放學(xué)回家，萬均修已經(jīng)做好晚飯了，只等著孟新辭回家就可以開飯。沒想到今天小孩飯量那么好，滿滿兩大碗白米飯就著小炒rou吃得干干凈凈。

    “上學(xué)那么餓啊，夠吃嗎？要不要再給你下點(diǎn)面條？”萬均修有點(diǎn)吃驚，這孩子難不成體育課是跑了個(gè)馬拉松？

    孟新辭嘴里含著口菜湯，聽到還可以加餐猛地點(diǎn)頭。想想又忙說道：“要不你還是再做點(diǎn)飯吧，我明天好帶飯?！?/br>
    “怎么要帶飯??？可以回來吃啊。”現(xiàn)在上學(xué)還不能回家吃飯了嗎？

    一提到這個(gè)，孟新辭像個(gè)泄氣的皮球一樣靠坐在椅子上：“你別說了，人家都有營養(yǎng)午餐，我沒訂，我今天中午都沒吃飯，餓死了?！?/br>
    “?。繘]吃飯？交完學(xué)費(fèi)不是還剩一些嗎？怎么不買了吃？”萬均修心疼極了，小孩今早吃的也不多，匆匆忙忙就出門了，那不得餓得難受嗎

    孟新辭告訴萬均修出學(xué)?？吹金^子里東西那么貴自己舍不得吃，又怕萬均修過分擔(dān)心，隨便編了個(gè)瞎話說自己買了個(gè)包子吃過了。

    萬均修又覺得今早不應(yīng)該就這么讓孟新辭一個(gè)人去學(xué)校的。應(yīng)該不管怎么都要跟著去一趟，哪怕在學(xué)校門口見班主任一面，詳細(xì)地問問清楚的。

    經(jīng)過這么一遭，萬均修再也不敢怠慢，一頭扎進(jìn)廚房幫孟新辭做飯，怕他吃不飽，飯盒里的米飯壓得實(shí)實(shí)的。臨時(shí)說第二天要帶飯，冰箱里也沒有什么好菜，只能自責(zé)地和孟新辭說先將就吃著，明晚一定給他做點(diǎn)好的帶去。

    孟新辭端著大大的飯盒點(diǎn)點(diǎn)頭，吃什么不重要，能填飽肚子就行了。

    晚上出門擺攤的時(shí)候萬均修讓孟新辭自己一個(gè)人在家里寫作業(yè)，他自己去夜市就行。孟新辭不愿意，非要跟著去，說是在那里也可以寫作業(yè)，燈還亮。說完抬起碟片筐就往門外走，連給萬均修反對的機(jī)會都沒有。

    只是今天晚上的小孟同學(xué)和平日又不大相同，好幾次抬起頭看看萬均修，等萬均修問他怎么了，他又低下頭說沒事。

    萬均修看得出來今天的小孩不高興，可以說是有點(diǎn)沮喪?？墒切『⒂植徽f，問也不說。沒辦法只當(dāng)做小孩第一天上學(xué)還不習(xí)慣，萬新辭伸手在他手背上蹭了兩下，說：“可能多少回不習(xí)慣，不過時(shí)間長了就好了。你成績那么好，老師肯定會喜歡你的。”

    殊不知，孟新辭就是在為這件事發(fā)愁呢。萬均修普通話好，他從放學(xué)回家就一直想開口讓萬均修教他了，可是一直沒想好怎么開口。這會萬均修這么問，簡直就是給了孟新辭一個(gè)臺階：“以后你抽時(shí)間，教教我普通話吧，要是會英語，也教教我吧?！?/br>
    萬均修沒反應(yīng)過來。孟新辭昂著頭問：“怎么，家長不輔導(dǎo)作業(yè)嗎？”

    普通話沒問題，萬均修可以教，他普通話一直都還不錯(cuò)。英語就不行了，他上學(xué)的時(shí)候就不太好，現(xiàn)在更是忘得差不多。他有點(diǎn)為難地看著孟新辭，問孟新辭：“你英語是哪里不會啊，沒準(zhǔn)……我也不會。”

    孟新辭睨了一眼萬均修，想想他也不會。萬均修做事情很慢，不管做什么都要比別人花費(fèi)更多的時(shí)間。偏偏身體又比別人麻煩，事情很多很瑣碎。這么仔細(xì)一想，孟新辭還真的很少見萬均修有空閑的時(shí)間看看書。

    萬均修看到了孟新辭的眼神變化，一時(shí)間不知道該說什么才好。

    好像心里一直在給自己打氣說可以養(yǎng)好孟新辭，但其實(shí)好像壓根就沒準(zhǔn)備好。衣食住行還好，孟新辭已經(jīng)那么大了，很多事情他自己都能獨(dú)立完成。一沾到學(xué)校里的事情，才越發(fā)覺得自己能為他做的實(shí)在少得可憐。

    “問題很大嗎，要是不行……叔叔給你報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班吧。”萬均修看到小孩的紅領(lǐng)巾都歪了，伸手幫他拉正。趁機(jī)微微把腰彎下來一些，靠近他一些低聲問他?！澳慊仡^問問班上的同學(xué)，他們經(jīng)常去的輔導(dǎo)班學(xué)費(fèi)大概是多少，要是不太貴，咱們也報(bào)一個(gè)?！?/br>
    這下?lián)Q孟新辭不淡定了，急忙扯過紅領(lǐng)巾說：“不用不用，啞巴英語又不是不行。”

    他扯紅領(lǐng)巾的動作太急，連帶著把萬均修都拉得往前傾。還好孟新辭眼疾手快，急忙扶住萬均修。他說：“我就是不會讀，做題我做得來。以前在老家沒有老師教怎么讀，現(xiàn)在老師會教，我趕得上。你不要再給我花錢了，你又沒幾個(gè)錢?！?/br>
    孟新辭心里清楚萬均修能賺幾個(gè)錢，這幾個(gè)月這位小叔叔賺來的錢，幾乎都花在了自己的身上。上次去超市，連買成人尿不濕這類萬均修的生活必需品，他挑的都是最便宜的那種。反倒是給孟新辭買的牛奶，買的還貴。

    這些事情孟新辭嘴上不說，心里卻記得很清楚。

    本不沾親帶故，能做到如此地步，已經(jīng)是大恩大德，怎還敢要求更多。

    孟新辭把作業(yè)本放在攤位上，坐在小板凳上低著頭認(rèn)真寫作業(yè)。攤位前人來人往，人聲嘈雜，萬均修都覺得吵鬧，孟新辭愣是沒有抬起頭看一眼。

    這會才三月份，到了晚上溫度不算高。孟新辭的小手凍得有點(diǎn)發(fā)紅，握著筆的手指尖泛白。萬均修覺得好心疼，小孩子應(yīng)該在家寫作業(yè)的。

    “新辭，你作業(yè)還有多少？”萬均修問孟新辭。

    孟新辭抬起頭，碰上萬均修溫柔的眼眸。他回答道：“不剩多少了，怎么了？你不舒服嗎？”

    萬均修慢慢抬起兩只胳膊，對孟新辭說：“剩下的回家做吧，過來念課文給我聽，順便我給你暖暖手?！?/br>
    孟新辭坐在小板凳上沒有動，他還沒明白萬均修的用意。萬均修用手指指自己的咯吱窩，說：“你起來把手放這，這暖和。你不是讓我教你讀課文嗎？正好這會我教你呀?！?/br>
    孟新辭的鋼筆是最普通的那種英雄鋼筆，筆帽是金屬的。寫作業(yè)的時(shí)候緊緊地貼著手，這會手確實(shí)被凍得冰涼。萬均修這么一說，他立馬放下鋼筆把語文課本放在萬均修腿上，兩只小手塞到萬均修兩條胳膊下面捂著。

    這種取暖方式孟新辭從來沒嘗試過，一來覺得新奇，二來覺得真的管用，也不會讓萬均修覺得不舒服。一時(shí)間喜歡得很，連帶著離萬均修都近了些。

    他就這么站在萬均修的對面，兩個(gè)人都低著頭看著萬均修腿上的語文課本。萬均修讀一句，孟新辭跟著讀一句。

    六年級下冊的語文課本第一課是《長江之歌》，孟新辭沒旅游過，更沒見過長江，對長江的理解僅限于課本上的這寥寥數(shù)語間?？扇f均修發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，或許因?yàn)槭墙堂闲罗o朗讀的原因，還富有感情，孟新辭恍若真的看到宏偉的長江。到后面他會出神，會發(fā)愣，會光顧著聽萬均修朗讀而忘記自己也要跟讀。

    萬均修受傷平面算高的，多少會影響氣息，所以聲音并不大。在這條嘈雜的街上，聲音剛剛夠他們兩個(gè)人聽到。孟新辭礙于臉皮薄，聲音也刻意地放得低低的，也只夠兩個(gè)人聽到。

    就這樣，孟新辭站在萬均修的對面，手塞在萬均修的衣服里取暖。低低地，小聲地一遍一遍讀課文。這種姿勢和動作不算好看，路過的人難免會側(cè)目多看兩眼。他們兩個(gè)卻像這條街只剩他們兩個(gè)一樣，心思和眼光都在萬均修腿上的那本語文書上。

    時(shí)不時(shí)萬均修還要讓孟新辭把手貼在他的臉上，看看孟新辭的手暖和起來沒有。

    除了睡覺，孟新辭很少會離萬均修那么近?；蛘哒f，他從沒有離一個(gè)人那么近，也從來沒有一個(gè)人那么疼他，那么在乎他。

    這種被偏愛，被一心照顧的感覺，孟新辭等了好多好多年。

    第二天的語文課上，孟新辭全班第一個(gè)把課文完整背誦出來的學(xué)生。不僅如此，令老師更吃驚的是他的發(fā)音。雖然還是能聽出來一些方言口音，但是比頭一天進(jìn)步絕對不止一點(diǎn)點(diǎn)。這般大的進(jìn)步，讓語文老師和班上同學(xué)吃驚又驚喜。當(dāng)事人小孟同學(xué)把所有的眼光盡收眼底，然后淡淡坐下。

    ——昨晚念了一整晚的課文，豬都會背了。我就是要讓你們看看，我不是不會，是以前沒人教，現(xiàn)在我有人教了。

    因?yàn)檎Z文課上的表現(xiàn)，孟新辭一整個(gè)上午都很開心。連帶著和同桌說話的態(tài)度都比昨天好多了，數(shù)學(xué)課上同桌問問題他也耐下心來幫他講解。

    到了午餐時(shí)間，孟新辭趁大家在外面排隊(duì)領(lǐng)營養(yǎng)午餐，拿起放在抽屜里的飯盒就往外面沖。他抱著飯盒來到走廊上接熱水的地方，往飯盒里接了點(diǎn)開水，把飯菜泡溫?zé)?，站在水機(jī)旁邊吃起來。

    萬均修怕他不夠吃，米飯和配菜都故意放了很多。被熱水這么一泡，感覺要溢出飯盒。孟新辭不敢浪費(fèi)糧食，低著頭大口吃飯，要是覺得噎就端起飯盒喝一口里面的溫水。

    中途又老師過來接水喝，看到他站在走廊上吃飯。問他怎么不進(jìn)去吃，他搖搖頭不說話。孟新辭覺得這樣沒問題，但不代表他有勇氣進(jìn)到教室里和別人一起吃飯。他可以想象得到要是他端著飯盒進(jìn)到教室里，別人會怎么看他，怎么說他。

    這種事情無解，他沒有辦法去左右別人的目光和閑言碎語，那就避開好啦。