因?yàn)閬砣丝瓷先ズ苎凼?，何已知非常確定自己見過他，可就是缺少了什么決定性的線索讓他回憶起對(duì)方的身份。

    劇作家戴上眼鏡，忽然看到來人抱起的手臂上有一簇棕紅色的狗毛。

    他恍然大悟——

    “羅浮？”

    蒙娜麗莎的主人點(diǎn)點(diǎn)頭，并不奇怪自己被人認(rèn)識(shí)。

    “雁行是我的教練?！焙我阎s在他提問第三遍之前回答了他的問題。

    羅浮的表情變了，從質(zhì)問變成疑惑，他用一臉想不通的表情看著何已知。

    “可是……”他嘟囔著，“憑什么？”

    “什么？”

    “我看了你的比賽，很粗糙?！绷_浮挑剔地瞇起眼睛，“不管是跑動(dòng)的姿勢(shì)還是動(dòng)作的連接，都完全不流暢，根本沒有美感，速度也不夠，既沒有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，也不懂運(yùn)用身體，一看就是什么都不懂的外行?！?/br>
    他像一個(gè)剛看完?duì)€戲的批評(píng)家一樣，事無巨細(xì)地點(diǎn)評(píng)著何已知的一切，并且越說越生氣，最終用四個(gè)字做總結(jié)：

    “你怎么配？”

    擰上水龍頭時(shí)，何已知有一瞬間的晃神。

    這不是他第一次在其他人那里聽到類似的評(píng)價(jià)……事實(shí)上，很多人都這么想，只是他們不會(huì)這么直白的說出來，而是選擇各式各樣的修辭。

    比如高中時(shí)那個(gè)搶走他的鋼筆讓他不要做白日夢(mèng)的教導(dǎo)主任；比如告訴他應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，感到榮幸的賀光；又或者是勸他不要發(fā)瘋，實(shí)際一點(diǎn)的鄭韓尼……

    他們有的是善意，有的是惡意，也有的根本無意，只不過在不同的辭藻包裝之下，都有一個(gè)相同的出發(fā)點(diǎn)——

    他們認(rèn)為青年想要的東西超過了他指尖所及的高度，用簡(jiǎn)單的話說就是：不配。

    何已知很少去為自己反駁或者澄清什么事，但這并不代表他不在意任何事。

    “你說得對(duì)，我可能不配?！泵鎸?duì)羅浮莫名的指控，青年若有所思地開了口。

    “可他已經(jīng)是了。”

    蒙娜麗莎的主人徹底變了臉色，冷酷的面具下有怒火在叫囂。

    何已知看穿了這一點(diǎn)，但他沒有停止，而是繼續(xù)說道：“他不僅是我的教練，還把自己的搭檔也交給了我?！?/br>
    短短的兩句話對(duì)羅浮造成了巨大的精神傷害，同時(shí)讓他物理層面地石化成了一尊雕像。

    這讓一個(gè)輕盈的微笑掛上劇作家的嘴角：“我剛剛想起來，他在captain的新參賽信息上加了一個(gè)h，我猜應(yīng)該是‘何’的意思?！?/br>
    說完話，何已知沒有再理追問“何是什么”的前國家隊(duì)代表，而是徑直道別，回到觀賽區(qū)。

    “怎么去了這么久？”雁行問，“pvc和阿狗已經(jīng)去檢錄處準(zhǔn)備了?！?/br>
    何已知沒有回到他的提問，轉(zhuǎn)而問：“你認(rèn)識(shí)羅浮嗎？”

    雁行的回答出乎意料的果斷：“不認(rèn)識(shí)?！?/br>
    “不認(rèn)識(shí)？”何已知驚訝地挑眉，“他是昨天高級(jí)敏捷賽的第一名，搭檔是一只喜樂蒂，安妮說他還是去年的國家隊(duì)代表。”

    而雁行則是為他的驚訝感到奇怪：“就算你浸yin一個(gè)項(xiàng)目很多年，也不代表你能把這個(gè)項(xiàng)目的所有選手都認(rèn)識(shí)清楚。更何況我真的參加比賽的時(shí)間很短……還是說你覺得我是那種長(zhǎng)袖善舞、一呼百應(yīng)的交際花？”

    青年搖頭，他當(dāng)然不會(huì)把雁行和交際花這三個(gè)字聯(lián)系到一起。交際花需要更多的親和力，就像鄭韓尼那樣，無論對(duì)象是誰都能輕松打成一片，不會(huì)讓人感到距離感——而雁行更像是校園里數(shù)不清的無疾而終的暗戀的對(duì)象。當(dāng)喜歡這樣一個(gè)人，連在情書上署名都需要排山倒海的勇氣。

    “但是他好像認(rèn)識(shí)你……”何已知輕聲自語。

    “pvc上場(chǎng)了?！毖阈杏檬种饪刂浦甓?，“你會(huì)錄像嗎？”

    何已知一言不發(fā)地從他手里拿走攝影機(jī)，調(diào)整了一下隨著太陽變化不再合適的光圈。

    與此同時(shí)，他感受到一股灼熱的視線，從洗手池的方向射來。

    青年活動(dòng)了一下肩膀，單手拿著攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)賽場(chǎng)，然后迎著那道視線，把另一只胳膊搭在雁行身后的輪椅背上。

    “這個(gè)同學(xué)！你在干什么！”

    墨水在校園的天空中劃出一道弧線，盡數(shù)落在洗手池的瓷磚上，炸出一朵朵深藍(lán)色的花。

    無論是當(dāng)時(shí)的學(xué)生還是老師都沒有想到，劣質(zhì)的鋼筆居然會(huì)因?yàn)橐淮螕寠Z而斷開。

    “就你這樣還想當(dāng)作家？你看看自己配嗎？”老師訓(xùn)斥道。

    學(xué)生的臉和校服上都沾上了顏色，他撿起掉在地上的墨囊，和鋼筆的殘骸一起扔進(jìn)洗手池旁的廢紙簍。

    “您說得對(duì)?！睂W(xué)生把沾了墨水的手放在龍頭下沖洗，用校服擦干。

    下課鈴響起，他收起筆記本，禮貌地向教導(dǎo)主任道別：“但正是因?yàn)椴慌洌圆趴梢杂靡簧プ非?，不是嗎？?/br>
    作者有話要說：

    兩個(gè)處理方法的線路示意圖，手機(jī)把字體調(diào)小，行距調(diào)小就可以看了～

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    ····（山竹）隧道····

    ····/···（秀）蹺蹺板

    ···/ ···何····↑

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