《s市奇思妙想小學(xué)賽段金獎(jiǎng)》貼上貼上；

    《全國中學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)》貼貼貼；

    《全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)》也貼上：

    …

    很快，陶楂睡覺的床正對(duì)面的一整面墻都貼上了獎(jiǎng)狀，除了上面無法貼到的部分。陶楂站在墻下，欣賞著自己的成果。

    其實(shí)如果可以，陶楂還想把證書都貼上去，只是有一部分證書在向瑩那里，還有一部分沒辦法拆開，只能做到眼前這個(gè)地步。

    林寐雖然很厲害，可自己也不差。

    陶楂要讓林寐知道，他喜歡的可是很了不起的人。

    第41章

    林寐準(zhǔn)時(shí)到了陶楂家，陶楂聽見了向瑩在外面跟林寐說話的聲音。

    她說：“我去給你們倆弄點(diǎn)喝的和吃的，外面冷不冷？”

    林寐：“不冷，我從家里直接過來的。”

    很快，敲門聲響起。陶楂丟下筆，他過去打開門，精神奕奕的樣子，“你來了？”對(duì)喜歡的人，陶楂看心情決定要不要給予好臉色，但是對(duì)能給自己提供幫助的人，他可以露出由內(nèi)而外的真實(shí)的笑容。

    這點(diǎn)，林寐也看得出。

    少年穿著一身白色珊瑚絨的睡衣，家里有暖氣，他穿得太厚實(shí)，臉都被熱氣熏紅了。

    林寐將視線從陶楂臉上移開，試圖撬開地殼的渴望緩緩重新沉下去。

    “進(jìn)來吧?！?/br>
    算起來，這不是林寐第一次走進(jìn)陶楂的房間。上次陶楂發(fā)燒，林寐只進(jìn)來小坐幾分鐘。而那次他心掛著陶楂，并未曾注意到房間里的其他。

    進(jìn)門便能看見床的一側(cè)擺著一整排書架，從小到大的教材獨(dú)占一排，資料再占一排，其他就都是課外書，只看書封，都能看見超過三分之二的都被翻閱過，更有幾本都被翻爛了，沒特意放回去，而是摞成一堆。

    中間窗戶，窗戶的旁邊是陶楂的書桌，書桌緊靠墻角拐了一道彎，實(shí)木材料。

    緊靠著書桌這是一小面拱形形狀的收納柜，上面除了有幾本漫畫書以外，擺著陶楂的新玩具。也有其他人送的，不止林寐送的。

    林寐送的在最下面那兩排。

    “……”

    向瑩端了一盤草莓和兩杯芒果牛奶進(jìn)來，她進(jìn)來后才瞧見滿墻的獎(jiǎng)狀，“哎喲”一聲，“你怎么把獎(jiǎng)狀又貼在墻上了？”

    那一柜子獎(jiǎng)狀，從來到陶楂的手里，撕了貼，貼了撕，好些已經(jīng)被撕爛了貼爛了。

    這又是受到什么刺激了？因?yàn)樘胀┩?/br>
    陶楂握緊了筆，“mama你……別管我?！?/br>
    向瑩也不想打擾兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，沒再問，輕輕拉上門走了。

    林寐卻在此時(shí)將頭轉(zhuǎn)向貼了獎(jiǎng)狀的那一面墻，他閱完全部的獎(jiǎng)狀，忽然說道：“我記得我們小學(xué)舉辦了一次各年級(jí)的詩朗誦比賽，你是不是哭了的？”

    “？”這也能記得，陶楂記得自己沒把那張獎(jiǎng)狀貼出來啊。

    他磕磕巴巴的，不想承認(rèn)，“是嗎？”

    “嗯，”林寐似乎沒注意到陶楂不自在的表情，“我當(dāng)時(shí)在臺(tái)階，看見你被老師抱下去?！?/br>
    “……”記得還挺清楚。

    陶楂把自己的試卷推到林寐面前，“幫我看看吧，有幾道立體幾何……我是按照之前的解法解的，但答案都是錯(cuò)的，這一個(gè)，我解出來的答案，四個(gè)選項(xiàng)里都沒有……”

    他說著，撓了撓腦袋，他不喜歡說“我不會(huì)”或者“我做不到”，光是說這幾個(gè)字，就能讓他面上燒起來，心跳隨之加速。

    尤其是在林寐靜靜地聽著的過程，陶楂忍不住動(dòng)手抹了下眼睛。

    林寐假裝沒看見陶楂眼里的淚光，他嘆了口悠長的氣，在桌子上找了支筆，“一種不行就換一種啊，你總是在犯同樣的錯(cuò)誤。”

    陶楂不長記性，他也不是故意的，性格使然，他連做題都愛鉆牛角尖，越解不開越要用解不開的方式。

    林寐喜歡一個(gè)人，他會(huì)去主動(dòng)了解對(duì)方，給予最大限度的包容，甚至是縱容。但不代表他會(huì)放任。在對(duì)待自己的事情上面，他擁有一種近乎自虐的苛刻，同時(shí)也不允許既定航線出現(xiàn)一絲一毫的偏移。

    對(duì)于與自己無關(guān)的人，林寐通常充當(dāng)?shù)亩际怯^眾一類的角色，需要他提供情緒價(jià)值的時(shí)候，他會(huì)歡呼或者鼓掌，但他一般不會(huì)提供實(shí)際的幫助。

    陶楂不是無關(guān)人員。

    所以對(duì)陶楂，他的控制欲和管教欲也開始若隱若現(xiàn)。

    只是陶楂自己難以發(fā)現(xiàn)。

    陶楂此刻眼里只有自己的題目，他紅著眼睛，看著題目的解題過程在草稿紙上一步一步地展開，很詳細(xì)，比以前練習(xí)本上的還要詳細(xì)。

    “以你的實(shí)力，這種題目對(duì)你來說應(yīng)該沒有難度，若老師故意出難題再說，”林寐把草稿紙劃到陶楂面前，“你看看，你是不是會(huì)？”

    陶楂又看了一遍，他動(dòng)了動(dòng)身體，把筆拿起來，“我自己再試試?！彼÷曊f。

    下面有一道大題，跟林寐解的這道差不多。

    陶楂全部心思都在怎么提升成績上，一開始還覺得林寐存在感太強(qiáng)，筆一拿在手里，就把林寐拋到了一邊。

    林寐看他寫了會(huì)兒，沒犯老毛病，慢慢開始打量起了陶楂房間里的擺件。

    左手邊這一部分的書桌上擺著一張?zhí)臻约旱恼掌?，看起來像是在小吃街拍的，周圍人來人往，燈光明亮?/br>