“……”李思齊皺著眉，一臉莫名其妙。頓了頓，才重提話頭，“誒，你還去不去那療養(yǎng)院了？”

    “怎么？”

    “我有辦法進去了?！?/br>
    “說說你的辦法?！?/br>
    他從兜里掏出個東西，往程禧的桌面上一扔，挑眉道：“工作人員出入口?！?/br>
    是張門禁卡。

    “哪兒來的？”

    “能花錢解決的都不是事兒?！?/br>
    程禧拿起那張卡瞧了瞧，抬眼道：“說清楚啊，怎么花錢弄來的？”

    “嘖，網(wǎng)上跟人買的。”

    這種事兒只可意會，講出來就神氣全無。他催促道：“搞了好幾天才買到，到底去不去??？”

    程時費盡心思，讓自己入局，讓通話開始，一切一切的源頭，就在這療養(yǎng)院里吧。

    “去?！彼f。

    3

    療養(yǎng)院有三棟主樓，錯落立于山間。

    微風(fēng)吹拂，帶來天然的山海氣息，讓這里顯得很美好。程禧和李思齊漫無目的地走在草坪間，偶爾與散步的老人擦肩而過，倒像是來度假的。

    “老了以后住在這兒也挺好啊，天天跟度假似的?！彼鋈桓锌?。

    “好？好為什么有人要自殺?！?/br>
    李思齊想起那天偶遇的救護車，摸了摸腦門，說道：“你說老板娘是什么情況？”

    “不知道?！?/br>
    這偌大的療養(yǎng)院從哪兒找起？程禧試圖理清思路，根本無心搭理李思齊，聽他繼續(xù)念叨，“你說她跟檀園路 76 號有什么關(guān)系？”

    檀園路 76 號的通話可以跨越時空，改變過去。

    “或者說，跟那場火災(zāi)有什么關(guān)系？”

    程時是否像自己一樣，希望在事故中挽救某個人的命運？

    “難道也是受害者嗎？”

    程禧猛抬起頭，兩人四目相對。

    她當(dāng)局者迷，總是將事情想得很復(fù)雜。而李思齊憑直覺將檀園路 76 號和療養(yǎng)院聯(lián)系到一起，所有思路圍繞著這個中心展開。

    檀園路 76 號，火災(zāi)，受害者。

    他所知道的幾個關(guān)鍵詞串聯(lián)在一起，加上跨越時空的條件，構(gòu)成一個合乎邏輯的故事——

    自己為了改變蔣今明的命運，被動地卷入這場時空亂局。而這背后是程時，為了改變某人的命運，主動開啟了它。

    兩個人站在樹蔭下，各自緊盯著手機屏幕，查詢相關(guān)信息。他們搜索了好一會兒，終于發(fā)現(xiàn)一則 2000 年底的消息。

    發(fā)在學(xué)校 bbs 里，內(nèi)容是這樣的。

    我校舞蹈學(xué)院新生吳靜雯同學(xué)在檀園路 76 號火災(zāi)事故中受傷，術(shù)后仍需高額治療費用，現(xiàn)呼吁全校師生捐款，捐款地點：舞蹈學(xué)院辦公室。

    第二十八章 選擇

    1

    2000 年初夏，距離高考還有一個月。

    吳靜雯推著自行車出來時，天已經(jīng)黑得徹底，默不作聲的學(xué)生涌向校門，路燈下的身影被拉長，雖然都挨著，卻顯得很孤單。

    都是高三的學(xué)生。

    按理說她應(yīng)該輕松得多，畢竟已經(jīng)通過藝考，只等一周后正式填報志愿，文化課無需擔(dān)心。

    可難就難在報志愿上。

    吳靜雯默默嘆了口氣，正要跨上自行車，感覺后座一沉——

    “我自行車沒氣了，這個點也沒地方打氣了?！?/br>
    是周曉軍，支著腿坐在她的自行車后座上，一臉認真地耍無賴。

    “我載不動你?！?/br>
    “我載你啊?！彼f。

    鎮(zhèn)子不大，靠海，周曉軍騎車載著她回家，經(jīng)過一段下坡，海風(fēng)在耳邊呼嘯而過。

    “吳靜雯，你不是通過藝考了嗎，還這么拼命干嘛？文化課對你來說不難吧。”

    “嗯。”她輕輕答應(yīng)一聲。

    “?。俊敝軙攒姏]有聽清，回頭大聲問道。

    “我說對！”

    “那你還跟著晚自習(xí)？”

    吳靜雯不想搭話。眼看這段下坡路越來越陡，速度越來越快，她抓著后座邊緣，一聲不吭。

    然后地勢又上去了。

    周曉軍靠著慣性猛蹬了幾下，開始乏力，車把左右搖晃。沒多久，吳靜雯跳下來，兩個人推著車前行。

    “那你還跟著大家晚自習(xí)。”他又重復(fù)一遍。

    “我又不一定學(xué)舞蹈?！?/br>
    “你不是都通過考試了？”

    “我爸媽還是希望我學(xué)個普通專業(yè)，比如英語?！?/br>
    周曉軍哦了一聲，說道：“學(xué)英語不錯的。”

    “……”吳靜雯瞥了他一眼，轉(zhuǎn)而問，“你要報什么專業(yè)？”

    “計算機?！?/br>
    “出省嗎？”

    “嗯——”他大喘了口氣，緊接著說，就像那話燙嘴似的，“你要是學(xué)英語，我們可以報同一所學(xué)校?！?/br>
    “……”

    吳靜雯父母都是鎮(zhèn)上的中學(xué)老師，只有這么一個女兒，傾盡心思在培養(yǎng)。小時候讓她練舞蹈，權(quán)當(dāng)個興趣愛好，誰知她身體條件優(yōu)越，一步步被專業(yè)老師相中，才有這番藝考的嘗試。

    沒想到就這么通過了。

    父母不支持，也不反對，將選擇權(quán)下放。但隨著填報志愿的日子臨近，他們話里話外還是希望她學(xué)個“正經(jīng)”專業(yè)。

    吳靜雯難以抉擇。

    她沒有回答周曉軍的話，安靜了好一會兒，又聽他說：“你要是學(xué)舞蹈也挺好，不就在檀城嗎，放假我可以去找你?！?/br>