分段閱讀_第 609 章
批人的愚蠢,達(dá)成自己的目的。”周游調(diào)笑道,“方不方便透露一下,你為什么做這行?” “錢唄?!迸纱笮菙[手一笑。 “你為什么做這行?”周游又問了一遍,好像沒聽見那個(gè)回答。 384 算個(gè)屁 “……”面對(duì)周游的第二次質(zhì)問,派大星不得不稍稍深入自己的內(nèi)心,但結(jié)論依然:“還是錢?!?/br> “你為什么做這行?”周游語態(tài)平靜第三次問道。 派大星不得不挖掘更深處的那個(gè)自己,沉默片刻后才說道:“一開始,我用正面方式施展我掌握的知識(shí),但不賺錢。既然那樣,我就用負(fù)面方式來使用知識(shí)吧,世界的規(guī)則不就是適者生存么?!?/br> 周游依然面色不變的看著派大星,笑容也一直沒有變化,好像在用眼神第四次質(zhì)問。 “你夠了,真的就是這樣?!迸纱笮情_始覺得周游有點(diǎn)無理取鬧了,語氣愈發(fā)粗重,“愚昧的人始終是大多數(shù),我想給他們好東西但他們理解不了,既然他們喜歡屎,那我就zhà出最臭的一坨給他們來嘗?!?/br> “這回對(duì)了?!敝苡谓K于問夠了,“你在報(bào)復(fù)。” “……”派大星突然陷入呆滯,這個(gè)答案自己可從未想過。 是在報(bào)復(fù)么?報(bào)復(fù)廣泛存在的愚昧,報(bào)復(fù)離他而去的女孩,報(bào)復(fù)自己所學(xué)的無用知識(shí)。 報(bào)復(fù)自己。 報(bào)復(fù)這個(gè)世界。 如果你們不知何為善與美,那就讓我利用你們的惡與丑吧。 是這個(gè)如此幼稚的結(jié)論么? “你怎么……看出來的?”派大星問道。 “這個(gè)……我發(fā)現(xiàn)自己比較善于觀察矛盾,畢竟見識(shí)過太多在矛盾中糾結(jié)的事情和人了。”周游笑著指向派大星,“你的事全都寫在臉上了,第一眼看你就好像看到一個(gè)惡作劇后愧疚的孩子。得知你做的事情以后,我才知道你的惡作劇并不僅僅針對(duì)我?!?/br> “好吧,這個(gè)說法挺有趣,但我不一定接受?!?/br> “沒關(guān)系?!敝苡闻牧伺淖约旱男乜?,“至少你今天選擇認(rèn)錯(cuò)和解了,不只是對(duì)我,是對(duì)你所做過的一切,現(xiàn)在你臉上的表情已經(jīng)完全變了?!?/br> “這就是傳說中的微表情學(xué)?” “不知道,無所謂。”周游揮了揮手,揮去了那些糾結(jié)的回憶,繼續(xù)說道,“想像一下,如果你傳播表達(dá)的‘教育學(xué)’得到了廣泛的實(shí)用,那么至少下一代人,就會(huì)更加善于獨(dú)立思考,而不是只掌握一些技能賺了錢等著被下三濫的套路勾引,那些惡心的勾當(dāng)也許就會(huì)自然而然的失效。當(dāng)你認(rèn)為的,愚昧的大眾不存在了,你的煩惱也就dàng然無存了。du雞湯公眾號(hào)被封殺了還會(huì)有,水軍倒臺(tái)了還會(huì)有,洗腦廣告過氣了也還會(huì)有新的,野火燒不盡春風(fēng)吹又生,而你的‘教育學(xué)’,是對(duì)這整片土壤的凈化和升華。比如我們植樹的時(shí)候,最重要的因素其實(shí)是土壤,怎么又說到植樹了……” 派大星看著周游沉吟良久,他才知道,這個(gè)突破口是為自己準(zhǔn)備的。 他不禁嘆道:“能賺錢,需求大,供應(yīng)少,既能實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益,又符合個(gè)人理想,這個(gè)突破口全占了?!?/br> “我真沒想這么多……只是聽說你做公眾號(hào)又挺有文化的?!敝苡闻牧伺呐纱笮?,“我只是個(gè)外行瞎說,這件事難度太大,也不一定真的能成。即便你轉(zhuǎn)行,也建議你還是考慮好了再做吧,最好在保證主業(yè)盈利的前提下做,別再走極端化了?!?/br> “這個(gè)我知道?!迸纱笮呛鋈粏柕溃叭绻也蛔瞿?,你會(huì)做么?” “我一個(gè)搞建筑的,怎么就……” “但我覺得你會(huì)做,你好像思考很久了?!?/br> 周游自知沒那么多心思瞎想,只擺手道:“只是看到你才想到的?!?/br> “不不,這不是突然蹦出來的,你的潛意識(shí)早已暗中不懈的思考過了,見到我只是突然產(chǎn)生了表達(dá)yu望?!迸纱笮钦溃艾F(xiàn)在太晚了,有時(shí)間我們可以詳細(xì)談?wù)?,以合伙人的模式?!?/br> 聽到合伙人,周游此時(shí)腦海中浮現(xiàn)的其實(shí)是另一個(gè)自己,編號(hào)為八的那個(gè)。 他也才意識(shí)到,這些思路正是八號(hào)給他的,或者說,是曾經(jīng)的