近戰(zhàn)法師才是王道！

    希爾諾剛想轉(zhuǎn)頭和友人說(shuō)些什么，就見對(duì)方沉浸在自己的小世界里，一張臉變幻莫測(cè)。

    時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而迷茫呆滯。

    最后甚至抿緊了嘴，努力憋著笑。

    ？

    這些打斗這么有意思嗎？

    希爾諾也開始迷茫起來(lái)。

    他端端正正盤腿坐好，試圖找尋到這些對(duì)戰(zhàn)中的奧妙。

    ……

    默文直覺(jué)認(rèn)為，那位老師不像希爾諾說(shuō)的那樣，對(duì)希爾諾毫不在意。

    至少當(dāng)時(shí)那位尤珈老師抱著希爾諾的樣子，讓默文無(wú)法不去深思。

    單純只是看到有學(xué)生暈倒了，所以來(lái)幫忙？

    那位尤珈老師會(huì)這樣抱其他學(xué)生嗎？

    就這么巧，希爾諾一倒，那位老師就看見了？

    有問(wèn)題，這其中絕對(duì)有問(wèn)題。

    作為希爾諾的友人，自己理應(yīng)提醒對(duì)方，小心這位意圖不軌的老師。

    可一想到這個(gè)念頭，默文冷不丁就會(huì)打個(gè)寒戰(zhàn)，腦海里浮現(xiàn)出那日，那位院長(zhǎng)最后看他一眼時(shí)，冰冷的目光。

    他當(dāng)時(shí)幾乎要以為自己會(huì)被滅口。

    哪怕理智上不斷告訴自己，這可是亞彌斯，對(duì)方不敢做什么。

    但屬于動(dòng)物的本能和嗅覺(jué)，仍讓他的大腦不斷發(fā)出預(yù)警。

    危險(xiǎn)！

    危險(xiǎn)！

    危險(xiǎn)！

    站在他面前的，是一個(gè)絕對(duì)強(qiáng)大的生物！

    絕對(duì)不可以與之為敵！

    更何況……

    默文悄悄用余光打量著友人，對(duì)方正專心觀看其他組的打斗。

    他的友人是如此單純又純粹，絕對(duì)想不到這種事情的發(fā)生。

    如果那位院長(zhǎng)暗戀的事情是真的，友人不知道是否會(huì)因此而一蹶不振，傷心抑郁。

    而如果是假的，那他豈不是成了“挑撥離間”的惡人？

    萬(wàn)一希爾諾因此去質(zhì)問(wèn)那位院長(zhǎng)，對(duì)方惱羞成怒，開始惡意給希爾諾穿小鞋怎么辦？

    默文腦子里浮現(xiàn)出友人被退學(xué)的凄慘未來(lái)，心中更加沉重。

    ——這種沉重感在幾分鐘后便煙消云散。

    戰(zhàn)斗心理學(xué)課的老師：“接下來(lái)由方才獲勝的同學(xué)們繼續(xù)混戰(zhàn)。”

    于是，默文眼睜睜看著，他那位“單純的”、“柔弱的”、“需要被保護(hù)的”友人，在人群中快刀斬亂麻，所到之處，片甲不留。

    “嗷嗚！”

    “痛痛痛！”

    “救命??！”

    此起彼伏的叫聲襯得他的友人，活像個(gè)地獄里爬出來(lái)的魔鬼。

    第16章 警告

    回到宿舍，希爾諾沖了個(gè)冷水澡，將一身的汗洗凈。

    他發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)斗心理學(xué)這門課著實(shí)不錯(cuò)，一個(gè)晚上的時(shí)間便能將今天的鍛煉量完美完成。

    這樣待會(huì)兒就可以擠出更多的時(shí)間用來(lái)鞏固魔法。

    希爾諾滿意極了。

    又是一通長(zhǎng)夜里的獨(dú)自練習(xí)，時(shí)間來(lái)到了周二的早晨。

    距離周五還有三天。

    再過(guò)短短三天，就能夠上尤珈老師的黑魔法實(shí)戰(zhàn)課了。

    想到這里，希爾諾覺(jué)得本就美味的早餐，變得更令人幸福。

    既然希望在畢業(yè)后成為對(duì)方的親傳學(xué)徒，那么除了在亞彌斯五年間內(nèi)，盡可能讓自己變得更加優(yōu)秀外，還要努力引起老師的注意，在對(duì)方心中留下好印象。

    呼呼，黑魔法實(shí)戰(zhàn)課，黑魔法實(shí)戰(zhàn)課……

    希爾諾踩著輕快的步伐，走入今天上午的教室。

    魔族研析課。

    講臺(tái)上的老師是一位看起來(lái)挺斯文的消瘦青年。

    對(duì)方對(duì)著熒幕念著稿子，沒(méi)有太多的動(dòng)作，但稿子本身便寫得有趣，希爾諾津津有味聽著。

    “……我們所生存的這片大陸東西相通，南邊是無(wú)盡之海，北邊是傳說(shuō)中人類所無(wú)法踏足的深淵。沒(méi)有人知道深淵是什么時(shí)候形成，又是如何形成的。我們只知道，這座一眼望不盡的深淵，連通著冥界與生界，而從深淵中爬出來(lái)的冥界生物，便是我們一直與之戰(zhàn)斗的魔族。

    “這些無(wú)血無(wú)rou的生物，既沒(méi)有能與之溝通的智慧，也沒(méi)有與其他生靈共存的善心。它們只會(huì)遵從惡的本能，掠奪生命，毀滅事物。那是人類最黑暗的年代，無(wú)數(shù)人流離失所，文明幾乎毀于一旦。就連我們引以為傲的魔法，對(duì)這些怪物竟然也絲毫起不到作用。

    “直到兩百年前，那位黑魔法的開創(chuàng)者——偉大的大魔法師阿方索，發(fā)現(xiàn)從冥界中提取出的力量，能夠?qū)@些冥界生物造成重創(chuàng)。他將這種力量命名為黑魔法，人類自此擁有了對(duì)抗魔族的籌碼……”

    希爾諾一直有追讀對(duì)方發(fā)表的有關(guān)魔族的研究，知道這位看起來(lái)內(nèi)斂的青年，實(shí)際上是亞彌斯研究所里，魔族研究科的一把手大佬。

    亞彌斯研究所是委員會(huì)在幾十年前建立的，坐落于亞彌斯校園內(nèi)一處僻靜的人工湖上，其內(nèi)部主要是進(jìn)行各類和魔法有關(guān)的研究。

    作為委員會(huì)的首席、亞彌斯魔法大學(xué)的校長(zhǎng)，那位克里斯托弗先生對(duì)這些研究者們給予的經(jīng)費(fèi)和設(shè)施向來(lái)寬裕。

    其唯一要求是，每個(gè)科室每年都必須至少給學(xué)生們上一門課。

    如果說(shuō)希爾諾在魔法上最崇拜的是尤珈老師，那么在整個(gè)大陸的現(xiàn)實(shí)范疇內(nèi)，他最敬重的便是那位克里斯托弗先生。

    自從兩百年前的戰(zhàn)爭(zhēng)，大陸損失慘重。沒(méi)有這位英明的首席，這片大陸的魔法不會(huì)恢復(fù)到如今的樣子。

    “……兩百年前，無(wú)數(shù)前輩們?yōu)榱藢?duì)抗魔族、保衛(wèi)家園，而犧牲了自己的生命?？蓛砂倌旰蟮慕裉炷?？短短的兩百年，涂抹掉了多少仇恨和恐懼？現(xiàn)下活著的人們，還有多少人清楚魔族的恐怖？”

    熒幕上的課件翻過(guò)一張又一張，這位青年學(xué)者的情緒逐漸激動(dòng)起來(lái)。

    單薄的身軀下，斯文的語(yǔ)調(diào)下，希爾諾感受到了老師心中火熱的情感，那是憤怒和悲哀。

    “多少人已然忘記了傷痛，以為自己活在一個(gè)和平的年代里?？墒潜辈可顪Y的裂口從未閉合，南部的魔族殘余仍舊時(shí)不時(shí)侵犯大陸的邊域，不時(shí)有偏遠(yuǎn)的村莊遇害。

    “可笑的是，我們的社會(huì)中竟然開始產(chǎn)生了對(duì)魔族的崇拜，將尖刀對(duì)準(zhǔn)人類自己。上個(gè)月的新聞，那些恐怖分子已經(jīng)開始想要?dú)埡ξ覀兊耐?/br>
    希爾諾立即想起了在書店里聽到的新聞。

    那些人對(duì)村民進(jìn)行了洗腦，并將他們變成了怪物。

    委員會(huì)趕到后，將整個(gè)村子清洗了。這件事引起了極大的輿論風(fēng)暴，許多人在斥責(zé)委員會(huì)的暴力和無(wú)能。

    而當(dāng)時(shí)做出這個(gè)決定的，是尤珈老師。

    臺(tái)上的青年學(xué)者深吸一口氣。

    “當(dāng)時(shí)如果不是尤珈先生及時(shí)趕到，迅速判斷出那所村莊的情況，做出果斷的決定，那塊村莊周圍的城鎮(zhèn)將在一天之內(nèi)盡數(shù)遭殃！無(wú)數(shù)人將被感染為怪物！而緊挨著這片城鎮(zhèn)的，便是大陸南部重要的交通樞紐，不出三天整個(gè)南部都將淪陷！

    “即便如此，那些人還是在指責(zé)尤珈先生，指責(zé)委員會(huì)，指責(zé)黑魔法。甚至有人認(rèn)為是魔法將我們變成了冷漠的存在，呼吁我們廢棄魔法，回到原始。我的天……我們到底活在一個(gè)什么樣的社會(huì)里？為什么會(huì)有這樣的思想？這難道還不夠詭異嗎？”

    這位學(xué)者的情緒是如此激動(dòng)，哪怕極力控制聲音，也難掩臉上的漲紅。

    想來(lái)這通話是忍了許久的肺腑之言。

    臺(tái)下的學(xué)生們茫然地望著他。

    對(duì)生活中只有學(xué)習(xí)和休閑的他們來(lái)說(shuō)，這些東西還太過(guò)縹緲，離課堂是如此之遠(yuǎn)。

    看著這一雙雙純凈的眼睛，青年那顆憤怒的心忽的就熄滅了。

    他對(duì)學(xué)生撒什么氣呢？

    “對(duì)不起，我的情緒有些不對(duì)。我們繼續(xù)上課吧。這學(xué)期我首先會(huì)講述關(guān)于魔族的弱點(diǎn)……”

    青年平靜下來(lái)，對(duì)著教案一板一眼地講著預(yù)備的課程。

    ……

    下課了。

    青年學(xué)者收拾好東西，走出教室。

    走廊上，他聽到身后有人叫他老師。

    青年學(xué)者轉(zhuǎn)身，見到一位白發(fā)的學(xué)生走近，以為對(duì)方在課上有什么沒(méi)聽懂的知識(shí)點(diǎn)。

    “老師，您好！您過(guò)去發(fā)表的那些關(guān)于魔族的文章，我都一期不落地看完了。您對(duì)魔族的研究，真的讓我受益匪淺?！?/br>
    接著，對(duì)方簡(jiǎn)單串講起自己的那些研究，聊起其中的要點(diǎn)，顯然是相當(dāng)熟悉。

    這或許是這位學(xué)者第一次在工作之外，在現(xiàn)實(shí)之中遇到粉絲，甚至還是這樣年輕的學(xué)生。

    他不甚熟練地表達(dá)著感激：“謝謝你，是不是寫得有些無(wú)聊？”

    “不，您寫得非常好，淺顯易懂，生動(dòng)有趣。哪怕是對(duì)魔族和魔法不太了解的人，也能夠沒(méi)有門檻地看下去?！卑装l(fā)學(xué)生說(shuō)。

    “……門檻？”青年學(xué)者有些困惑。

    “我想，在老師您看來(lái)，我們生活在一個(gè)充滿魔法的世界里，生活中幾乎處處離不開魔法。但老師您知道嗎？在有些偏遠(yuǎn)的地方，比如我從小生活的那里，大多數(shù)人都是沒(méi)有見識(shí)過(guò)魔法的。我們還保持著舊時(shí)代的生活習(xí)慣，‘魔法’真的是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的詞。

    “但即使是這樣，當(dāng)我接收到亞彌斯的錄取通知書時(shí)，撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的爺爺奶奶非常開心。他們不知道亞彌斯在哪里，也不知道亞彌斯在古魔法語(yǔ)中是什么意思，他們只知道，這是一個(gè)學(xué)習(xí)魔法的很厲害的地方，而他們最親愛(ài)的家人，就要去這里讀書了。”

    說(shuō)到這里，白發(fā)學(xué)生的眼神更加柔和，似乎想起了美好的往事。