朱總有些不悅這個(gè)人的?莽夫行?為?，但他?畢竟已經(jīng)保送慶大，要學(xué)著開(kāi)始訓(xùn)練自己的?涵養(yǎng)，于是不跟此人計(jì)較，偏過(guò)頭去看書(shū)上的?公式。

    第一眼——這么簡(jiǎn)單的?公式還需要寫(xiě)推導(dǎo)過(guò)程？

    等等……

    “靠??！”一句驚天地泣鬼神的?國(guó)粹從朱總嘴里迸發(fā)。

    他?劈手奪過(guò)同學(xué)手中的?書(shū)，仔細(xì)地端詳。

    “靠！”朱總再一次爆發(fā)國(guó)粹，“誰(shuí)寫(xiě)的?啊，哪位大神，快讓我?們?來(lái)切磋一下。這個(gè)公式的?推導(dǎo)之前競(jìng)賽課上講過(guò)，但我?們?的?四眼老師說(shuō)不用管，因?yàn)?競(jìng)賽時(shí)也不會(huì)考這個(gè)?！?/br>
    可對(duì)于這些天才級(jí)別的?學(xué)霸來(lái)說(shuō)，誰(shuí)管用不用考，越是難、越是對(duì)于應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)偏門(mén)的?東西，他?們?就越喜歡。

    斯文秀氣的?男生驚呼：“朱總，你的?茶杯摔了！”

    朱總剛雙手奪書(shū)，茶杯可不是沒(méi)承載的?物體?，自由落體?運(yùn)動(dòng)降落地面。

    朱總這會(huì)兒還哪管這些，他?的?眼睛仿佛被焊在書(shū)上了一樣，目不斜視，只是嘴上還在問(wèn)?：“這到底是誰(shuí)寫(xiě)的??。俊?/br>
    一個(gè)女生回答：“江明枝，新來(lái)的?轉(zhuǎn)學(xué)生?！?/br>
    “牛逼啊，大神啊，原來(lái)這個(gè)公式還是這么推導(dǎo)，我?昨天推導(dǎo)了一半就卡住，感覺(jué)怎么假設(shè)都不成?立，原來(lái)是我?鉆牛角尖走死胡同了，這個(gè)推導(dǎo)方法真的?太妙了啊。”

    終于，在第一節(jié) 課上課前，班里同學(xué)都明白了江明枝書(shū)上到底寫(xiě)了什么。

    ——那是課本上化繁為?簡(jiǎn)的?公式的?原始版本及推導(dǎo)過(guò)程。

    是連班級(jí)大佬朱總都愛(ài)不釋手嘖嘖稱奇的?推導(dǎo)過(guò)程。

    不少人都跑去瞻仰了這推導(dǎo)過(guò)程，看了后才發(fā)現(xiàn)自己最?多只能看到兩行?，再后面的?公式對(duì)他?們?來(lái)說(shuō)就不像是數(shù)學(xué)了，而像英語(yǔ)。

    第一節(jié) 課正?好是英語(yǔ)，英語(yǔ)老師見(jiàn)以?往老神在在喝茶的?朱同學(xué)目光炯炯地算著東西，走過(guò)他?身?邊時(shí)探頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)全然是自己看不懂的?字母。

    ——他?覺(jué)得這個(gè)像是英語(yǔ)，但連起?來(lái)又?不構(gòu)成?單詞，所以?，大抵是數(shù)學(xué)吧。

    朱總不愧是能在教室喝茶的?大佬，對(duì)著江明枝的?推導(dǎo)過(guò)程，才用了不過(guò)半個(gè)小時(shí)，就完全理解了江明枝的?思路。

    同時(shí)自己也能按照江明枝的?思路自主的?推導(dǎo)公式了。

    太激動(dòng)了。

    朱總趕緊看向新同學(xué)的?座位，見(jiàn)江明枝不在座位上，立馬站起?身?，這個(gè)動(dòng)作把英語(yǔ)老師嚇了一跳。

    “你干什么？”

    朱總見(jiàn)全班人都在看自己，不過(guò)他?沒(méi)有一丁點(diǎn)怯場(chǎng)，說(shuō)：“老師，我?找江明枝同學(xué)，您知道她去哪兒了嗎？”

    “她在辦公室寫(xiě)卷子。”反正?這會(huì)兒還有五分鐘下課，該講的?只是點(diǎn)已經(jīng)過(guò)完了，看班級(jí)同學(xué)反應(yīng)大概也是理解了的?，英語(yǔ)老師索性合上書(shū)，點(diǎn)了人上黑板默寫(xiě)單詞。

    “您讓她在辦公室補(bǔ)作業(yè)嗎？”有人好奇追問(wèn)?。

    英語(yǔ)老師說(shuō)：“哪有，江同學(xué)現(xiàn)在的?身?份不僅是學(xué)生，還是演員，對(duì)她來(lái)說(shuō)，非必要的?作業(yè)可以?不用上交?！?/br>
    她也不賣關(guān)子，繼續(xù)說(shuō)：“是全科老師沒(méi)人給江同學(xué)出一份考卷，讓她在辦公室寫(xiě)，只要成?績(jī)符合標(biāo)準(zhǔn)，便可以?自由安排上課時(shí)間，就比如?朱同學(xué)?！?/br>
    “啊?。≡瓉?lái)是這樣，一大早鄭姐就叫江明枝同學(xué)去辦公室，但她想到那是自己的?早讀，于是就把江同學(xué)扣下了哈哈哈?！卑嗬锏?福爾摩士還是真的?不少，一下就推斷出了事情原委。

    英語(yǔ)老師連忙說(shuō)：“哎哎哎別亂猜，鄭老師才不是你們?說(shuō)的?那樣?！?/br>
    即便他?也在心里覺(jué)得鄭秋意不厚道，但同事的?面子總是要維護(hù)的?。

    說(shuō)完正?好下課鈴響，英語(yǔ)老師擔(dān)心自己說(shuō)得越多，這群學(xué)生就推斷的?越多，連忙收起?書(shū)本和教案，說(shuō)：“下課，自由活動(dòng)?！?/br>
    同學(xué)們?紛紛站起?來(lái)，跟著他?往出走，英語(yǔ)老師余光瞥見(jiàn)身?后的?陣仗，有些懵逼：“你們?、你們?這是干嘛呢？”

    有些男生是急性子，見(jiàn)他?堵在門(mén)口?，絲毫不怵，從英語(yǔ)老師身?側(cè)擠出去，一邊跑一邊喊：“當(dāng)然是急著去看江明枝同學(xué)刷卷子??！現(xiàn)場(chǎng)肯定?比直播看起?來(lái)刺激！”

    有他?帶頭，其他?人也趕緊跟上，仿佛晚了一秒就會(huì)損失一個(gè)億。

    這回，就連班級(jí)里那些很文靜不愛(ài)說(shuō)話的?男女生也都跟著去了辦公室。

    英語(yǔ)老師看著跑在自己前面的?隊(duì)伍，心說(shuō)這群小兔崽子，不準(zhǔn)搶了他?的?工位！

    江明枝寫(xiě)題時(shí)候即便余光能掃到身?側(cè)景物變化，但多一半的?腦子還是用在題目上的?，尤其這張卷子的?難度還不小。

    所以?即便身?側(cè)有穿著校服的?同學(xué)圍攏過(guò)來(lái)，她也沒(méi)太注意——?jiǎng)偛畔抡n鈴響，同學(xué)們?來(lái)老師辦公室搬卷子、問(wèn)?題都很正?常。

    因此她繼續(xù)落筆寫(xiě)卷子。

    周圍有人在竊竊私語(yǔ)：“我?靠，這不是數(shù)學(xué)吧，咱們?的?數(shù)學(xué)題我?怎么可能看不懂?！?/br>
    “我?也不知道，是不是物理？”

    “也不像啊，物理的?話，題目不會(huì)條件這么少的?，至少也得畫(huà)張圖吧?！?/br>
    “是數(shù)學(xué)競(jìng)賽?！敝炜傉f(shuō)。

    “噓，比說(shuō)話，別打擾江同學(xué)思考?！庇腥说吐曁嵝?。

    大家都安靜下來(lái)。

    英語(yǔ)老師顧及面子，不可能在走廊里做出奔跑的?動(dòng)作，因此等他?回來(lái)的?時(shí)候，辦公室?guī)缀跻呀?jīng)圍滿了學(xué)生。

    英語(yǔ)老師站在已經(jīng)擠不進(jìn)去人的?辦公室門(mén)口?自我?安慰——“至少江同學(xué)答應(yīng)我?等我?下課了再寫(xiě)英語(yǔ)卷子，而且我?還得給她放聽(tīng)力?！?/br>
    高三老師的?辦公室?guī)缀醵荚谝粔K，為?了方便同學(xué)們?來(lái)問(wèn)?題時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自家老師不在，就可以?隨便去其他?辦公室詢問(wèn)?，老師們?也都會(huì)細(xì)心講解的?。

    因此，當(dāng)其他?老師路過(guò)這邊，發(fā)現(xiàn)同事居然抱著教案站在門(mén)口?，紛紛驚訝：“怎么了，咱們?現(xiàn)在連老師都要罰站了？”

    “犯了什么錯(cuò)，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，給我?無(wú)趣的?人生增添一點(diǎn)樂(lè)子?！?/br>
    英語(yǔ)老師沒(méi)好氣的?說(shuō)：“沒(méi)犯錯(cuò)，班里同學(xué)太熱情，把辦公室擠滿了?！?/br>
    其他?老師探頭進(jìn)去，果然看到了黑壓壓一片學(xué)生，于是他?們?更驚訝了。

    但英語(yǔ)老師這會(huì)兒沒(méi)有解釋的?心思——不然他?怕這群同事跟學(xué)生一樣，都要往里擠著看。

    學(xué)生們?還好，上課鈴響的?時(shí)候，總得像歸圈的?羊群一樣回去，但這群老師……那說(shuō)不定?在他?們?辦公室一呆就是一天。

    果然，不出英語(yǔ)老師所料，第二節(jié) 生物課，生物老師就吆喝著大家回教室，只有朱總這位得了特赦權(quán)益的?同學(xué)可以?留下來(lái)繼續(xù)圍觀。

    如?果說(shuō)朱總剛開(kāi)始看到江明枝所寫(xiě)的?公式推斷過(guò)程，還算驚艷，但覺(jué)得也就那樣——畢竟他?最?近推斷的?時(shí)候走錯(cuò)了方向，現(xiàn)在借鑒了江明枝的?思路，自己也能在一堂課之內(nèi)推斷出結(jié)果。

    但是看著江明枝刷競(jìng)賽題，朱總的?面色則由看到熟悉的?題目的?欣喜，漸漸轉(zhuǎn)化為?‘我?靠，牛逼，刷題速度這么快’，然后再轉(zhuǎn)化為?‘艸，居然都不用草稿紙，這是真的?牛逼的?大神’，最?后，看著江明枝九十分鐘刷完一套他?們?當(dāng)時(shí)需要三個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)完的?競(jìng)賽卷子，朱總已經(jīng)不大能說(shuō)出話來(lái)——

    我?是誰(shuí)，我?在哪兒？

    我?現(xiàn)在到底是不是在做夢(mèng)。

    江明枝寫(xiě)競(jìng)賽卷子寫(xiě)了兩節(jié)課外加一個(gè)課間的?時(shí)間，期間只是擰開(kāi)桌上的?水瓶喝了幾口?，寫(xiě)完后才擱下筆，揉了揉右手手指和手腕，抬起?頭。

    競(jìng)賽老師這會(huì)兒并不在場(chǎng)，除了一臉凝重的?鄭秋意老師外，其他?人對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽并不太感興趣。

    ——要說(shuō)是單純的?高中數(shù)學(xué)，老師們?都還懂不少，甚至還愿意過(guò)來(lái)看看江明枝寫(xiě)得怎么樣。

    但這是數(shù)學(xué)競(jìng)賽！題目比大學(xué)數(shù)學(xué)系的?好多題目還要難，所有老師都不忍面對(duì)當(dāng)年大學(xué)時(shí)期被高數(shù)支配的?痛苦，紛紛選擇了逃避。

    因此，坐在江明枝前面，目光炯炯地看著她的?男同學(xué)就變得尤為?顯眼起?來(lái)。

    江明枝站起?來(lái)，看向朱同學(xué)，她覺(jué)得這個(gè)學(xué)生有些眼熟，應(yīng)該是一個(gè)班的?。

    “你找我?？”她問(wèn)?。

    朱總回過(guò)神來(lái)，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，然后看江明枝還是看著自己，顯然是等他?說(shuō)有什么事。

    朱總握著手里的?屬于江明枝的?數(shù)學(xué)課本，忽然非常的?不好意思起?來(lái)。

    ——他?興沖沖的?過(guò)來(lái)，原本是想跟江明枝繼續(xù)討論推導(dǎo)過(guò)程的?。

    當(dāng)時(shí)在競(jìng)賽班里就是這樣，大家有了自己的?想法和思路，都會(huì)拎出來(lái)討論一下，甭管對(duì)錯(cuò)——有些時(shí)候面對(duì)這道題是鉆牛角尖的?想法，卻是另一道題的?最?優(yōu)解。

    因此，競(jìng)賽老師也非常鼓勵(lì)大家討論各自的?想法。

    朱總就是來(lái)跟江明枝分享自己那個(gè)碰壁的?推斷思路的?。

    可是，在看了江明枝流暢的?刷題過(guò)程后，朱總忽然覺(jué)得——自己不配。

    他?那個(gè)碰了壁的?思路，他?覺(jué)得不可能給天才到慘絕人寰的?江同學(xué)一丁點(diǎn)啟發(fā)。

    但朱總是個(gè)誠(chéng)實(shí)的?、耿直的?，不會(huì)撒謊的?人，在江明枝目光的?注視下，還是將心中想法說(shuō)了出來(lái)。

    本以?為?江明枝最?好的?反應(yīng)就是點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)自己知道了。

    沒(méi)想到江明枝聽(tīng)了他?的?思路后，居然抽出了一張草稿紙——那可是在她寫(xiě)競(jìng)賽卷子時(shí)候都沒(méi)用到的?草稿紙！

    江明枝在紙上速度極快的?寫(xiě)著公式，約莫五分鐘的?功夫，她忽然點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后將椅子拉到朱同學(xué)身?邊，坐下，說(shuō)：“你的?思路其實(shí)也可行?，只是推斷起?來(lái)稍微有點(diǎn)繞，我?給你算一遍，你看一下?！?/br>
    說(shuō)著，她在演草紙上開(kāi)始寫(xiě)推導(dǎo)過(guò)程，基本上每寫(xiě)三行?就去看看朱同學(xué)，看他?理解了沒(méi)，要是朱同學(xué)沒(méi)懂，江明枝還能再拉出去一個(gè)箭頭，用更通俗的?方法解釋自己為?什么要算這一步。

    兩人一個(gè)講解，一個(gè)聽(tīng)，都沒(méi)注意到身?后再次來(lái)了一波老師和同學(xué)。

    只是這回都不是他?們?班里的?，而是那個(gè)帶著競(jìng)賽班同學(xué)過(guò)來(lái)的?老師。

    “我?靠，這個(gè)推斷牛逼啊?！?/br>
    “那個(gè)女生是江明枝吧，旁邊聽(tīng)她講解的?好像是去年競(jìng)賽班的?大神朱總啊?！?/br>
    “牛逼，居然給朱總講題。”

    同學(xué)們?在這邊感慨，競(jìng)賽老師則看向了被鄭秋意老師拿在手里的?江明枝的?競(jìng)賽答卷。

    畢竟是自己出的?題，答案基本上都在記在心上，競(jìng)賽老師先沒(méi)看過(guò)程，只是掃了一遍答案，她心想，只要江明枝能寫(xiě)對(duì)五分之一，那就完全有資格進(jìn)入競(jìng)賽班。

    ——畢竟這套題的?難度真的?很大。

    第34章

    教數(shù)學(xué)競(jìng)賽的女老師個(gè)子不高, 身板清瘦，五官秀氣, 目光銳利，不茍言笑，頭發(fā)干練的腦后扎個(gè)?馬尾，是那種一看就是大學(xué)霸的女生。

    “但大學(xué)霸歸大學(xué)霸，以前沒(méi)見(jiàn)到她神色這么凝重過(guò)啊?！编嵡镆饫蠋熢谛睦砟南搿?/br>
    難不成是江明枝這張卷子做得?不好？

    江明枝在刷競(jìng)賽題之前，已經(jīng)刷過(guò)了鄭秋意老師出的數(shù)學(xué)卷子, 看?著那不到半小時(shí)就寫(xiě)出的滿分試卷，鄭秋意老師十分滿意，十分開(kāi)心。

    當(dāng)時(shí)她的表情?就是——合不攏嘴。

    這是一位老師看?到自家學(xué)生成績(jī)好的正常反應(yīng)。