出了食堂，兩人就分道揚(yáng)鑣。

    一陣秋雨一陣寒，今天空氣比較清涼，楓樹(shù)葉子也被打落一些。

    向楠兩手揣著衛(wèi)衣的兜，隨意在校園里漫步。

    不知走了多久，走得累了，去教學(xué)樓隨意找了間無(wú)人的教室，戴上耳機(jī)打游戲。

    她知道自己脾氣不好，玩那種流行的團(tuán)戰(zhàn)游戲，會(huì)把自己氣出乳腺結(jié)節(jié)，所以玩的策略類卡牌游戲。

    雖然，玩久了，也沒(méi)變得更聰明。

    向楠玩得專注，又坐在后排，沒(méi)注意教室里多了不少人。

    她腳踝架在大腿上，背放松地后靠，坐姿格外瀟灑。

    前排有學(xué)生對(duì)她投去目光，似乎在想，一個(gè)陌生的女生怎么會(huì)出現(xiàn)在這兒——打游戲。

    待向楠意識(shí)到不對(duì)勁，摘下耳機(jī)，茫然四顧的時(shí)候，上課鈴已經(jīng)響了。

    她正欲趁著老師沒(méi)來(lái)，偷偷從后門溜號(hào)，恰在此時(shí)，一個(gè)男人帶著公文包走到講臺(tái)上。

    看清他的臉時(shí)，她起身的動(dòng)作頓住了。

    ——他居然是老師??？

    這是向楠腦海里唯一一個(gè)想法。

    她不知不覺(jué)坐回去了，聽(tīng)一節(jié)課而已，沒(méi)事的。

    今天他穿的暗色寬格子外套，眼鏡依舊是那副，怎么看，學(xué)生氣都很濃。

    真不怪向楠認(rèn)錯(cuò)。

    他隨意環(huán)顧一周教室，視線未在任何一處停頓，向楠還有些失落，他好像沒(méi)認(rèn)出她。

    他先打開(kāi)超星學(xué)習(xí)通，上面顯示他的用戶名：程如珩。

    她默念了兩遍，這三個(gè)字也就在心頭環(huán)繞兩圈，她想：真好聽(tīng)。

    程如珩說(shuō)：“位置簽到，兩分鐘時(shí)間，大家盡快?！?/br>
    剛開(kāi)學(xué)不久，到課人數(shù)比較齊，未簽的名單只有兩個(gè)人。

    他問(wèn)：“林芳，劉筱貝，沒(méi)到嗎？”

    無(wú)人作答。

    他沒(méi)什么表情波動(dòng)，手指叩了叩桌面，顯得肅穆。

    “第一節(jié) 課我就說(shuō)過(guò)，通勤率和期末成績(jī)掛鉤的，缺勤兩次直接掛科。那我們上課了?！?/br>
    他打開(kāi)ppt，向楠匆匆瞥到課程名：宋詞研讀。

    她再看一眼教室，絕大多數(shù)是女生，八成是中文系。

    看來(lái)是她太刻板印象了，她還以為這個(gè)專業(yè)，不是女老師，就是中年男老師。

    “前兩節(jié)課，我們講到宋詞的整個(gè)發(fā)展過(guò)程，今天開(kāi)始講詞人，晏殊?！?/br>
    程如珩只偶爾看一眼課件，語(yǔ)速不急不緩。

    “他是江西臨川人，和寫‘臨川四夢(mèng)’的湯顯祖是老鄉(xiāng)。都說(shuō)很多詩(shī)人、詞人不是被貶，就是在被貶的途中，但晏殊一生官途可謂順?biāo)?，他十四歲以‘神童’應(yīng)試，考中進(jìn)士，后又官至宰相……”

    然而，對(duì)向楠而言，他溫和的語(yǔ)氣，好聽(tīng)的聲音，只能是催眠劑。

    她聽(tīng)了幾分鐘，就開(kāi)始以手撐頭，連連打哈欠。

    后來(lái)他又開(kāi)始講解晏殊的詞，什么浣溪沙，蝶戀花的。

    感覺(jué)像回到高中語(yǔ)文課堂……

    向楠為了防止自己睡過(guò)去，又打開(kāi)游戲，只是沒(méi)戴耳機(jī)，拿他念宋詞的說(shuō)話聲當(dāng)背景音。

    上課摸魚(yú)，是向楠大學(xué)常干的事，現(xiàn)在再干，也沒(méi)心理負(fù)擔(dān)。

    反正她又不是他的學(xué)生。

    “‘夕陽(yáng)’、‘落花’，這兩種意象，象征著什么？坐在最后一排的女生，來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?！?/br>
    向楠抬頭，見(jiàn)程如珩，前排的人，都在看她。

    在這么多雙眼睛的注視下，她也不能假裝不知道，最后一排僅坐著她一個(gè)人，只得站起來(lái)。

    “呃……”

    她看向ppt，不知該說(shuō)幸好，還是倒霉。高中學(xué)過(guò)的詞，她拼命在腦中搜刮，奈何沒(méi)半點(diǎn)記憶，她發(fā)動(dòng)胡編亂造的能力。

    “象征著作者對(duì)春光、生命的惋惜之情。”

    程如珩看了她兩秒，鏡片后的眼睛波瀾不驚。

    他也不說(shuō)對(duì)或錯(cuò)，抬手往下壓了壓，“同學(xué)你坐下吧，下次上課不要坐最后一排了。”

    向楠手心都出汗了，是被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題的應(yīng)激反應(yīng)。

    程如珩繼續(xù)講課。

    “這兩種流逝難返的意象，一方面是年華的流逝，另一方面是愛(ài)情的失落，體現(xiàn)作者對(duì)時(shí)光迫促、生命有限的沉思和體悟，最后一句的‘無(wú)可奈何’……”

    向楠微微窘迫，她的答案好像連邊都沒(méi)沾。

    所以，他是注意到她玩手機(jī)，才故意點(diǎn)她的，為了給她一個(gè)警告。

    他還挺嚴(yán)啊。

    作者有話說(shuō)：

    講課那一段，一部分借鑒引用自我老師的課件。

    如果覺(jué)得男主講課水平一般，是我的問(wèn)題，畢竟他是博士，我什么也不是……

    第3章 第三陣風(fēng)

    ◎你喜歡這種小白臉?。俊?/br>
    從小到大，向楠闖過(guò)不少大大小小的禍，臉皮早磨煉出來(lái)了，緊張歸緊張，倒也不覺(jué)得難堪。

    一節(jié)課四十分鐘，很快過(guò)去。

    課間休息，程如珩帶手機(jī)走出教室，在走廊回復(fù)消息。

    向楠跟上去，聽(tīng)到他說(shuō)：“……我下課后，和同事一起聚餐，晚上不用等我。”

    課堂上，他可能還有點(diǎn)老師的架子，私底下他聲音更溫潤(rùn)。

    她呆了下。

    這樣的對(duì)話，很難不令人多想。

    待他發(fā)完語(yǔ)音，向楠問(wèn)：“程老師，你結(jié)婚了嗎？”

    目光飄忽地，往他手指上瞥，光禿禿的，沒(méi)戒指。

    程如珩回頭看她，不答反問(wèn)：“你有什么事嗎？”

    向楠一向性格大大咧咧，沒(méi)有小女生的扭捏，直接問(wèn)：“老師，我能加你聯(lián)系方式嗎？之后可能有問(wèn)題想找你。”

    胡謅起來(lái)，臉不紅心不跳。

    反正問(wèn)他什么，也不會(huì)是唐詩(shī)宋詞的，跟她氣質(zhì)就不搭。

    程如珩禮貌客氣地說(shuō)著拒絕的話：“可以在學(xué)習(xí)通給我發(fā)消息，看到我就會(huì)回?！?/br>
    “?。颗?。”向楠腹誹：關(guān)鍵是我一個(gè)校外人，沒(méi)進(jìn)課程啊。

    一時(shí)之間，她也找不到繼續(xù)搭訕的話題。

    程如珩又看她一眼，帶著探究，“前兩次上課，我好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，逃課了？”

    向楠忙擺手，“我沒(méi)有，我不是?！?/br>
    他好像真不記得昨天的事，不過(guò)隔得不近，又是晚上，匆匆一瞥，短時(shí)記憶嘛，不記得也正常。

    程如珩稍稍一頷首，進(jìn)教室了。

    向楠鬼使神差地，竟舍不得走，又聽(tīng)了他一節(jié)課。

    這是門選修課，平時(shí)成績(jī)占比高，程如珩時(shí)不時(shí)拋出問(wèn)題，讓人回答。

    聽(tīng)久了，也沒(méi)那么困了。

    ——倒不是在聽(tīng)課，單純?cè)诼?tīng)他講話。

    向楠始終在觀察他，注意到他有些習(xí)慣性的小動(dòng)作，比如講到某處停頓時(shí)，會(huì)抿唇，等同學(xué)回答，以右手食指輕點(diǎn)桌面。

    還有無(wú)傷大雅的口頭禪，他喜歡在一句話的末尾，加上一個(gè)“嗯”。

    向楠所認(rèn)識(shí)的老師，大致分兩種：一種，一半講課，一半吹水；另一種，毫無(wú)感情的講課機(jī)器。

    程如珩應(yīng)該屬于不在其列的第三種。

    論及某個(gè)點(diǎn)時(shí)，他會(huì)延伸開(kāi)來(lái)，聊一些與課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容，但也只是點(diǎn)到即止。

    在距離下課還有兩分鐘時(shí)，程如珩已經(jīng)講完所有內(nèi)容，一打鈴，他帶上東西，不做多余的停留，徑直走人。

    速度之快，令人咋舌。

    向楠找了個(gè)女生問(wèn)：“同學(xué)請(qǐng)問(wèn)，你們是中文系大幾的啊？”

    女生奇怪，不是他們系的人，為什么出現(xiàn)在這里？沖程老師來(lái)的？

    不過(guò)看對(duì)方?jīng)]什么算計(jì)心的樣子，她還是說(shuō)：“大二。”

    “謝謝啊。”向楠點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)再追問(wèn)。

    找他們要程如珩更多個(gè)人信息，他們未必會(huì)給。向桐也是大二，說(shuō)不定他有路子。

    從教學(xué)樓出來(lái)，向楠直接給向桐打電話：“你人在哪兒呢？”

    “下午沒(méi)課，在宿舍打游戲?！?/br>
    “問(wèn)你個(gè)事唄，你認(rèn)識(shí)文學(xué)院的程如珩嗎？他是老師。”