當(dāng)天夜里，傅彬和林筱兩個(gè)人全都失眠了，對(duì)于他倆來(lái)說(shuō)，通過(guò)這么多的事情，兩個(gè)人之間的情感越來(lái)越濃厚，即使彼此都不知道對(duì)方的情感，可林筱卻被傅彬的細(xì)膩和大局意識(shí)所感動(dòng)，同樣，傅彬也被林筱的關(guān)心與溫柔所打動(dòng)。

    但就算是這樣，兩個(gè)人依舊不敢向?qū)Ψ奖磉_(dá)著愛(ài)意。

    除了他們兩個(gè)人之外，還有一個(gè)人也失眠了。

    沒(méi)錯(cuò)，此人便是周元。

    當(dāng)周元假裝從外面回到里屋之后，他便看到了放在傅彬床頭的那包藥，雖然他很想了解藥包里面究竟包裹的是什么，但出于面子和不想讓傅彬發(fā)現(xiàn)他對(duì)林筱有意思，因此，周元到最后都沒(méi)有說(shuō)出心里的話(huà)。

    就這樣，周元被憋在心里的話(huà)困惑一個(gè)晚上。

    這一夜，周元思考了很多，從他與林筱之間所發(fā)生過(guò)的事情，到如今出現(xiàn)了難以突破的瓶頸。

    雖然困難重重，但周元卻并沒(méi)有放棄，因?yàn)槊慨?dāng)他閉上眼睛，林筱的樣子就會(huì)出現(xiàn)在眼前，或許這是周元第一次有這種感覺(jué)，因此，他會(huì)時(shí)不時(shí)的有一些難以控制的沖動(dòng)，不過(guò)，每次在忍不住就要去找林筱時(shí)，那天晚上林筱來(lái)找傅彬的畫(huà)面就會(huì)突然出現(xiàn)在他的腦海中，被這件事情所刺激之后，周元就會(huì)莫名的傷感。

    每一次出現(xiàn)這種情況之后，周元都會(huì)進(jìn)行深刻的思考，思考他對(duì)林筱到底是什么樣的感情，思考林筱究竟有沒(méi)有在意過(guò)他，最重要的是，周元并不知道林筱和傅彬之間究竟是什么情況。

    雖然周元和傅彬之間總是會(huì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和互損，但是對(duì)于他倆來(lái)說(shuō)，這都是關(guān)系好的表現(xiàn)，畢竟周元和傅彬是一起來(lái)到安口窯的大學(xué)生，更重要的是兩個(gè)人還住在一起，彼此之間早就摸清了對(duì)方的脾氣和套路，因此，周元很是糾結(jié)，一個(gè)是他的心上人，另一個(gè)是他的兄弟。

    就在周元因?yàn)檫@件事情而有所糾結(jié)的時(shí)候，情況突然發(fā)生了變化。

    原來(lái)在周元像往常一樣帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)做游戲時(shí)，他突然接到了學(xué)校的電話(huà)，大致意思是他的支教生活即將結(jié)束，學(xué)校要求他們盡快完成工作的交接，保證當(dāng)?shù)貙W(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

    得知這個(gè)消息后，周元在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有表現(xiàn)的特別明顯，而是繼續(xù)和孩子們?cè)跉g快的做著游戲。

    當(dāng)下午把孩子們都送走之后，周元突然表現(xiàn)的有些糾結(jié)與不安。

    看到周元突然這副模樣，常建林關(guān)心的詢(xún)問(wèn)道，“小周，你是不是哪里不舒服，要不明天休息一天吧，我一個(gè)人也是可以的。”

    “校長(zhǎng)，我并沒(méi)有不舒服，主要是我們學(xué)校今天通知我要完成工作的交接，盡快返校?！?/br>
    聽(tīng)到這個(gè)消息后，常建林怔了一下，雖然他在最開(kāi)始的時(shí)候就知道周元是來(lái)這里進(jìn)行支教的，并不是長(zhǎng)久性的待在這里，但是經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的相處，常建林發(fā)現(xiàn)周元非常適合教書(shū)，更重要的是周元非常適合這里，因?yàn)橛兴拇嬖冢部诟G小學(xué)從之前的幾個(gè)學(xué)生直接變成了八十多個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)教育普及率直接提升了五倍之多，而且安口窯的基礎(chǔ)教育普及率是三個(gè)貧困村最高的，對(duì)于這個(gè)成績(jī)，常建林別提有多開(kāi)心了。

    但現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題是在安口窯的教育逐漸朝著好的方向發(fā)展的時(shí)候，周元竟然要回學(xué)校去報(bào)道，說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)周元這一次離開(kāi)之后，常建林根本沒(méi)有信心確定他一定會(huì)再回來(lái)，畢竟周元是名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，他所面臨的機(jī)遇還有很多，如果真的要在畢業(yè)之后再回到這里工作，雖然這是常建林最希望看到的結(jié)果，但對(duì)周元是不公平的。

    因此，常建林一時(shí)間不知道該怎么辦，只能是不停地搓著手，過(guò)了許久，常建林才試探性的詢(xún)問(wèn)道，“小周，那你，你回到學(xué)校之后還會(huì)再回來(lái)么？”

    其實(shí)常建林知道他說(shuō)這樣的話(huà)是很自私的，但是出于他自身的考慮和對(duì)安口窯以后教育的發(fā)展，他最后還是沒(méi)有忍住。

    如果說(shuō)問(wèn)出這樣的問(wèn)題對(duì)于常建林來(lái)說(shuō)是比較難的，那對(duì)于周元來(lái)說(shuō)，回答這樣的問(wèn)題更是要經(jīng)過(guò)巨大的思想準(zhǔn)備。

    所以，就在常建林的問(wèn)題剛剛說(shuō)出口后，兩個(gè)人之間的氣氛也突然變得緊張尷尬起來(lái)。

    對(duì)于周元來(lái)說(shuō)，他很喜歡安口窯的孩子們，也很喜歡這里的村民，但在他心里，外面的世界或許對(duì)于他來(lái)說(shuō)，才是最具有吸引力的，可周元也知道他最害怕如果孩子們知道這件事情的話(huà)，一定會(huì)想方設(shè)法的要留住他，當(dāng)他看到孩子們那一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛時(shí)，他一定會(huì)舍不得的，因此，這也是他為何要等孩子們放學(xué)離開(kāi)之后才會(huì)和校長(zhǎng)說(shuō)這件事情的緣故。

    不過(guò)，當(dāng)周元聽(tīng)到校長(zhǎng)的問(wèn)題后，他一下子不知道該如何是好，只能是低著頭。

    許久之后，周元才低聲回答道，“常校長(zhǎng)，我也不知道，可能應(yīng)該會(huì)回來(lái)吧……”

    對(duì)于這樣的回答，周元很是糾結(jié)，他也不知道自己是如何說(shuō)出這樣的話(huà)的，畢竟在他看來(lái)，以后回來(lái)的幾率很小很小，即使這里有林筱，但他心里明白，林筱的心思全都都在傅彬那里，即使他再怎么努力，恐怕也無(wú)法獲得林筱的芳心。

    所以，鑒于這么多的原因，周元自認(rèn)為這一次回到學(xué)校之后，是不會(huì)再回到安口窯了。

    當(dāng)常建林聽(tīng)到周元這樣的回答之后，他也是點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然他很希望周元所說(shuō)的是真的，不過(guò)，從周元的表現(xiàn)上能夠看得出來(lái)，常建林已經(jīng)知道了最后的結(jié)果。

    但即便是這樣，常建林并不想給周元帶來(lái)壓力，相反，他一臉欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭，自顧自的說(shuō)道，“小周，有你這句話(huà)，我就放心了，這兩天你就把事情交接一下，安心回學(xué)校報(bào)道?！?/br>
    到最后，周元只是回答了一個(gè)‘好’字，便低著頭轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。