首先感謝主編胡說(shuō)，感謝責(zé)編伯汗，感謝諸位讀者朋友們！

    我在中學(xué)學(xué)習(xí)的那個(gè)階段，絕對(duì)算不上是一個(gè)好學(xué)生，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g看一些課外書(shū)，甚至將課外書(shū)在課堂上當(dāng)課內(nèi)書(shū)來(lái)讀，這樣當(dāng)然讓授課教師大為光火，他們屢次的輪番上陣教導(dǎo)我，要我“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”，可我秉承了相當(dāng)堅(jiān)決的反抗對(duì)立意識(shí)，仍舊屢次的“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”。

    這些輪番對(duì)我轟炸的教師中除了歷史老師。

    但該來(lái)的總會(huì)來(lái)，往往一個(gè)人越是擔(dān)心什么，擔(dān)心的事情卻總會(huì)發(fā)生，我終于將歷史老師給予我的例外給打破了。

    有一次，歷史老師——這個(gè)老師真的是“老”師，他教完我們那一屆后，就退休了——在課堂上站在我身邊幾分鐘了，我卻毫無(wú)覺(jué)察的還在看小說(shuō)，于是他伸手點(diǎn)點(diǎn)我的書(shū)桌，輕聲說(shuō)讓我下課去見(jiàn)他。

    去就去，我沒(méi)有什么好怕的，因?yàn)槟菚?huì)我名聲在外、無(wú)人不知。我其實(shí)已經(jīng)到了死豬不怕開(kāi)水燙，身上虱子多了不覺(jué)得癢癢的境界，被各科老師訓(xùn)斥已經(jīng)是家常便飯了，今天終于大滿貫。

    我到了歷史老師那里，他問(wèn)我怎么不好好學(xué)習(xí)？我當(dāng)時(shí)不知道在想什么，沖口而出的說(shuō)了一句“學(xué)習(xí)沒(méi)什么用處”。

    于是，歷史老師問(wèn)我怎么就學(xué)習(xí)沒(méi)用了？

    其實(shí)他將我給問(wèn)住了，我也覺(jué)得自己回答的有些莽撞。但我不會(huì)服輸，也不會(huì)讓自己這會(huì)理屈詞窮，我腦子轉(zhuǎn)圈，給自己找了一個(gè)似乎能說(shuō)的過(guò)去的理由。

    我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我們那一塊，我身邊的人，曾經(jīng)并沒(méi)有怎么讀過(guò)書(shū)、沒(méi)有怎么好好上過(guò)學(xué)的人，他們賺到了挺多的錢(qián)。相反的是我認(rèn)識(shí)的很多人，讀書(shū)讀得很好，上了大學(xué)、讀了研究生甚至是博士，這會(huì)看來(lái)依然是一貧如洗，沒(méi)什么錢(qián)?！?/br>
    我又說(shuō)：“書(shū)里說(shuō)了那么多的大道理，我們都學(xué)會(huì)了，也都知道了，可是我覺(jué)得大家還不是在為生活而奔波勞碌？”

    老師聽(tīng)了問(wèn)：“所以呢？”

    “所以我覺(jué)得什么道理在每個(gè)月發(fā)的工資面前都是虛無(wú)縹緲且毫無(wú)意義的，”我試著用大人的語(yǔ)氣和措辭來(lái)表達(dá)自己的意思，試圖讓老師知道我是“思想成熟的學(xué)生”而不是一無(wú)所知的小孩。

    當(dāng)然，我還是保留著一些分寸的，我覺(jué)得自己似乎已經(jīng)將要說(shuō)的說(shuō)完了，同時(shí)將那句“書(shū)里又沒(méi)有教我們?cè)趺慈赍X(qián)”直接又有些意思重復(fù)的話給咽進(jìn)了肚子里。

    老師聽(tīng)了沒(méi)有生氣，也沒(méi)有高聲怒斥，相反的他沉默了一下，說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)似乎是為了讓大家能找得到一份體面的工作，但是學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義在于學(xué)習(xí)的這個(gè)過(guò)程能夠?qū)⒚總€(gè)人的性格以及人生進(jìn)行塑造。”

    “學(xué)習(xí)在于提升一個(gè)人各方面的素質(zhì)，它可能意味著能給你在前進(jìn)的道路上插上一雙翅膀，而不是說(shuō)現(xiàn)在就能直接的給你一只熟雞腿讓你去啃。”

    “學(xué)習(xí)不僅僅是只機(jī)械的讀書(shū)，一個(gè)學(xué)科一個(gè)學(xué)科并不會(huì)讓你在眼前有多大的收益，所有的學(xué)科都是前人的總結(jié)，是一種經(jīng)驗(yàn)，你學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是通過(guò)學(xué)科和前面的那些智者們隔空對(duì)話，這種對(duì)話并不是讓你一下就去理解的，你要學(xué)會(huì)學(xué)思結(jié)合，要明白用理論指導(dǎo)實(shí)踐，更要能看到課本正面內(nèi)容和‘背面’的含義。”

    歷史老師說(shuō)完這些，就不再說(shuō)一個(gè)字，他也沒(méi)有讓我做“承認(rèn)錯(cuò)誤”之類(lèi)的發(fā)自肺腑的道歉，就讓我走了。

    但可惜的是，在此后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我都沒(méi)有靜心冥思一下他給我說(shuō)的這話里面的含義。

    我并沒(méi)有將老師的這些話給消化掉成為我自己思想的一部分。

    并沒(méi)有。

    直到后來(lái)，到了社會(huì)上之后，同學(xué)們聚會(huì)，不管是已經(jīng)賺到錢(qián)的還是有了讓社會(huì)上的人所敬仰的地位的，大家無(wú)一例外的幾乎都在表達(dá)著一個(gè)意思：“那會(huì)怎么就沒(méi)有聽(tīng)老師的話好好學(xué)習(xí)？”

    ——那會(huì)怎么就沒(méi)有聽(tīng)老師的話好好學(xué)習(xí)？

    所以，有時(shí)候想想歷史老師當(dāng)時(shí)用平靜的語(yǔ)氣緩和的語(yǔ)速所講的那些話的內(nèi)容，我覺(jué)得自己真是一個(gè)傻逼。

    也許，人的一生就是一個(gè)逐漸發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)傻逼的過(guò)程。

    言歸正傳。

    這些話以前說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在再重述一遍：將一個(gè)虛構(gòu)的人物寫(xiě)成故事將故事寫(xiě)成哲學(xué)著作，這不是我的任務(wù)，我要給大家說(shuō)的，是真實(shí)的人，這個(gè)人有血有rou，會(huì)憤怒會(huì)高興，會(huì)因?yàn)榈玫蕉鞓?lè)，會(huì)因?yàn)槭ザ鄲溃^對(duì)會(huì)貪圖小便宜，會(huì)因?yàn)榈玫狡廉愋缘难瞿蕉凑醋韵玻瑫?huì)因?yàn)橥ㄟ^(guò)努力步步高升而得志張狂，會(huì)對(duì)致使自己磨難的人睚眥必報(bào)，所以我不想也不敢在書(shū)中裝腔作勢(shì)，我試圖以通俗的話侃侃而談人生中的真實(shí)，我絕對(duì)不想將一個(gè)主角美化成一個(gè)道德楷模和行為上的英雄，那遠(yuǎn)非我的用意。

    我很羨慕那些文思泉涌下筆有神的作家們，我知道我的思維有局限，而我更不擅長(zhǎng)寫(xiě)橫空出世的英雄和超人，我在生活里接觸的都是普普通通的人，我更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世上誰(shuí)是什么真正的英雄，我所知道的英雄都是有些人根據(jù)特別的需要將眾多發(fā)生的事情凝聚在一個(gè)人身上的，或者干脆就是虛構(gòu)的精神寄托，所以為英雄們做書(shū)做傳對(duì)我而言就失去了生活的基礎(chǔ)，因此不管一個(gè)人有再高的職位再高的社會(huì)地位，對(duì)我而言也只是一個(gè)職場(chǎng)上的成功者，但他首先還是一個(gè)要吃飯要睡覺(jué)的人。

    這就是我的文字所想要表達(dá)的內(nèi)容以及含義。

    說(shuō)一句題外話：縱觀身邊的人和事，感覺(jué)不少令人尊重的行業(yè)現(xiàn)在都是被淘汰，越是具有敬業(yè)精神的人越是不受待見(jiàn)，甚至非常的委屈。

    趨利避害是生物本能，但如果只按生物本能去安排我們的人生，人就降低為獸一類(lèi)。所以，子曾經(jīng)曰過(guò)：應(yīng)知其不可為而為之。

    崇高如此艱難，所以是值得向往的窄路。

    最后嘮叨一下：一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人會(huì)在某個(gè)時(shí)間段和年齡段偏向喜歡讀某一種類(lèi)型的作品，就是說(shuō)可能某些書(shū)被一些讀者在某一個(gè)時(shí)間段里喜歡，但隨著年齡和閱歷的增加，曾經(jīng)喜歡的慢慢就不太喜歡了，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，因?yàn)槿说恼J(rèn)知是逐步積累的。

    我當(dāng)然希望有更多的讀者喜歡我的文字，但是我更期待——如今已經(jīng)接觸了我的作品的讀者朋友們，在若干年以后重讀這些內(nèi)容，會(huì)有與現(xiàn)在不一樣歷久彌新的閱讀感受。

    再次感謝主編胡說(shuō)，感謝責(zé)編伯汗，感謝諸位讀者朋友們！

    飛翔的浪漫

    2019年3月20日星期三