他剛要落筆，忽然發(fā)現(xiàn)下面墊著什么，拿開信息表一看，是一沓報銷單。心下了然，想到剛才那個男生，他試探著問：“財務(wù)工作壓力還是比較大吧。”

    這位女老師一滯，知道龍寅川剛才肯定聽到了，也不掩飾什么，嘆了口氣：“其實都是程序上的事，按照規(guī)定來就好了，但總有些麻煩的人?！?/br>
    龍寅川寫得比較慢：“剛才出去的，是哪個老師的學生啊？”

    “單子做成這樣的還能有誰，那位馬教授唄，”財務(wù)老師無奈道，“我不催吧他肯定不交，我催吧就嫌我事兒多，也就催我審核撥款的時候積極點?！?/br>
    這種環(huán)境里做這類工作的人一般都比較含蓄，能讓人用忍無可忍的語氣對一個新來的同事這么吐槽，怨念真的很大了。

    龍寅川簽上自己的名字，順著輕輕感慨道：“都不容易啊?！?/br>
    “誰說不是呢，哦，印泥在這兒——”

    “啊——待會兒又要去見識下年輕人的想象力了。”秦樂民大爺似的端著茶杯坐在椅子上。

    龍寅川抬頭看他：“現(xiàn)在對學生開題的要求高嗎？”

    “嗯，怎么說呢……”秦樂民帶著椅子賺了半圈，對著窗子喝了口茶，“學院的標準還行，只要花點心思肯定能過，但老師這邊就不好說了，我跟你說啊，去年，唐老師直接讓他們那一組掛了三個?！?/br>
    “這么嚴？”龍寅川順著問，“那掛了有什么后果？”

    “開題的話倒是沒什么太嚴重的后果，就是讓他們回去重新選題，要不大改，過段時間再答辯一次，”秦樂民站起來錘了錘后腰，“但確實吧，現(xiàn)在的一些學生好像知道后果不嚴重，做點兒東西根本不認真，那學術(shù)態(tài)度，嘖，我都看不下去?！?/br>
    第14章

    （十四 ）

    龍寅川笑道：“那你今天打算掛幾個？”

    秦樂民嘆了口氣，“我還是很溫柔的，希望那幫學生爭氣吧?！?/br>
    開題答辯時間在九點半，還有十多分鐘，秦樂民收拾好東西，忽然問他：“誒，龍老師要去看看嗎？提前感受下我院學子的水平?！?/br>
    龍寅川猶豫了下，還是拒絕了：“算了，這份項目書得盡快交給院長，我還是先把這個弄出來吧?！?/br>
    “可以啊，”秦樂民半開玩笑道，“不愧是院長看重的人才，嘖，股肱之臣?！?/br>
    龍寅川失笑著搖頭，看他背著包大步離開。

    手上這份項目書還差一點，收尾工作今天就能完成，龍寅川本打算一鼓作氣早點做完，結(jié)果沒過去幾分鐘辦公室就被敲響了——

    “呼……龍老師，來幫個忙吧……”

    龍寅川坐在寬大的會議桌前，抬頭看了下已經(jīng)準備好的投影。這間會議室挺寬敞的，不過現(xiàn)在四周坐了一圈學生，答辯還沒開始，但周圍沒有一個人說話。等人差不多齊了，他四下看了看，視線落在墻角那邊時停了下。還挺巧，昨天在財務(wù)室見過的男生剛好也在這一組。

    答辯秘書是個研一的學生，被學長學姐們問了幾次怎么還不開始后就有點著急，進進出出好幾趟，說已經(jīng)通知老師了。

    龍寅川看了眼手機，九點四十，會議桌主位上的人還沒來，另外兩位老師倒顯得很鎮(zhèn)定，還在低聲聊天。

    等到四十五了，會議室的門才啪的一聲被推開，拎著電腦包的人快步走過來。

    “不好意思啊路上耽擱了?！?/br>
    龍寅川朝看過來的人回以一笑，原來是這位馬教授啊，難怪遲到也沒人意外。

    馬鞍成迅速坐下，椅子在地上拖出吱吱呀呀的聲音，他一邊打開自己的電腦一邊對答辯秘書說：“好了，開始吧。”

    答辯秘書打開評分規(guī)則，簡單介紹了今天的流程和要求后就直接叫第一個同學開始了。路過龍寅川這邊才發(fā)現(xiàn)他沒有名單，又迅速找了一張給他。

    一組十來個人，快一點的話應(yīng)該能在上午全部結(jié)束。

    龍寅川本來不該在這里，就算要參加答辯他也該去經(jīng)濟那邊，但因為管理組臨時缺老師，這才把他拉過來湊數(shù)。說到底，在學院老師眼里，開題基本就是個走流程的事。

    龍寅川對這個專業(yè)有一些了解，但并不深入，因此就算他對學生的答辯內(nèi)容有些疑問也很少開口，倒不是怕自己問出什么有失水準的問題出丑，只是在場的老師里紅臉黑臉都有人唱了，他就規(guī)規(guī)矩矩當個湊數(shù)的就好。

    除了他和馬鞍成，另外兩位都是女老師，提問點評都相對溫柔，馬鞍成就不一樣了，雖然看起來一直盯著自己的電腦，但也到了提問環(huán)節(jié)可是相當犀利，毫不留情。他在幾個人老師里職稱最高，也沒人反駁，頂多打個圓場。

    其中有三名學生應(yīng)該是同一個老師門下的，做的內(nèi)容很相似，都與績效管理相關(guān)，前兩個馬鞍成沒怎么發(fā)力，都是那兩位女老師主要提問，等到了第三個，可能他的事忙完了，翻了翻這位同學的紙質(zhì)報告，簡單看了兩眼就往椅背上一靠。

    “……以上就是我的匯報內(nèi)容，請各位老師批評指正?！?/br>
    會議桌邊的幾個老師很安靜，馬鞍成率先清了清嗓子坐直：“你這個研究，我看是要發(fā)問卷吧，你打算發(fā)給誰呢？”

    前面的學生頓了下，立刻回答：“呃，我有在政府部門上班的親戚，可以請他們幫忙發(fā)一下?！?/br>
    “嗯，”馬鞍成把報告書翻得嘩嘩響，“我看你這個問卷已經(jīng)做出來了是吧?！?/br>