一百零一、一百零二、一百零三……

    眾人眼見(jiàn)，這位強(qiáng)大的同齡人，甚至將射擊速度保持得比先前更快。

    施法與施法之間，幾乎沒(méi)有間隔！

    他方才釋放過(guò)的魔力加起來(lái)，便已經(jīng)超出了尋常魔法師的極限。

    短短幾分鐘的休息，竟然能夠完全恢復(fù)過(guò)來(lái)？

    何等恐怖的素質(zhì)！

    當(dāng)?shù)谝话傥迨淮螘r(shí)，希爾諾暗暗咬了牙，一滴冷汗從背后流下。

    他的神情逐漸嚴(yán)肅起來(lái)，不似先前那樣輕松。

    等完成第兩百三十四次，希爾諾停下了射擊。

    兩百三十四次射擊。

    兩百三十四次命中紅心。

    無(wú)一偏離。

    “為什么不繼續(xù)？”尤珈淡淡問(wèn)。

    這句話問(wèn)出了在場(chǎng)許多人的困惑。

    “這是我的極限，如果再接著釋放，我的狀態(tài)將無(wú)法保持魔法的百分百成功率，無(wú)法再準(zhǔn)確控制落地點(diǎn)。”

    尤珈短暫笑了聲，問(wèn)：”那如果這是在戰(zhàn)場(chǎng)上呢？戰(zhàn)場(chǎng)上敵人可不會(huì)等你累了就停止攻擊?！?/br>
    “戰(zhàn)場(chǎng)上，會(huì)有我的戰(zhàn)友接替我的位子，繼續(xù)作戰(zhàn)。如果說(shuō)軍隊(duì)中，沒(méi)有考慮到魔法師的輪換替補(bǔ)問(wèn)題，那么這是指揮官的失責(zé)。”希爾諾一字一句說(shuō)。

    “誰(shuí)教你的？”

    “是您教給我的?！谀Хń^對(duì)不能對(duì)著同伴釋放’，這句話是黑魔法學(xué)院手冊(cè)的第一條，也是您所作的《論黑魔法實(shí)戰(zhàn)》這本書中，自第二版來(lái)一直保留在扉頁(yè)的話。

    “所以，要么不釋放魔法，要么就必須完美釋放出魔法，絕對(duì)不能有絲毫意外的可能發(fā)生。這是我一直以來(lái)堅(jiān)守的信條。”

    這份理由，也是希爾諾曾用來(lái)回答過(guò)，當(dāng)年飛行課考核后，尤珈老師的問(wèn)題。

    ——你當(dāng)時(shí)猶豫了，沒(méi)有第一時(shí)間攻擊目標(biāo)靶，為什么？

    ——我在高速飛行狀態(tài)下的移動(dòng)靶命中率不夠，我擔(dān)心會(huì)射歪。

    強(qiáng)大的黑魔法，殺傷性極強(qiáng)的黑魔法，幾乎無(wú)法通過(guò)白魔法治愈的黑魔法。

    它最重要的，并非向上無(wú)限攀登難度的極限。

    而是要穩(wěn)。

    永遠(yuǎn)不出錯(cuò)的穩(wěn)。

    永遠(yuǎn)不會(huì)誤傷同伴的穩(wěn)。

    當(dāng)年，希爾諾回答出那句話時(shí)，尤珈老師沒(méi)有再繼續(xù)追問(wèn)。

    于是他知道了，自己的理解是正確的。

    這份“正確”希爾諾一直堅(jiān)持到如今。

    成百上千次重復(fù)練習(xí)，成百上千次枯燥乏味，無(wú)數(shù)個(gè)日夜，無(wú)數(shù)的時(shí)間，換來(lái)的是絕對(duì)的“正確”。

    從十二歲開(kāi)始正式學(xué)習(xí)魔法。

    這期間除開(kāi)練習(xí)，希爾諾從未釋放失誤過(guò)一個(gè)魔法，哪怕是最微小的方向偏差。

    練習(xí)中每一次失誤，都是對(duì)他而言寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

    嚴(yán)格要求，不斷復(fù)盤，直到抵達(dá)那份“百分百成功率”的標(biāo)準(zhǔn)。

    站在后面的學(xué)生們，看著希爾諾和院長(zhǎng)一來(lái)一回的問(wèn)答，緊張得屏住呼吸。

    拿院長(zhǎng)的話來(lái)回答院長(zhǎng)，這股勇氣太過(guò)驚人。

    希爾諾的發(fā)言也太過(guò)震撼。

    但誰(shuí)都揣測(cè)不出那位院長(zhǎng)的心思。

    尤珈深深看了眼希爾諾，繼續(xù)問(wèn)：“這個(gè)魔法，你練習(xí)了多久？”

    希爾諾沉默。

    幾聲心跳過(guò)后，他說(shuō)：“一個(gè)月，每天兩個(gè)小時(shí)?！?/br>
    死一般的寂靜。

    尤珈視線掃過(guò)一圈，看著這些呆滯的學(xué)生，語(yǔ)氣嚴(yán)肅：“明白你們之間的差距了嗎？”

    這些學(xué)生還停留在方才的震驚中，尚不能理解這位院長(zhǎng)的話。

    天才如希爾諾，也需要練習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么？

    差距，練習(xí)時(shí)間的差距，這份差距意味著什么？

    難道魔法……不是學(xué)得越快越好么？

    “還不明白嗎？呵。”尤珈又短暫笑了聲，相比起之前對(duì)希爾諾的笑，冷了許多。

    “你們花了多長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)？十分鐘？幾十分鐘？幾個(gè)小時(shí)？看到自己射出幾個(gè)不錯(cuò)的魔力后，就認(rèn)為自己完全掌握了，不需要再練習(xí)了？

    “你們?cè)诰毩?xí)中，有多少人以百分百釋放成功率來(lái)要求自己？有多少人去思考過(guò)，在對(duì)戰(zhàn)中精疲力竭之下，如何穩(wěn)定自己施法的準(zhǔn)確率？

    “在你們看來(lái)，魔法釋放失誤，不過(guò)就是日常中的小事。是否思考過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)之上，你的那份失誤便可能擊中你的隊(duì)友，甚至對(duì)整個(gè)隊(duì)伍造成嚴(yán)重?fù)p害？

    “在這里的學(xué)習(xí)對(duì)你們來(lái)說(shuō)到底意味著什么？黑魔法對(duì)你們而言又意味著什么？這些問(wèn)題，你們是否花費(fèi)時(shí)間思考過(guò)？

    “……”

    等這位院長(zhǎng)毫不留情地批評(píng)一通后，下課鈴聲終于響了。

    這群始終保持著優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生們，從未有哪一天如此期盼過(guò)下課。

    目送著尤珈老師離去的身影，希爾諾沒(méi)忘記自己的任務(wù)。

    要將收好的課堂作業(yè)交給老師。

    他轉(zhuǎn)過(guò)身，正想去催促那幾個(gè)先前還在大力修改論文的學(xué)生，就見(jiàn)到周圍的同學(xué)們以一種詭異的目光注視著他。

    比從前更火熱，甚至有幾個(gè)眼淚汪汪。

    不像是在看人，像是在看神。

    饒是希爾諾見(jiàn)慣了這種大場(chǎng)面，也有些受不住。

    他無(wú)奈地說(shuō)：“好啦，各位，我還得將你們的作業(yè)交給尤珈老師?！?/br>
    ……

    等收集齊所有作業(yè)，希爾諾進(jìn)入辦公樓。

    他在一樓的指示牌上，找到了尤珈老師辦公室所在的位置。

    站在升降法陣上，握緊法杖，持續(xù)輸入魔力。

    很快，升入該樓層。

    輕輕扣響門，門內(nèi)傳出尤珈老師的聲音。

    “請(qǐng)進(jìn)?！?/br>
    希爾諾推開(kāi)辦公室的門。

    尤珈老師已然坐在辦公桌前，褪下長(zhǎng)袍，只穿著單薄的里衣。

    室內(nèi)的溫度調(diào)控得很足，希爾諾還沒(méi)走兩步，就感覺(jué)到周身被包裹在溫?zé)嶂小?/br>
    窗戶外的殘陽(yáng)斜斜扎進(jìn)來(lái)，澄黃中滲著些微的紅色。

    配合著室內(nèi)若有若無(wú)的香味，希爾諾感覺(jué)腦海里倦意又泛起。

    香味？

    似乎是那種花茶的清香。

    希爾諾順著氣味看過(guò)去，見(jiàn)到辦公室墻壁上掛著許多籃花盆，里面種植著鮮艷的植物。

    陽(yáng)光輕輕搭在它們身上，散開(kāi)艷麗的三色光芒。

    那種醒目的顏色，令希爾諾第一時(shí)間認(rèn)出來(lái)。

    三色太陽(yáng)草。

    老師說(shuō)有助眠的作用。

    幾乎在他心中疑惑的同一時(shí)刻，尤珈老師的聲音適時(shí)響起。

    “除了助眠，也有緩和精神，減輕壓力的效用，所以我在辦公室里放了些。不過(guò)你最好不要這么做，長(zhǎng)期接觸容易犯困。”

    相比起今天課堂上的神情，現(xiàn)在的尤珈老師聲音溫和許多。至少希爾諾這么認(rèn)為。

    “這樣呀?！毕栔Z點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師，課堂作業(yè)我都帶來(lái)了，全部收齊了。”

    “放在這里吧。我大概需要花費(fèi)半個(gè)小時(shí)時(shí)間批改，這段時(shí)間順便和你講講，你在開(kāi)學(xué)考核里面所犯下的錯(cuò)誤?！?/br>
    希爾諾一愣，轉(zhuǎn)瞬驚喜地說(shuō)：“好的，謝謝老師！”

    尤珈老師愿意細(xì)致地指導(dǎo)他，糾正他的不足之處。

    這整件事，無(wú)論是“被老師教導(dǎo)”，還是“能進(jìn)一步提升”，都令希爾諾由衷感到開(kāi)心。

    雙倍的快樂(lè)，雙倍的滿足。

    “坐下吧?！?/br>
    希爾諾坐到了老師的對(duì)面，隔著一張桌子。

    不同于開(kāi)學(xué)典禮時(shí)尤珈老師對(duì)他的夸贊，這一回，老師一針見(jiàn)血指出了許多問(wèn)題。

    那些都是希爾諾沒(méi)有想到的點(diǎn)。

    他原以為自己的這次表現(xiàn)還算完美，沒(méi)想到在老師眼里仍舊有很大進(jìn)步空間。

    看著低頭安靜接受批評(píng)的希爾諾，尤珈懶洋洋又抽出一張作業(yè)，快速批改著。

    “被老師批評(píng)生氣了？”