“另外小雄子的腦神經(jīng)很活躍，是個很聰明的幼崽，但是要注意小雄子的胃部一定要細心保養(yǎng)，這一塊急不得，得慢慢來?！?/br>
    “具體信息都已經(jīng)發(fā)送到二位的光腦上了，小雄子馬上就要從檢測倉里出來了，現(xiàn)在已經(jīng)可以準備進去接幼崽了。”說著他搖晃了一下自己的光腦，示意可以去接小雄子回家了。

    戴里克推開房門，檢測倉的倉門一點點打開，莫爾帶著特質(zhì)的防放射性射線的眼罩，乖巧的躺在倉位里。

    眼罩有幼崽的半張臉那么大，帶上后嚴嚴實實的從額頭擋到鼻子，只留下嫩紅的嘴唇在外面微小的呼吸著。

    戴里克一把摘掉眼罩，將小雄子抱出來說：“可以了，我們可以回家了?！?/br>
    “餓了嗎？晚上想吃什么？”一邊詢問一邊幫幼崽捋順頭發(fā)。

    “想吃波波魚，要炭燒口味的，克洛伊給我講過它超好吃！”莫爾的眼睛一下子就亮了。

    杰斯會長對檢查結(jié)果也很滿意，看見幼崽乖巧的任由戴里克抱抱，知道他被照顧的很好，也就沒有再對莫爾由戴里克照顧這件事而說些什么了。

    杰斯輕捏了一下小雄子的臉頰，也沒有想要強行抱一下幼崽的意思，僅僅是輕描淡寫的說自己公務(wù)繁忙就離開了。

    “他不是醫(yī)生嗎？怎么就這么離開了啊?！蹦獱柖⒅来笫宓谋秤皢枴?/br>
    “怎么會，他是雄蟲保護協(xié)會的會長，你住院的時候不是還來看過你的嗎？”戴里克也詫異極了，怎么也想不明白小雄子為什么會這么問。

    “呃，那我出院的時候他還想阻止我呢。”幸好他反應(yīng)快，要不然還不能這么快就登堂入室呢。莫爾心有余悸的想到。

    “呵，他是想要和你一起回協(xié)會呢，他會照顧好你的?！贝骼锟溯笭?，他也不會想到小雄子會想這么多。

    “可是我只想要你帶我回家?！蹦獱柊杨^埋在他的頸窩處，把語音拉得長長的來顯示自己的悶悶不樂。

    戴里克只覺得自己的心臟被浸泡在一片暖洋里，全身上下沒有一處是不舒服的，語義帶笑的回答道：“好。”

    “那你現(xiàn)在要帶我回家嗎？”莫爾甜甜的問。

    “不，”說完還不等小雄子反應(yīng)就接著道：“我現(xiàn)在要帶你去吃波波魚。”

    啊，被擊中了。

    波波魚是一種深海魚，身體圓滾滾的，近乎透明，只有在貓族的領(lǐng)海里才能找到，也很難捕捉。

    但相應(yīng)的是它周身少有骨刺，rou質(zhì)順滑味甜，很受雄子的歡迎。

    “歡迎光臨。”這家店的服務(wù)生都是年輕俊美的雌蟲，服務(wù)態(tài)度非常的好，笑起來會很有親切感。也會比莫爾和同學(xué)常去的那家貴上很多。

    “謝謝?！蹦獱栍行┎贿m應(yīng)這么熱情的服務(wù)，小聲的道謝。

    他們找了一個窗邊的位子坐下，這里的樓層夠高，天色漸暗后，風景獨好。

    “要一杯劍齒獸的奶做成的奶昔，兩份炭烤波波魚，不要太咸。再加兩份卡酷魯獸的肩頸rou，最后要一份時蔬拼盤，謝謝。”

    戴里克快速的翻看菜單，點了一些莫爾喜歡吃的菜，“你看看還想再要些什么嗎？”

    莫爾現(xiàn)在帝國語里學(xué)習(xí)最好的科目是聽力和口語，對于閱讀和寫作都是一頭霧水，看見菜單就覺得頭疼，想也沒想就拒絕了戴里克的提議。

    這會讓他一有種吃飯前突然被要求要先考試的恐慌感。

    莫爾抱著手里的奶昔慢慢的喝，有一點水果酸酸甜甜的味道，但更多的是奶香味，很符合他的口味。

    魚rou也很好吃，一抿就化，調(diào)的醬汁也是酸甜口的，他很喜歡。

    他在這兒吃的香甜，不遠處雌子們也在暗中觀察。

    “坐在窗邊的小雄子笑的好甜啊，這么會有這么可愛的雄子啊?！?/br>
    “那位就是戴里克少將吧，慕了慕了，好有氣質(zhì)。”

    “居然見到活的莫爾了，我室友肯定不敢相信，誰讓他當初兼職的時候拒絕和我一起的，哼，羨慕死他?！?/br>
    第25章 面團

    莫爾坐在聽力課上眼神放空。

    說來也奇怪，明明帶上耳機之后整個世界都安靜，唯獨老師講課的聲音能直接傳送到你耳邊，就差掰開你的嘴把知識硬給你塞進去了。

    可這也是最容易跑神的課了。

    其實也不能單純的怨莫爾不認真，他和戴里克保證過要好好學(xué)習(xí)的，只是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這和他想象的不太一樣。

    莫爾是中途插班進來的，還跟不上老師的進度。

    閱讀課到還好，格里芬老師的課堂進度還停留在在講解單詞的階段，這也就無所謂順序了，從哪里插進來都能聽，最多只是有些單詞需要莫爾花更多的時間背罷了。

    當然莫爾不知道的是，格里芬老師之所以講解詞匯是在補充同學(xué)們原先沒有遇見過的蟲族原生詞匯。一旦這一部分講完，接下來的課程就會是長難句的解析和長篇閱讀的提高訓(xùn)練了。

    口語課對莫爾來說難度也不大，因為課程是為外族學(xué)生設(shè)計的，他們的口語程度肯定會明顯弱于其他的三門課程，所以奧斯頓開設(shè)的口語課程難度很低，只是最基礎(chǔ)的日常對話罷了，而這也正是莫爾最擅長的。

    這樣一來奧斯頓的聽力和寫作課程對于莫爾來說就完全跟不上進度了。

    寫作課不用多說，莫爾的基礎(chǔ)是一清二白，一塌糊涂。但是他的同班同學(xué)們哪個不是從大作文小作文練過來的，為了照顧班級進度，課堂難度更是不用多說，所以莫爾在上寫作課上時和聽天書也沒有多少區(qū)別。