分段閱讀_第 117 章
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,耶利耶利亞……” 耶利亞和葉妮雅諧音,我無端發(fā)笑,葉妮雅和耶利亞一樣,也很神秘呢。 轉(zhuǎn)眼間,半年時(shí)光匆匆流逝,圣誕節(jié)臨近,大二年級(jí)的上學(xué)期也接近了尾聲。 我和阿珩一直保持書信來往,我們仿佛回到了青澀懵懂的中學(xué)時(shí)代,在書信的世界里,沒有g(shù) rén的無奈、痛苦和煩惱,只有細(xì)水長(zhǎng)流的溫馨,和暖人心扉的情意。 在經(jīng)宿舍樓下傳達(dá)室發(fā)現(xiàn)信件時(shí)的滿懷喜悅,讀信時(shí)的溫暖感動(dòng),還有燈下 寫信時(shí)的心緒激dàng,給我單調(diào)而乏味的生活平添了繽紛的色彩。小心的拆開信封,展開期盼已久的信紙,讀著阿珩的問候,阿珩的心情,仿佛信紙上仍帶著他的情愫。我也會(huì)想象著他收到信件后臉上的笑容,和讀信時(shí)讓我怦然心動(dòng)的專注神態(tài)。 阿珩的一封信里夾了一張照片,是在一座古老的木橋上拍攝的。他佇立橋頭,橋下清澄如鏡的河水,dàng漾著多姿多彩的神奇圖案。 他在信中向我介紹,這座木橋橫跨于劍河之上,就是舉世聞名的數(shù)學(xué)橋,又叫作牛頓橋。相傳牛頓采用數(shù)學(xué)和力學(xué)的方法設(shè)計(jì)并建造了這座橋,橋上沒有用一顆釘子。牛頓的學(xué)生認(rèn)為,牛頓老師能做到的事,牛頓的學(xué)生也能夠做到。他們把這座橋拆了,可是怎么也不能把這座橋不用釘子恢復(fù)成牛頓老師建筑的原樣,最后不得不用釘子才重新將木橋架好。 水面倒映的那些看似不規(guī)則、不經(jīng)意的三角形、長(zhǎng)方形、菱形等幾何圖形,居然都是牛頓在設(shè)計(jì)紙上經(jīng)過周密策劃、計(jì)算而搭建而成,難怪有人說這座數(shù)學(xué)橋正是劍橋治學(xué)精神的象征,無論誰在這里都會(huì)對(duì)科學(xué)王國(guó)的神奇魅力充滿向往,對(duì)劍橋人那種生生不息、孜孜不倦追求真理的執(zhí)著感到由衷的欽佩和敬重。 不過說到劍河,更令我神往的,是徐志摩在詩(shī)中描繪的如畫美景。或許徐志摩自己都不曾想到,他在劍橋的國(guó)王學(xué)院當(dāng)了一年的旁聽生后,面對(duì)美麗的劍河景色寫下的那首著名的詩(shī)歌《再別康橋》,竟成了日后無數(shù)中國(guó)人對(duì)劍橋最早的啟蒙。 “……那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭dàng漾……那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)……” 我找來一個(gè)像框,取下我以前的舊照片,將阿珩的照片裝上,擺放在臥室的床頭柜上。 那不僅僅是一張照片,它承載了我美好卻不切實(shí)際的幻想,還有恍如前世般遙遠(yuǎn)而迷離的夢(mèng)境。在夢(mèng)里,劍河映出我和阿珩人影成雙,我們撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌…… 那天晚上,我正在教小寶彈鋼琴。大二學(xué)業(yè)開始繁重起來,回家要復(fù)習(xí)功課,還要料理小寶的各種事情,連兼職當(dāng)模特的時(shí)間都很有限,當(dāng)鋼琴家教的計(jì)劃自然也成了泡影。既然這樣,我索xing給小寶當(dāng)起了家教,小寶也快滿5歲,這個(gè)年齡可以開始學(xué)鋼琴了。 相見難別亦難(四) 小寶雖然好動(dòng),學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真,興趣愛好也很廣泛,老師夸他聰明,學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),繪畫也有天分。他也喜歡音樂,每次我彈鋼琴的時(shí)候,他會(huì)坐在旁邊,安靜的聽上一陣子,偶爾一時(shí)興起,坐在鋼琴前,煞有介事的雙手在琴鍵上胡亂敲打,嘴里哼著在幼兒園里學(xué)到的歌曲,然后一臉得意地望著我,“很好聽吧?我很厲害吧?” 我失笑,這個(gè)自戀的小東西,不知道他爸爸小的時(shí)候,是不是也這般自戀。 門鈴響了許久,我才聽見,趕緊從琴凳上起身去開門。晚上時(shí)間,除了同住在大宅院里的堂親偶爾會(huì)來送點(diǎn)東西,噓寒問暖一下,一般不會(huì)有其他人光顧。因此看到黃靜阿姨時(shí),我足足愣了好幾秒。 “見到我這么驚訝?”黃靜阿姨笑望著我,“不過也是,我已經(jīng)很多年沒上你們家了,以前我是你家的常客,可自從出國(guó)回來后,每次要來你家,你mama總說家里有孩子太亂,讓我不要過來。時(shí)間一長(zhǎng),也就很少來往了?!?/br> “你mama去世后,我早就想來看看