這篇文到這里就結(jié)束了。它以“錯(cuò)登科”開場(chǎng)，以“正登科”收尾，講述了男女主在一年內(nèi)相識(shí)并相愛的過程，采用十幾年前晉江古言的傳統(tǒng)配置：一女主、一男主、一男配，插科打諢的配角若干。

    在老式的角色框架中，我在人設(shè)上做了創(chuàng)新，把女主設(shè)定成一個(gè)道德有瑕疵、但良心未泯的“天才槍手”，把男主設(shè)定成外表高冷但內(nèi)心柔軟敏感的“酷吏”。如果大家仔細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)主要角色都帶有與自己性別相反的特征，即女性“男性化”，多一些強(qiáng)硬、自私、低道德感；男性“女性化”，多一些脆弱、情緒化、共情力，這其實(shí)并不是性別的跨越，而是人性的中和。

    本文也借鑒了兩個(gè)名著的設(shè)定。在日本女作家紫式部的《源氏物語(yǔ)》中，天皇因憐惜愛妃所生的皇子光源氏，不愿讓他遭受殘酷的宮廷斗爭(zhēng)，就將他降為臣籍交給大臣撫養(yǎng)；男主也是被官員養(yǎng)大的皇子，但他的父親不是出于愛護(hù)，而是出于自私和恐懼。另一個(gè)就是文中多次提到過的《鄭伯克段于鄢》，武姜因?yàn)殡y產(chǎn)，扶持小兒子謀害大兒子；男主的生母也因難產(chǎn)和國(guó)仇家恨，對(duì)自己的兩個(gè)孩子沒有絲毫母愛。歷史上對(duì)該故事的叁個(gè)主人公都呈批判態(tài)度，而本文在開頭借女主之筆表達(dá)了另一種思維：是否應(yīng)當(dāng)給予遭受痛苦的母親一些人道主義關(guān)懷呢？

    故事圍繞叁對(duì)矛盾展開：一是男女主的婚姻矛盾，二是由暗到明的母子矛盾，叁是女主出眾的才華志向和落后的封建科舉制度不匹配的矛盾，它們皆在文中有非常強(qiáng)烈的體現(xiàn)。為了解決這叁對(duì)矛盾，男女主選擇互相包容理解，用行動(dòng)來支持對(duì)方的事業(yè)；男主的生母選擇在斗爭(zhēng)失敗后自盡；而女主利用婚姻資源實(shí)現(xiàn)了階層跨越，通過帶專業(yè)技術(shù)進(jìn)組查案揭露了陰謀，最后得到了皇帝賞賜的科舉名額。

    這篇文主要練習(xí)人物互動(dòng)，包括酸甜和爭(zhēng)吵兩個(gè)方面。在過去的五年里，我深知酸甜的主角互動(dòng)在市場(chǎng)上的重要性，被互動(dòng)吸引的讀者遠(yuǎn)比專注劇情的要多得多，但作者寫作的首要目標(biāo)是編織完整的情節(jié)，而非從始至終發(fā)糖?！跺e(cuò)登科》和《水逆》、《嶧南之桐》一樣，都是以開頭的互動(dòng)來吸引讀者入坑，劇情低開高走，越往后越復(fù)雜，有很多伏筆鋪墊，最高潮在末尾，這樣做的弊端就是追文累，中期會(huì)流失讀者。

    在連載期間，針對(duì)本文最大的爭(zhēng)議有兩個(gè)，一是女主的職業(yè)設(shè)定。

    冷酷無情的刺客、不擇手段的權(quán)臣、滅國(guó)滅族的帝王、隨身攜帶槍具的教父，和一個(gè)代考科舉的槍手相比，誰更容易背負(fù)“應(yīng)該殺頭”的罵名？一般來說，讀者不會(huì)代入被殺的醬油百姓、被欺壓的官吏，但每個(gè)人都參加過考試，會(huì)代入普通考生。

    江蘺是一名科舉槍手，七歲加入作弊機(jī)構(gòu)，女扮男裝到十八歲，替人考了四十二場(chǎng)科舉。這簡(jiǎn)直駭人聽聞，但只要看過文，就知道這是一個(gè)“冉阿讓偷面包”的設(shè)定。

    女主當(dāng)槍手是為了賺錢給母親治病、養(yǎng)家糊口，除此之外，封建科舉與現(xiàn)代考試有天壤之別，前者女性沒有參考資格，從制度設(shè)計(jì)上就是不合理的，不能簡(jiǎn)單地與高考、考公劃等號(hào)。苛刻的古代環(huán)境并沒有給會(huì)讀書的小女孩出路，這對(duì)她來說是性價(jià)比最高的工作，直到公司董事長(zhǎng)由于戰(zhàn)略規(guī)劃將她一腳踢了出去。當(dāng)然，制度不合理并不代表代考是正確的，她的行為傷害了其他考生的利益，所以最后即使通過立功參加殿試、考了狀元也沒有進(jìn)入編制，而是當(dāng)了外聘講師，編教輔資料，幫助廣大學(xué)子上岸，并自主創(chuàng)辦女校。

    因?yàn)檫@是一篇虛構(gòu)的古言，所以我會(huì)給她這樣有才華卻無處施展、走投無路的女孩一個(gè)HE，我希望她偷的面包能養(yǎng)活自己，并給自己爭(zhēng)取到向上攀爬的機(jī)會(huì)，以后清清白白做人，給更多沒有出路的小女孩制造面包。

    另外，文中寫明了四十二場(chǎng)科舉具體是哪些考試，中國(guó)古代也有七歲備考十二歲中舉的神童，角色履歷是有根據(jù)的。

    第二個(gè)爭(zhēng)議是女主的性格設(shè)定。

    江蘺與傳統(tǒng)的言情女主有很大不同，她說話刺人、得寸進(jìn)尺，“不檢點(diǎn)”，“太作”、“不夠愛男主”。在閃婚叁個(gè)月時(shí)她并沒有表現(xiàn)出對(duì)丈夫的深愛，反而十分仰慕男配，惹得男主產(chǎn)生誤會(huì)情緒崩潰，覺得自己癡心錯(cuò)付，又急又氣哭著要離婚。

    但相信逐章看到結(jié)局的讀者，都不會(huì)對(duì)男女主之間的感情和先婚后愛1V1的題材有疑問。本文叁個(gè)角色戲份比例合理，劇情前后勾連，每個(gè)人物都精心刻畫到細(xì)節(jié)，各有高光，他們堅(jiān)持自身邏輯，而非去迎合對(duì)方的邏輯。男主除了傷心，沒有受到任何生理和職業(yè)傷害，在這段婚姻里，他和女主實(shí)現(xiàn)了雙贏。

    新婚的前兩個(gè)月，女主的真實(shí)性格還沒有完全攤開，所以觀感又酸又甜，但她不可能永遠(yuǎn)收斂，以謊言而不是愛情為基礎(chǔ)的婚姻遲早會(huì)爆發(fā)一次大戰(zhàn)，這是我要撕破和平的包裝給大家看的。在第叁個(gè)月，婚姻中最大的信任危機(jī)引爆，男主無法確認(rèn)女主對(duì)自己的愛，這一點(diǎn)通過女主千里追夫、幫忙完成事業(yè)目標(biāo)解決了。

    阿蘺是一只張牙舞爪會(huì)咬人的野生狐貍，而不是軟萌乖巧聽話的布偶貓。她對(duì)男主的愛情是在吵架中發(fā)展、在別扭的煎熬中確認(rèn)的，這對(duì)于一個(gè)從小缺愛的人來說很不容易，她在一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)。模糊的邊界感是她過往十一年女扮男裝成功的關(guān)鍵，尖銳的性格是她被生活催生出保護(hù)自己的荊棘，她又高傲又自卑，不敢接受男主遞過來的熱烈的愛，那是她活了十八年都沒見過的東西。她的優(yōu)點(diǎn)很顯眼，工作時(shí)智商從不掉線，腦子轉(zhuǎn)得飛快，最后更是冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)救男主于水火，她在認(rèn)識(shí)男主的短短半年內(nèi)做出了巨大的自我突破。

    男配作為傳統(tǒng)古言標(biāo)配的溫潤(rùn)君子，一旦產(chǎn)生暗戀，就會(huì)有私心，這正是可看之處。但本文與經(jīng)典老文相比寫得過于克制，缺乏張力，只通過他實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)作用，一是激化男女主之間的矛盾，破而后立，二是推動(dòng)劇情發(fā)展。他的行權(quán)范圍在學(xué)校，與朝堂上的男主是互相獨(dú)立的，女主入學(xué)后必須找他才能實(shí)現(xiàn)【行卷—分班考—篩選考】的幾級(jí)跳，如果只聚焦于互動(dòng)，就容易忽略她接近男配的目的。他是我首次塑造的對(duì)主角有感情的男配，但長(zhǎng)篇故事是為劇情而寫，而非為了單獨(dú)某個(gè)角色，女主對(duì)他的仰慕和友情與對(duì)男主的愛情有本質(zhì)區(qū)別，每次和他見面都伴隨著案件的推進(jìn)，這是至關(guān)重要、不可省略的。

    這是我第一次嘗試先婚后愛這個(gè)題材，如果寫小情侶雙向奔赴，對(duì)寫了幾年雙向暗戀霸總文的我來說太熟悉了，沒有挑戰(zhàn)和進(jìn)步。一篇文并不服務(wù)于所有讀者，適口者珍，作者在滿足讀者之前，首先要滿足自己，自己滿意的作品才值得拿出來給人看。我很喜歡阿蘺這個(gè)角色，以前從來沒有寫過這么離經(jīng)叛道、聰明果斷有個(gè)性的女主，給她取的字是“峴玉”，她本是一座藏玉的高山。

    本文大綱人設(shè)一氣呵成，8個(gè)月內(nèi)寫了40萬字，極其耗費(fèi)心力，發(fā)表后每周準(zhǔn)時(shí)6更，至今將近4個(gè)月，從未斷過；100章的體量每章都附帶wb日記小劇場(chǎng)，加起來共1萬多字；文下的評(píng)論到目前為止有1萬多條，只要有內(nèi)容的，我都一條條手動(dòng)回復(fù)。

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    鞠躬感謝喜歡這篇文的朋友和通過wb打賞碼投喂的小天使們。

    祝大家逢考必過，順利上岸。

    鏡子

    2024.5.13

    于上海