渠成。

    隨后少年坐在床上哄包子睡覺(jué)，黎錦練完十張大字，熄了燈，在院子里洗漱一番，伴著蟬鳴聲聲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

    =

    第二日，早上起床后的一切事宜已經(jīng)讓兩人產(chǎn)生了默契。

    少年煮粥，烤土豆，再拌一碗野菜。

    黎錦喂完孩子，洗漱，收拾背簍。

    其實(shí)等到下一次賣yào后，他就可以攢錢買一個(gè)書(shū)箱，就像那種在電視上看到的一樣，書(shū)生趕考一般都會(huì)背一個(gè)。

    一般是用柳條編制，里面放著筆墨紙硯，換洗衣褲等等。

    現(xiàn)在倒是不怎么需要，但等到明年二月趕考縣試，得大老遠(yuǎn)去縣里，背個(gè)書(shū)箱趕路倒比背簍要方便許多，可以把不同的東西分門別類裝起來(lái)。

    而且書(shū)箱上面還有遮陽(yáng)遮雨的篷子，避免里面的東西不被淋濕。

    只不過(guò)書(shū)箱不能帶進(jìn)考場(chǎng)，能帶進(jìn)考場(chǎng)的只有簡(jiǎn)易的書(shū)籃。

    這日黎錦依舊到的比較早，昨日宋先生給他的經(jīng)論是分為上中下三部，宋先生只給他一部。

    黎錦算了算，《四書(shū)》算大概四到五萬(wàn)字，《五經(jīng)》能多一點(diǎn)。

    但每本書(shū)大概就是一萬(wàn)字左右。

    昨日宋先生給黎錦的又只是一本書(shū)的三分之一，其實(shí)大概只有三千字左右。

    所以他才能在一晚上抄完。

    黎錦想，他抄書(shū)的速度大概是一個(gè)時(shí)辰三千字，昨兒那本書(shū)正好抄了一個(gè)時(shí)辰多一點(diǎn)，這個(gè)速度他還算滿意。

    等到把《四書(shū)》《五經(jīng)》抄完，至少也得一個(gè)月了。

    這么一想，古代人考試可真不容易，單單是最基礎(chǔ)的童生試，就要求把《四書(shū)》《五經(jīng)》背的滾瓜爛熟，此外還有《圣諭廣訓(xùn)》等等。

    在宋先生來(lái)布置今日內(nèi)容之前，黎錦提筆開(kāi)始默寫(xiě)自己昨日摘抄的內(nèi)容。

    他昨兒個(gè)沒(méi)有刻意去背誦，但畢竟是成年人的思維，看東西著重于理解，理解了一部分，背起來(lái)也就容易許多。

    黎錦寫(xiě)了大概有四分之一的時(shí)候，陳西然來(lái)了。

    他一進(jìn)來(lái)，就上演了‘嗷嗷嗷’幾重奏。

    “黎賢弟，你這昨日剛拿到的書(shū)，今日就能默寫(xiě)了？”

    黎錦苦笑：“沒(méi)有，我只是嘗試默寫(xiě)，記得還沒(méi)有那么熟。”

    這本書(shū)陳西然之前也學(xué)過(guò)，他這人記憶力好，把黎錦寫(xiě)過(guò)的大致掃了一遍。

    “嘗試默寫(xiě)你也沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)?。∥疫€以為我這記憶力是天生讀書(shū)的料，今日才發(fā)現(xiàn)人外有人，黎賢弟見(jiàn)笑了?！?/br>
    宋先生今日來(lái)地有點(diǎn)晚，臉色很臭，不知道發(fā)生了什么事。

    古時(shí)候先生的權(quán)力很大，他生了氣，指不定會(huì)說(shuō)今日的課程取消。

    但宋先生顯然涵養(yǎng)比較好，他拿出兩本，一本給陳西然，另一本正是昨天黎錦謄抄那本經(jīng)論的注解，他把這本給了黎錦。

    “陳西然你去窗戶邊上讀書(shū)，黎錦，你先抄。”

    兩人齊齊應(yīng)道，“是。”

    宋先生這也算因材施教了，他知道陳西然記憶力好，而且陳西然家里有錢，書(shū)房里一堆書(shū)。也不讓他繼續(xù)抄，就讓他去一邊讀書(shū)。

    黎錦手上的這本比較薄，一早上大概可以謄抄完畢。

    不過(guò)，這也是幸好黎錦知道自己家里的實(shí)際情況，沒(méi)有攀比之心。

    要不然他肯定會(huì)覺(jué)得先生讓自己抄書(shū)，而只讓陳西然背書(shū)，簡(jiǎn)直太差別對(duì)待了。

    宋先生走后，黎錦用了半個(gè)時(shí)辰的時(shí)間，把剩下的默寫(xiě)完，其中有幾個(gè)生僻字他能大概知道形狀，但寫(xiě)不出來(lái)。

    隨后黎錦開(kāi)始謄抄注解，這本書(shū)上依然是兩種字體。

    看來(lái)宋先生的老師很好，把自己珍藏的書(shū)籍都送給了他。

    黎錦看到后面，甚至還發(fā)現(xiàn)在自己不認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)生僻字旁邊，宋先生都用圈畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)了不少解釋。

    看來(lái)古人對(duì)生僻字，也不是一看就能知道怎么寫(xiě)的。

    不過(guò)，這也方便他理解和記憶。

    今日還不到正午，隔壁的課堂已經(jīng)散了，宋先生進(jìn)書(shū)房的時(shí)候臉色依然黑的可怕。

    他甚至沒(méi)有講什么內(nèi)容，直接讓陳西然背誦早上那本書(shū)。

    然后又拷問(wèn)了黎錦幾個(gè)問(wèn)題。

    幸好他倆都沒(méi)有偷懶，全都答了上來(lái)，宋先生臉