了。

    朱襄大笑著把嬴小政的腦袋往懷里按，使勁揉搓，把嬴小政學(xué)他不愛戴冠時(shí)的不倫不類高馬尾揉散。

    “你啊，少說些這等充滿戾氣的話。你和荀子就學(xué)了這么點(diǎn)本事？人能砍，人心能砍？就和舅父不讓你與成蟜吃糖，你和成蟜就偏要躲在被窩里吃一樣。越是禁止，世人就越想學(xué)。”

    嬴小政懶得護(hù)住腦袋，讓舅父隨便揉搓：“啊，那舅父說如何？”

    朱襄松開嬴小政亂糟糟的腦袋，道：“自己想。你才是未來的秦王，別什么都指望別人?！?/br>
    嬴小政嘟囔：“我沒指望。好吧，算了算了，舅父總是這樣，給我提出很多個(gè)問題，從來不給我答案?！?/br>
    嬴小政說完后，趁著朱襄不注意迅速出手，把朱襄的發(fā)髻也扯歪了：“噗哈哈！”

    扁鵲本來被嬴小政那充滿戾氣的話嚇得冷汗都出來了，見到這舅甥一人又鬧了起來，心中的惴惴不安稍稍緩解。

    他看著與外甥不顧有外人在，玩起扯頭發(fā)幼稚大戰(zhàn)的朱襄公。

    有朱襄公在，即使太子政骨子里是如秦昭襄王一樣的暴君，也不會(huì)給天下帶來太過可怖的暴政吧。

    雪姬抱著哭得眼睛都腫了的成蟜回來時(shí)，朱襄和嬴小政正在互相幫助對(duì)方梳頭。

    雪姬一看那地上飄忽的頭發(fā)絲，就知道這兩個(gè)幼稚的家伙在干什么。

    她嘆了口氣，假裝沒發(fā)現(xiàn)：“成蟜嗓子都哭啞了，把病人都嚇哭了?！?/br>
    朱襄笑著問道：“小成蟜啊，你還躲不躲在被窩里吃東西了？”

    小成蟜聲音沙啞道：“不吃了不吃了?！?/br>
    嬴小政嗤笑。

    朱襄湊到嬴小政耳邊壓低聲音道：“我以前也帶你去見過別人拔牙的場(chǎng)面，才嚇到愛偷吃甜食的你。你怎么教小成蟜的時(shí)候，不直接學(xué)舅父？”

    嬴小政翻白眼：“舅父你教我的花樣太多，我哪里記得過來？我忙于政務(wù)都抽不開身，還琢磨怎么哄成蟜？我直接讓舅父來教，不是更合適嗎？”

    嬴小政理直氣壯。朕堂堂秦太子政，哪能費(fèi)這等心思！

    朱襄和雪姬帶著一大一小兩個(gè)孩子離去，扁鵲對(duì)站在身后添茶送水的孫兒道：“如何，聽懂朱襄公所言了嗎？”

    孫兒老實(shí)回答：“朱襄公之言簡(jiǎn)略精當(dāng)，包含的道理卻十分深遠(yuǎn)，仿佛站在極高的地方，極遠(yuǎn)的過去和未來都能被他所看到。孫兒聽得頭暈?zāi)垦?，似乎明白了，又似乎什么都沒明白。”

    扁鵲嘆氣道：“在我還活著的時(shí)候，與朱襄公閑聊時(shí)都會(huì)帶上你。什么時(shí)候你能明了朱襄公言語(yǔ)中的道理，我就會(huì)舍了這張老臉，雖朱襄公不會(huì)收徒，也能讓朱襄公以后多照顧你一一?！?/br>
    他接過孫兒的茶水潤(rùn)了潤(rùn)喉嚨，接著嘆氣道：“若你愚鈍，我便不費(fèi)這些心思了。只有賢能仁德的人才能接近朱襄公，明白嗎？”

    孫兒面色灰暗道：“是，孫兒會(huì)努力。”

    扁鵲松開了緊皺的眉頭，笑道：“就算你努力后達(dá)不到我的要求也沒關(guān)系，這世上有多少人能如你一樣，聽到朱襄公這么多教導(dǎo)？這世上聽了朱襄公教導(dǎo)之后，暗中以朱襄公弟子之名為準(zhǔn)則行走世間的人很多，你也可以成為其中之一?！?/br>
    孫兒立刻使勁點(diǎn)頭：“是！”

    扁鵲瞇起眼睛，回想起朱襄公教導(dǎo)太子政那一番話。

    雖他是醫(yī)家，這些士人必學(xué)的經(jīng)書他也是學(xué)過的。著醫(yī)書之余，寫一些雜談?dòng)涗涀约河H耳聽聞的朱襄公的點(diǎn)滴言行教育后人，也是能傳家的書了。

    嬴小政回去后，一邊工作一邊冥思苦想，然后帶著自己想好的東西一腳踹開朱襄的門。

    朱襄正在和白起聊種紅薯的事，見嬴小政急匆匆進(jìn)來，無語(yǔ)道：“政兒，你就算不敲門，能不能用手推開門？”

    抱著一堆文稿的嬴小政豎眉：“手不空！”

    朱襄道：“你身后的人是擺設(shè)嗎？你可以讓他們幫你抱東西和敲門。”

    嬴小政身后伺候的人露出了驚恐不安的神色。

    嬴小政道：“我沒吩咐他們做事，他們就不敢做事。”

    朱襄接過嬴小政懷里的文稿，道：“還是要讓他們有一點(diǎn)主動(dòng)性。否則小心你被刺殺的時(shí)候，其他人都在你身后吶喊助威，不敢上前幫忙。”

    嬴小政臉色一變，鼓著眼睛瞪著舅父。

    舅父是知道什么，還是開玩笑正好碰巧說中了？

    算了，不管了。

    早就和舅父有了默契的嬴小政將這件事拋到腦后，對(duì)朱襄道：“舅父，快看看我寫的功課。”

    朱襄疑惑：“什么功課？”

    嬴小政拍桌道：“舅父！你給我布置功課，自己卻忘記了布置了什么功課？”

    “拍什么桌子，手不疼嗎？哎呀，你脾氣怎么越來越暴躁了，這樣不好?！敝煜逑茸柚官≌淖?，然后拿起書稿，“功課？我怎么不記得……啊，這個(gè)啊?！?/br>
    朱襄無語(yǔ)。他只是與嬴小政隨意聊了聊，怎么就變成功課了？

    不過嬴小政現(xiàn)在就考慮思想統(tǒng)一和百家齊鳴之間的取舍，倒也不錯(cuò)。焚書還是太粗暴了，是將天下讀書人都放在對(duì)立面上。拉一派打一派，既可以統(tǒng)一思想，又不至于讓矛盾太尖銳。

    封建王朝需要讀書人做官，皇帝和讀書人本就是相輔相成又相互制約的關(guān)系，不能真的敵對(duì)。

    敵對(duì)后，誰(shuí)來治國(guó)？

    嬴小政所思考出的解決方法主要有兩點(diǎn)。

    思想統(tǒng)一必不可少。思想統(tǒng)一就必須學(xué)術(shù)統(tǒng)一，這樣以師徒關(guān)系為基礎(chǔ)的學(xué)閥就不可能避免。

    嬴小政認(rèn)為，首先要以秦國(guó)官方的名義，增加地方上學(xué)院學(xué)府的投入，沖淡師徒授業(yè)的“恩情”。

    投入地方上學(xué)院學(xué)府投入時(shí)，官方應(yīng)該多印刷認(rèn)可的注釋經(jīng)書，禁止民間私自印刷經(jīng)書。這樣民間傳播的經(jīng)書，都是官方認(rèn)可的思想，即使不焚書，也能讓不合他意的思想慢慢消亡。

    做到這一點(diǎn)后，嬴小政認(rèn)為，還要輔以更廣闊的秦王直接選拔人才的渠道。

    現(xiàn)在學(xué)院、學(xué)府、學(xué)宮三級(jí)考試和推薦，教授者的權(quán)力太大，容易形成朱襄所說的“門生”“故吏”。若是從第一級(jí)考試就直接官方考試選拔，并輪換評(píng)閱的考官，也能進(jìn)一步削弱“推舉恩情”。

    朱襄笑著嘆了口氣。

    嬴小政兩點(diǎn)措施都是從“恩情”入手，將授業(yè)和推舉時(shí)師徒的“恩”，換成國(guó)君對(duì)官吏賞賜，這便是后世科舉制推行的原因了。

    不過科舉制并非這一個(gè)作用。

    世人所誤解的“隋煬帝首開科舉”其實(shí)是錯(cuò)誤的。

    隋文帝廢九品中正制，開分科考試制度，設(shè)明經(jīng)科和秀才科。隋煬帝只是增設(shè)了進(jìn)士科。

    隋朝想要參加考試，必須有五品以上官員推舉，不允許自行參考，其實(shí)本質(zhì)上是將魏晉的九品中正制變回漢朝的察舉制。

    “科舉”的重要特點(diǎn)是“投牒自舉”，這個(gè)制度在唐朝才形成。

    不過這并不是說隋朝的分科考試制度就沒有進(jìn)步意義。飯不是最后一口才吃飽，沒有隋文帝開設(shè)分科考試，就沒有唐允許“投牒自舉”。