界各國(guó)游歷，對(duì)陌生環(huán)境毫無(wú)怯意，總是能輕易和陌生人熟悉起來(lái)。

    但同樣的情況，在柳玉山身上卻又表現(xiàn)得不是那么一回事。

    柳玉山和聶采家境相似，同一年紀(jì)，但xing格卻要孤僻許多?；蛘哒f(shuō)“孤僻”已經(jīng)太客氣，在老師們看來(lái)，柳玉山身上有一種同齡孩子中少見(jiàn)的yin沉。

    十六七歲的少年人，煩惱與快樂(lè)總有相通之處，但柳玉山怎么都無(wú)法和周圍的人好好相處。就連最懂與人jiāo流的聶采，兩個(gè)人之間也bào發(fā)過(guò)多次爭(zhēng)吵。

    當(dāng)然無(wú)一例外，爭(zhēng)執(zhí)的引子都是柳玉山自己的問(wèn)題。

    聶采和柳玉山關(guān)系惡劣，漸漸在整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里都出了名。老師們深感遺憾，畢竟兩人同在一個(gè)生物培訓(xùn)班，且資質(zhì)同樣出眾，無(wú)論成為伙伴或是對(duì)手都能互相促進(jìn)但成為仇人，意義就大不一樣。

    為了緩解兩人的關(guān)系，當(dāng)時(shí)擔(dān)任班主任的老頭，有意識(shí)地把兩人分到一個(gè)雙人宿舍里，讓兩人從共同生活開(kāi)始，相互了解，消除隔閡。聶采在培訓(xùn)班的成績(jī)和課程評(píng)分總是第一，而柳玉山也總是居于其下。老師們都認(rèn)為聶采脾氣好，xing格溫和熱情，他應(yīng)當(dāng)能幫助柳玉山融入集體，改變柳玉山的xing情。

    “我以為那是有用的，但我錯(cuò)了?！崩项^說(shuō)。

    聶采和柳玉山之間的矛盾，在兩人住到一塊兒之后，漸漸發(fā)生了老師們并不樂(lè)見(jiàn)的變化：兩人不再吵架了，反而開(kāi)始冷戰(zhàn)。偶爾的，有同學(xué)在柳玉山的臉上或者胳膊上發(fā)現(xiàn)不明顯的傷痕，但聶采怎么可能欺負(fù)柳玉山？沒(méi)有人把這小事情掛在心上。老師們偶然聽(tīng)到了，隨口問(wèn)一句，柳玉山說(shuō)不是，那便不是了。

    兩人的成績(jī)依舊沒(méi)有變化，聶采永遠(yuǎn)第一，柳玉山永遠(yuǎn)第二。

    這方法唯一讓眾人跌眼鏡的，是柳玉山在最后的結(jié)業(yè)測(cè)試中，成績(jī)居然反超了聶采。

    “當(dāng)年的培訓(xùn)班是為了選拔特殊人類之中的人才而設(shè)置的?！毕抵魅谓忉?，“凡是參加培訓(xùn)的學(xué)生，都可以選擇進(jìn)入人才規(guī)劃局或者新希望就讀。柳玉山選擇了新希望，但是聶采沒(méi)有選。他知道自己不是第一名之后，拒絕了所有老師的挽留，回到故鄉(xiāng)，按部就班參加高考?！?/br>
    聶采之后再?zèng)]跟系主任有過(guò)聯(lián)絡(luò)，而當(dāng)時(shí)和他在培訓(xùn)班里玩得不錯(cuò)的人，也漸漸與他斷了聯(lián)系。這次失利對(duì)他似乎有莫大的打擊，直到多年后聶采來(lái)到新希望應(yīng)聘，系主任才重新見(jiàn)到他。

    沈春瀾感興趣的反倒不是聶采的生活。“柳玉山也是我們學(xué)校的人？”他忍不住問(wèn)。

    “對(duì)，他是生物科學(xué)系的學(xué)生，成績(jī)很好?！毕抵魅蜗肓讼耄?，“入學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好，可惜讀了一年就退學(xué)了?！?/br>
    沈春瀾頓時(shí)坐直：“退學(xué)？”

    柳玉山的退學(xué)出乎所有人意料，系主任記得，退學(xué)只是一個(gè)對(duì)外比較容易接受的說(shuō)辭，他實(shí)際上是被新希望勸退的。

    柳玉山入學(xué)的時(shí)候，正是新希望學(xué)院開(kāi)始實(shí)施訓(xùn)導(dǎo)制度的時(shí)候。他在學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，宿舍的同學(xué)全都怨聲載道：柳玉山無(wú)法和宿舍里的人正常相處，他的精神體是一只黑貓，總在休息時(shí)間四處撓人，根本沒(méi)辦法制服。

    輔導(dǎo)員與柳玉山長(zhǎng)談之后，發(fā)現(xiàn)他情緒很不穩(wěn)定，對(duì)新的環(huán)境帶有強(qiáng)烈的抗拒心理。輔導(dǎo)員建議他接受訓(xùn)導(dǎo)，但訓(xùn)導(dǎo)最終失敗了。

    “訓(xùn)導(dǎo)遭到了柳玉山強(qiáng)烈的反抗?！毕抵魅位貞浿?tīng)來(lái)的事情，“給柳玉山做訓(xùn)導(dǎo)的是他的輔導(dǎo)員和學(xué)院的醫(yī)生，兩個(gè)人都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。柳玉山發(fā)現(xiàn)兩個(gè)老師試圖挖掘他的內(nèi)心秘密之后，開(kāi)始抵抗?！?/br>
    他拒絕回答一切問(wèn)題，黑貓的攻擊xing空前強(qiáng)烈，訓(xùn)導(dǎo)失敗。

    之后沒(méi)多久，柳玉山便退學(xué)了。

    “后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)了一件挺古怪的事情。”系主任回憶片刻又開(kāi)口，“柳玉山宿舍里有個(gè)孩子，一直在新希望讀研、讀博，現(xiàn)在是生物科學(xué)系的老師。他當(dāng)上老師之后，了解了我們學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)制度，曾跟人提起過(guò)，柳玉山似乎懂得訓(xùn)導(dǎo)。”

    沈春瀾愈發(fā)吃驚：“這怎么可能？”

    “倒也不出奇。訓(xùn)導(dǎo)是教育的