睛彎彎一笑，說:“唐尋同學(xué)，jiāo作文了?！?/br>
    唐尋聽到這話后，更是萎靡。

    昨晚最后一節(jié)晚自修，班主任突然走過來，告訴他們，英語老師給他們布置了開學(xué)作業(yè)，寫一篇關(guān)于他們暑假生活的英語作文。

    唐尋英語成績一般，雖然暑假被宋遇按著天天背單詞背短語，又給她惡補(bǔ)了語法知識，但也沒法一下子就突飛猛進(jìn)。

    涂涂改改寫了大半節(jié)課，寫好一篇后，她放學(xué)回去又修改了一遍才睡下。

    要是放在從前，尋姐睡前寫作業(yè)？不存在的。

    唐尋摸出一張作文紙，jiāo了上去。

    “好可愛喔?！迸赃叺臏匕材蠝惲诉^來，像只毛茸茸的小兔子。

    唐尋震驚，用手指了指自己:“可愛？我？”

    從小學(xué)四年級后，唐尋再也沒聽過有人敢用可愛這種詞形容她。

    溫安南朝她撇了撇嘴，然后指了指在勤勤懇懇收作文的清秀男生，可愛的臉上露出了神秘的笑容:“是他很可愛啦，受受的可愛?！?/br>
    唐尋莫名其妙看向了眉清目秀的組長，若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭:“哦，是有點(diǎn)瘦?！?/br>
    上課鈴聲打斷了兩人牛頭不對馬嘴的jiāo流。

    走進(jìn)來的英語老師是一個(gè)微胖的中年男xing，臉上的笑容很燦爛，看起來很親切的樣子。

    他說話有點(diǎn)拿腔拿調(diào)，聽得唐尋渾身不舒服。

    介紹了自己，他就讓各組組長把英語作文拿上來。

    “我習(xí)慣當(dāng)堂批改作文，這節(jié)課你們復(fù)習(xí)必修一unit1的單詞，明天上課前十分鐘聽寫?！?/br>
    教室里頓時(shí)響起了小聲議論。

    “當(dāng)堂批改哎，幸好我檢查了幾次才jiāo上去的?！?/br>
    “老覺得這個(gè)老師聲音耳熟?！?/br>
    “是之前高一高二大課間帶讀英語短文的王老師，口語一流?！?/br>
    唐尋聽著周圍的同學(xué)在小小聲說話，覺得自己有點(diǎn)涼。

    她的作文應(yīng)該會(huì)鶴立雞群，在一群學(xué)霸中脫穎而出。

    正在盯著單元一的單詞走神時(shí)，唐尋被一聲“豬腦子”嚇醒了。

    “豬腦子！前后單復(fù)數(shù)都不一致，這么低級的錯(cuò)誤還犯！還有這里，你的這個(gè)從句根本就是多余，書面英語是不會(huì)這么累贅的?！蓖趵蠋煂⒁豁撟魑募埬没亟o面前的女生，大約是有些尷尬，女生便一直笑著，想緩解尷尬。

    王老師看了她一眼，眉毛頓時(shí)一橫，語氣更差:“笑什么笑！寫的什么東西，滿分二十分的作文，才十五分，很光榮嗎？”

    女生滿臉通紅回到了座位。

    周圍小聲jiāo流的聲音全部消失了。

    班里安靜到像一座墳?zāi)?/br>