好。

    第62章

    招生的號(hào)角聲似乎被洛奇和約書亞這對(duì)父子吹響了！

    自從接待完他們的第二天起，天青幼兒園就莫名其妙的迎來(lái)了一波辦理入學(xué)手續(xù)的家長(zhǎng)們。

    這些家長(zhǎng)多到什么什么程度呢？多到連一開始打造好的接待室都不夠用的程度。

    最后程允澤無(wú)奈之下只能讓徐英帶著一部分已經(jīng)有報(bào)名意向的家長(zhǎng)去學(xué)校其他地方參觀, 而還想咨詢問(wèn)題的人留下來(lái)自己接待。

    不是他不相信徐英的口才, 而是程允澤覺(jué)得自己的“應(yīng)變能力”和“語(yǔ)言藝術(shù)”比徐英好, 他天生就適合干這種咨詢式接待。

    結(jié)果確實(shí)如此！

    本就有意向的大部分家長(zhǎng)在程允澤一而再再而三的施展畫大餅功法下成功迷失了自我, 看向他的目光熱切到讓人難以想象。

    當(dāng)然也不是沒(méi)有清醒的家長(zhǎng)，雖然他們也很想沉迷在程允澤畫的美好藍(lán)圖里面, 但理智告訴他們，這個(gè)園長(zhǎng)說(shuō)的東西太美好了，沒(méi)好到他們根本就不應(yīng)該相信他。

    于是這一小撮家長(zhǎng)頑強(qiáng)的頂開了程允澤畫的大餅, 理智的開口問(wèn)道“程園長(zhǎng), 剛剛你說(shuō)的那個(gè)以人為本，因材施教, 一定讓幼崽得到德智體美勞的發(fā)展是真的嗎？不會(huì)騙我們的吧？”

    來(lái)了！程允澤心里說(shuō)了一句！

    看著發(fā)問(wèn)的家長(zhǎng), 他不僅沒(méi)有因?yàn)樗膽岩啥鴳嵟? 反而因?yàn)檫@句疑問(wèn)感到高興。

    有問(wèn)題才好啊！

    有問(wèn)題他才有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不是？

    于是程允澤笑了，看著那個(gè)家長(zhǎng)，非常堅(jiān)定的點(diǎn)頭，著重的對(duì)他們說(shuō)出自家幼兒園的優(yōu)勢(shì)“是的, 我剛剛說(shuō)的那些絕對(duì)是真的！德智體美勞這些家長(zhǎng)們可以通過(guò)目前天青幼兒園的幼崽表現(xiàn)進(jìn)行考量，這個(gè)我就不多言了?！?/br>
    “除了這個(gè)外家長(zhǎng)們最擔(dān)心的不外乎是異能培育等問(wèn)題對(duì)吧？”

    雖然程允澤跑題了，但聽到異能培育眾位家長(zhǎng)的注意力早被緊緊抓住，只一個(gè)勁的說(shuō)“是的，是的?！?/br>
    這下程允澤笑的更燦爛的，胸有成竹的對(duì)著家長(zhǎng)們說(shuō)道“這個(gè)各位家長(zhǎng)更不用擔(dān)心！雖然天青幼兒園目前的名氣并不大, 但我園藏書豐富、底蘊(yùn)深厚！當(dāng)然最重要的是我們有各式的可以幫助幼崽更好修煉異能的功法！”

    說(shuō)完后程允澤退后一步，但笑不語(yǔ)的看著家長(zhǎng)。

    功法？這個(gè)詞家長(zhǎng)們愣了。

    有異能自然有異能修煉辦法，但……一般學(xué)校不就是教授市面上的異能修煉辦法嗎？什么時(shí)候還會(huì)傳授幼崽特有功法了？

    要知道只有那些頂級(jí)高手或者傳承已久的隱世大族才會(huì)有這些區(qū)別于大眾的功法。

    可現(xiàn)在！

    他們聽到什么了？

    天青幼兒園有功法！而且貌似數(shù)量還不少！

    這下所有家長(zhǎng)都zhà了！看著程允澤的目光透著狂喜。

    看見他們狂喜的目光，程允澤反倒沒(méi)有之前的淡定，而是難得愣了一會(huì)。

    居然這么容易相信別人話？他剛剛只不過(guò)說(shuō)了一句有很多功法而已，可實(shí)際他并沒(méi)有拿出什么證據(jù)，然而這里的人居然信了！

    真神奇！

    這種事在地球根本就不可能發(fā)生，所以說(shuō)即使進(jìn)化成獸人，但動(dòng)物比一般人類還是要單純的多嗎？

    莫名其妙的，這樣的想法突然躥進(jìn)了腦袋。

    程允澤搖搖頭，把這種不合適應(yīng)的想法甩掉，看著這群真誠(chéng)的家長(zhǎng)，不知道出于什么想法，他難得公允不帶濾鏡的給他們介紹天青幼兒園的情況。

    現(xiàn)在的天青幼兒園早就不是一開始要靠“坑蒙拐騙”來(lái)招生的天青幼兒園了，雖然它對(duì)比起別的幼兒園來(lái)說(shuō)還稍顯稚嫩，但優(yōu)勢(shì)也明顯，再加上有程允澤貢獻(xiàn)出來(lái)的功法，這優(yōu)勢(shì)就更明顯了。

    于是程允澤盡管很客觀的介紹，但在眾位家長(zhǎng)眼里天青幼兒園還是不錯(cuò)的。

    畢竟在絕對(duì)的實(shí)力面前其他東西最多起到錦上添花的效果，所以即使大家知道目前天青幼兒園在硬件、軟件設(shè)施上都不太行但還是忍了，紛紛打開報(bào)名表開始填起來(lái)。

    等他們填完報(bào)名表jiāo給程允澤后，家長(zhǎng)們笑意盈盈道“程園長(zhǎng)，我們相信你，也相信天青幼兒園！不