聽說他剛進(jìn)球隊的時候，是這樣和體育老師說的，“我就想徹徹底底出身汗，然后舒舒服服洗個澡。”

    如今回想起來，突然覺得大家似乎都長大了許多，不再是十三歲不知天高地厚的年紀(jì)。我們開始有心事，有了自己想要去爭取的東西。人只要有了詩和遠(yuǎn)方，生活就不再只是眼前的茍且。

    不管是在籃球場上揮灑汗水還是看臺上吶喊助威，每個人都是如此地鮮活，他們都是自己生命中最耀眼的那顆星。

    而蘇澤就是我的那顆星。

    他上場后，我的視線就一直在跟隨他移動。所以盡管雙方的比分并沒有拉開，我也看得出蘇澤在耗盡對方的體力。不說別的，蘇澤的持久力是真的驚人。就是不知道是不是各方面都持久了。

    OMG，我不知道自己在想些什么少兒不宜的東西。

    沒過多久，錢老師就被換下場休息了，而且還真被滅絕師太說中閃了腰。當(dāng)時她看見錢老師扶著腰路都走不了，立馬火急火燎地跑過去搭把手。嘴里卻是一句好話都沒有。

    “腰都不知道在哪的人還能閃著腰，我要說你腳瘸了，你今天是不是還得爬著出去。”

    錢老師直搖頭，“方老師您可別說了。”

    【作者有話說】：感謝大家的月票和推薦啦，我實在太困了，晚安～

    第141章 2003年12月27日 遇見

    對面老師的隊伍和我們一樣就一個替補，所以打到后面明顯已經(jīng)有些力不從心了。而蘇澤全場幾乎就沒停下來過，搶籃板，防守，卡位一個都少不了他，空檔的時候也能投投中距離，雖機會不多但球投出去就必定得分。

    都說姜還是老的辣，即便蘇澤和隊伍的配合再天衣無縫，對面古森和幾位實習(xí)老師的實力也絲毫不差。下半場的比分愣是沒有拉開，到最后還剩一分鐘的時候我們還是差了2分。

    看臺上的人心都揪著，似乎所有人都忘了吶喊。

    一個是代表學(xué)生的隊伍，一個是代表老師的隊伍。而場上這么多學(xué)生，即便我們隊伍里只有高二（1）班的人，但他們就是所有天一學(xué)生的希望。似乎贏了老師，就是贏了這萬惡的應(yīng)試教育。

    這時場上的蘇澤突然示意裁判換人，才終于打破了安靜的看臺。大家紛紛交頭接耳，都說蘇澤這時候換下來明顯就是送分，難道最后一分鐘都撐不下去嗎？也有人說蘇澤體力透支了，或許精力充沛的時強進(jìn)球機會更大。

    這剩下的一分鐘，就看時強能不能創(chuàng)造奇跡了。

    可時強明顯對自己沒有信心，體育老師叫他上場的時候，他卻拉住蘇澤，笑得比哭還難看。

    “班長，你這是把我往火坑里推啊?！?/br>
    蘇澤喘著氣，說話不太清楚，但語氣異常堅定，“三分球。”

    “我投？”

    “對?！?/br>
    時強的三分球連我都沒有信心，也不知道蘇澤是怎么想的。大概他只是想圓時強一個夢罷，打完這場比賽好好洗個澡。

    蘇澤經(jīng)過我的時候，我趕緊上去扶了他一把。上次在食堂餓肚子的事他應(yīng)該已經(jīng)消氣了，也就沒拒絕，順勢搭上我的肩。

    時強還在猶豫不前，我在后面給他打氣道，“加油啊強哥。贏了我給你搓背?！?/br>
    時強哈哈笑了兩聲，眼睛透亮，“贏了你們都得給我搓背。”

    他說著便大步流星朝籃球場跑去，跳起來和所有隊員擊了掌，儼然一副勝利者的樣子?？磁_上的吶喊歡呼聲一浪高過一浪，他們喊著（1）班必勝，喊著時強，喊著周舟，喊著蘇澤，喊著隊伍里每個人的名字。

    我覺得我們已經(jīng)贏了。

    一分鐘可以發(fā)生很多事，比如時強的三分球真的進(jìn)了。

    最后一刻，場上的老師就像說好了一樣，他們站在原地，就等著時強的那個三分球。從時強起躍到球不偏不倚正中籃筐，比賽終于宣告結(jié)束。

    當(dāng)所有人都在為場上的男孩拍手尖叫時，對面輸?shù)舯荣惖睦蠋焸兡樕弦廊粠еθ荩麄兙拖窀改缚粗约旱暮⒆?，眼神里有著無限的期許和希冀。

    我們贏的不是老師，而是這寒窗苦讀的十幾年。學(xué)習(xí)不是我們生命中的全部，我們還有籃球，還有夢想，還有未來。

    我是多么慶幸自己能夠重新回到十三歲，在這個一切都還來得及的年齡，去經(jīng)歷，去感受，去實現(xiàn)。

    我握住蘇澤的手，偷偷藏在我的校服口袋里。

    蘇澤，遇見你大概是我這輩子做過最美好的事。

    【作者有話說】：快來給我一點更新動力吧！下章要親親！

    第142章 2004年1月10日 電話亭

    今年過年早，下個禮拜期末考完就正式放假了?；@球比賽結(jié)束后，大家都投入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，蘇澤幫我劃了很多重要題型，讓我一天做一遍。

    “昨天給你的卷子呢，做完了嗎？”蘇澤來發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)的同時，還要交他額外布置的題。

    我課桌上的試卷壘得都快比我人高了，哪有空做他那些數(shù)學(xué)題。

    “我昨天《赤壁賦》就背到半夜，緩緩先。”

    “《赤壁賦》不是早就背過了嗎？”

    第一次默寫的時候我是拿書放底下抄的，期末考是真槍實彈上場，我可不敢再作弊。

    蘇澤從一大堆試卷里找出我的語文書，翻到《赤壁賦》那篇，快速劃了幾段。