里覺得，幼兒園的蘿卜頭們想出來的節(jié)目肯定不太適合快奔三的她！

    畢竟二者代溝差得不是一般的多！

    她老胳膊老腿的，可不愿意穿著稀奇古怪的衣服在千八百人面前跳《小蘋果》什么的，那個(gè)扎眼的畫面，老阿姨想想都跌相。

    所以眼下，她迫切地需要一個(gè)既能體現(xiàn)孩童純真的本xing，又能不是很雷人的節(jié)目！

    小紀(jì)九擰了擰眉，從頭到尾過了一遍自己會(huì)的樂器，卻發(fā)現(xiàn)沒有一樣派得上用場(chǎng)。

    穿越過來后，紀(jì)家給她在雙休日的時(shí)候安排了兩個(gè)小時(shí)的小提琴，美名曰陶冶情cāo。然而，小提琴這玩意兒，一個(gè)人演奏是意境唯美，兩個(gè)人演奏是浪漫典雅，一群人演奏……怕只能稱得上群魔亂舞！

    窗外月色漸濃，夜慢慢深了，大樹長(zhǎng)出了繁茂的綠葉，一陣風(fēng)吹過，樹影婆娑。

    紀(jì)九又想了一個(gè)多小時(shí)，搜腸刮肚，總算想出來個(gè)比較恰當(dāng)?shù)?，她濕漉漉的眸子望了望屋外延長(zhǎng)的枝條，一筆一劃在紙上寫完節(jié)目名稱。

    “話——?jiǎng)　崱恕I——履。”

    她一邊寫，一邊小嘴呢喃念著，末了，她手中的筆不停，繼續(xù)在白紙上補(bǔ)上另一行話。

    一分鐘緩緩爬過鬧鐘表盤，小紀(jì)九終于刻意歪歪扭扭地寫完最后一個(gè)感嘆號(hào)，她舉起自己的成果打量了幾遍，覺得非常完美，吃完桌邊的紅豆湯圓，手腳并用爬回被窩，美美地墜入了睡夢(mèng)……

    臨近凌晨，床上小小的人兒徹底熟睡之后，處理完公務(wù)也準(zhǔn)備休息的紀(jì)瑯天躡手躡腳推開了女兒房間的門，屋里漆黑一片，他注意著腳下，走到床邊幫亂踢亂動(dòng)的小紀(jì)九蓋好被子，掖上被角，正要離開，卻不經(jīng)意瞥見公主桌上攤平的紙條。

    他就著皎潔的月光定睛一看，掃到第二行字，忍俊不禁地勾起了唇邊。

    “ps：老師，紀(jì)九小朋友希望當(dāng)路邊的小樹?。?！”

    第13章

    第二天，小紀(jì)九被mama送到幼兒園后，沒有第一時(shí)間進(jìn)班，而是中途先去了趟辦公室，她站在走廊上禮貌地敲了敲門，門內(nèi)隔了須臾，傳來“請(qǐng)進(jìn)”二字。

    紀(jì)九應(yīng)聲而入，辦公室里還有三四個(gè)老師沒離開，她睜著大眼睛滴溜溜環(huán)顧一圈，找到袁老師的辦公桌，飛快跑過去。

    袁老師今天早上來得早，這會(huì)兒倒了杯菊花茶，正在為小朋友們準(zhǔn)備教案，突然聽見有人敲門，本來還奇怪是誰呢，結(jié)果門一開，外頭赫然是一個(gè)矮個(gè)子小豆丁。

    袁老師有點(diǎn)新奇地看著小紀(jì)九蹬著短腿跑來，而后在自己身邊停下，卷翹濃密的睫毛一扇一扇的，配著她今天的紅色刺繡針織連帽小裙，活潑生動(dòng)地像是童話里的小紅帽。

    “老師。”小紅帽昂著頭脆生生喊。

    袁老師俯下身，湊近問：“怎么了，紀(jì)九？”

    小紀(jì)九把爪子里握著的紙條抬起來給她看：“老師，給！我想的晚會(huì)節(jié)目！”小姑娘淡定和她對(duì)視，眼底盡是鄭重之色。

    袁老師愣了愣，顯然沒想到她會(huì)這么認(rèn)真地對(duì)待這件事，驚訝之余，還有幾分欣慰。

    她微微笑著，接過紙條，從桌子上拿了塊花生酥換到她白皙的掌心里：“這塊花生酥，是老師獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真的小朋友的哦！”

    小紀(jì)九露出大大的一抹笑容：“謝謝老師！”

    辦公室的門重新關(guān)上，小紀(jì)九背著包回教室去了，袁老師好奇地打開那張被疊得方方正正的紙條，她真的挺好奇這位小公主腦洞大開寫了什么的！

    剛才看小公主那副嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪?，貌似?duì)這張紙條十分重視。

    白紙上的字跡很稚嫩，像是被小nǎi狗爬過，歪歪扭扭的，不過一筆一劃都很端正，沒有涂抹劃痕，讀起來不費(fèi)勁。

    袁老師一目十行地看完短短兩行字，兩秒后，角落里的一聲噴笑引起了辦公室其他老師的注意。

    隔壁小八班的王老師滑著辦公椅，狐疑地貼過來：“笑得這么開心，小朋友寫了什么？”

    袁老師把紙條快速又疊了起來，剛才小紀(jì)九既然特地把它疊起來，肯定是不愿意被別人看見，她自然要好好幫小家伙藏著這個(gè)秘密。

    王老師