飛來(lái)了，他沒(méi)能聽(tīng)到后面的對(duì)話，但事情也已經(jīng)很明顯了?。?/br>
    難道說(shuō)，老師心軟了，想要包庇明夏？

    想到這里，劉巖瑞偏過(guò)頭，看了眼明夏卸過(guò)妝后清麗的側(cè)顏，愈發(fā)覺(jué)得自己這個(gè)猜測(cè)很有可能。

    見(jiàn)試卷已經(jīng)全都發(fā)下去了，趙建春便按照題目的順序，一一點(diǎn)學(xué)生上黑板，把解題思路寫(xiě)下來(lái)，然后再講給大家聽(tīng)。

    簡(jiǎn)單題成績(jī)差的人寫(xiě)，中等題成績(jī)一般的人寫(xiě)，難題成績(jī)好的人寫(xiě)，分工十分明確。

    安排到解答的最后兩道壓軸題時(shí)，趙建春的視線掃到明夏，有些意動(dòng)，又擔(dān)心她不想這么快就在大家面前展露出自己的真實(shí)水平，微微猶豫。

    劉巖瑞突然舉手：“老師，倒數(shù)第二題讓明夏寫(xiě)吧。剛剛下課的時(shí)候，她給吳琪琪講了最后一大題，倒數(shù)第二題肯定也會(huì)。”

    劉巖瑞是明夏的同桌，他這么說(shuō)，趙建春以為是明夏讓他提的，很高興地應(yīng)了：“那就明夏來(lái)講吧?！?/br>
    聞言，明夏淡淡覷了一眼劉巖瑞，應(yīng)了聲，拿起試卷，從座位上站了起來(lái)。。

    在她往講臺(tái)走的路上，走道兩側(cè)的同學(xué)好似無(wú)意，實(shí)則脖子都明顯伸長(zhǎng)，努力去瞄她的試卷。

    當(dāng)然，也有的人腦子比較靈活，直接去問(wèn)負(fù)責(zé)發(fā)試卷的數(shù)學(xué)課代表。

    數(shù)學(xué)課代表本來(lái)不想背后嚼舌根，但耐不住大家都來(lái)問(wèn)，只得告訴他們，自己看到明夏的試卷選擇和填空都是滿分，解答題則得了0分，但答案都是對(duì)的，得0分是因?yàn)橐徊竭^(guò)程都沒(méi)有。

    班級(jí)同學(xué)頓時(shí)一片嘩然。

    天啊，明夏這膽子也太大了吧？作弊背答案，不正確估量自己的水平，選擇和填空都做全對(duì)就算了，解答題的過(guò)程沒(méi)背下來(lái)，居然還敢直接寫(xiě)結(jié)果？

    服氣了，論膽大和搞事，6還是她6。

    吳琪琪也聽(tīng)到了大家的議論。

    只有答案，沒(méi)有過(guò)程，這樣的做題方式，任誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得是作弊。

    吳琪琪有些失望，她本以為，明夏和曾經(jīng)的自己一樣，從叛逆期頓悟，也打算改好。

    抿了抿唇，她低下頭，正準(zhǔn)備繼續(xù)整理錯(cuò)題，眼角的余光不經(jīng)意掃過(guò)明夏的桌子，發(fā)現(xiàn)她的那份答案似乎是忘了拿。

    擔(dān)心她在臺(tái)上尷尬，吳琪琪終究還是不忍，便把自己的答案遞給走道另一側(cè)的同學(xué)，讓他幫忙傳過(guò)去。

    看到手中的答案，那同學(xué)想了想，在吳琪琪驚訝的目光中，竟然決定壓下來(lái)，不傳！

    “你干嘛？把這個(gè)給明夏啊！”吳琪琪急了，小聲催促。

    那同學(xué)搖頭，笑得不屑，又一臉幸災(zāi)樂(lè)禍：“她試卷上不是寫(xiě)了正確答案嗎？有本事把過(guò)程也寫(xiě)出來(lái)啊，不然就是作弊！”

    吳琪琪的臉都?xì)獾帽锛t了。大家都同學(xué)一年多了，怎么一點(diǎn)同學(xué)情都不講！非要明夏難堪，對(duì)他有什么好處嗎？

    她心下焦急，又不知道該怎么辦。

    講臺(tái)下的云起風(fēng)涌，明夏一無(wú)所知。

    劉巖瑞開(kāi)口之前，她一直在看數(shù)學(xué)必修三，都不知道倒數(shù)第二題的題目是什么，還是趁著剛剛站起來(lái)時(shí)的動(dòng)作，趕忙掃了一遍題干，思路都是在朝講臺(tái)走來(lái)的路上，迅速整理出來(lái)的。

    這道題，說(shuō)是很難，但在明夏看來(lái)，其實(shí)簡(jiǎn)單得過(guò)分。

    走上講臺(tái)的時(shí)候，她的腦中不僅有了邏輯完整的解題思路，還分了三個(gè)不同的角度。其中一個(gè)角度和老師發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，另外兩個(gè)，則一個(gè)比一個(gè)簡(jiǎn)單，一個(gè)比一個(gè)討巧。

    但明夏覺(jué)得，21世紀(jì)那些累贅又繁瑣的步驟，她還不是很熟練，以防萬(wàn)一，還是按照老師發(fā)的那張答案上的思路來(lái)比較靠譜。

    拿起粉筆，明夏一邊在黑板上寫(xiě)解題思路，一邊給臺(tái)下的大家講解。

    但講著講著，她就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了。

    只有一、兩個(gè)人小聲說(shuō)話，可能聽(tīng)不到，但當(dāng)班上大半的人都在“小聲說(shuō)話”，其中還有好幾個(gè)人是“自以為小聲”，那些話就不再是“小聲”被說(shuō)了。

    “寫(xiě)的和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，她肯定作弊了！”

    “以前只以為她學(xué)習(xí)差，現(xiàn)在看來(lái)，人品也不咋樣。唉，虧我剛剛還誤會(huì)，懷疑是劉巖瑞撒了謊。”