歷，但生活的經(jīng)歷是隨機(jī)不確定的，而且很緩慢很分散，所以我們的思路就是：【人為設(shè)計經(jīng)歷】，通過精心營造的實際經(jīng)歷教育孩子。比如獻(xiàn)祭爺爺，他的內(nèi)在邏輯絕非是爺爺去死，而是‘通過經(jīng)歷一個事件，意識到時不我待’，只要是基于這個目標(biāo)設(shè)計的事件都是可行的，我們要研究的就是這些事件的規(guī)律，以及與不同類型孩子之間的對應(yīng)關(guān)系。”

    卷毛男瞪著眼睛道：“不就是糊弄小孩么？比如……帶孩子去醫(yī)院，然后告訴他得絕癥了只有三年時間？”

    “這當(dāng)然不行，這種程度的欺騙是有嚴(yán)重副作用的。”派大星立刻拿出了一個正面的例子，“實際上已經(jīng)有學(xué)者涉獵這方面的內(nèi)容了，拿剛剛提到的‘珍惜時間好好學(xué)習(xí)’來說，那位學(xué)者就設(shè)計了一個很有意思的經(jīng)歷，也不麻煩，設(shè)計‘寫作業(yè)’經(jīng)歷就夠了，另外我查閱資料的時候才發(fā)現(xiàn)，她也是哲學(xué)系的……”

    小雪突然有點可憐小孩子：“寫作業(yè)已經(jīng)很辛苦了，為什么還要設(shè)計它……”

    “越辛苦的事情才越要設(shè)計?！迸纱笮翘值溃皩W(xué)習(xí)很苦，寫作業(yè)很累，但目標(biāo)是為了長遠(yuǎn)的幸福，那我們就以此為基點設(shè)計經(jīng)歷——首先你審視今晚孩子的作業(yè)量，根據(jù)他平常的表現(xiàn)，預(yù)估一個他完成的時間，比如是一個小時，之后把孩子書桌上無關(guān)的東西拿掉，只放作業(yè)，告訴他，這些作業(yè)一個小時左右足以完成，但如果他50分鐘就完成了，可以去玩10分鐘，如果40分鐘完成，那就玩20分鐘，如果錯題太多瞎糊弄，那就沒法玩了。這就是可以輕松實現(xiàn)的經(jīng)歷教育，持之以恒一段時間孩子就會不自覺地規(guī)劃時間，不僅可以寫作業(yè)的時候更專注高效，就連玩的時間也多了?！?/br>
    “這可不好說啊?！本砻行Φ?，“要是我小時候，絕對能想到辦法鉆空子。”

    “呵呵，我要是你爸，絕對會把規(guī)則豐富完善到你無縫可鉆，讓你早早體會到偷jiān耍滑的代價。”派大星說著做出了一個捏bào雞蛋的動作。

    “……”卷毛男打了個寒顫，“還好你不是我爸……”

    小雪捂臉笑道：“星哥要是你爸，至少你不會挨那么多打了吧？”

    “可這是心靈鞭笞?！本砻凶鞒鲆桓蔽臉幼?，“我還只是個孩子啊，這么小你就算計我？”

    391 爭議

    “多小都不嫌小，現(xiàn)在兩歲的孩子都開始報英語班了，為什么不能讓他們感悟時間的寶貴呢？一定要浪費半生才醒悟么？一定要丟掉很多重要的東西才學(xué)會珍惜么？如果世界是一場隨xing的幻想之夢，我也希望孩子們能解放天xing隨心所yu，但如果世界并非如此，我有責(zé)任讓他們盡早地學(xué)會面對。這些教育越早下手，代價就越小，收益就越大，而且正如寫作業(yè)的例子，這些經(jīng)歷完全可以是不痛苦的，是快樂的。更直白的說，我們希望將‘行萬里路’的時間壓縮到極致，且令其方向可控?！迸纱笮请S后補(bǔ)充道，“不過這個理論還有爭議，要咨詢很多教育學(xué)者，看很多論文再做定論?！?/br>
    卷毛男不解道：“這挺有意思的啊，有什么爭議??？”

    派大星沉聲道：“爭議在于，如果這套教育方法被廣泛接受，很多家庭都使用我們現(xiàn)成提供的‘經(jīng)歷模型’，構(gòu)造相似的經(jīng)歷教育不同的孩子，那也許，是一次災(zāi)難。”

    “有……有點意思啊……”卷毛男嘟囔道，“確實有抹殺個xing的嫌疑?！?/br>
    “還有更可怕的……”派大星猶豫過后說道，“會不會有一些病態(tài)的家長、科學(xué)怪人或者惡du的人，掌握了這套理論的精髓后，構(gòu)造一些恐怖的經(jīng)歷，人為的制造出一個怪物……一些怪物，甚至一群怪物……畢竟，小孩子是最容易被捏造改變的?！?/br>
    三人同時不寒而栗。

    硬幣永遠(yuǎn)存在正反兩面，就像質(zhì)能方程一樣，它可以用于創(chuàng)造能源，也可以用于制造核武器。

    而派大星和周游，正試著與學(xué)者們合作，整合一套作用于人類孩童思想的，人人都能掌握運用的質(zhì)能方程。

    “所以一切仍有爭議，我們要做大量的功