“所以哥，我不可能跟他友好相處，就算我想友好相處，他也肯定不愿意，他恨我。”褚啟宇盯著蘇墨修，眼里帶著惡意。

    褚啟宇說完，就往學(xué)校走去。

    蘇墨修看著褚啟宇進(jìn)校門，渾身無力。

    那冷意覆蓋在他的皮膚上，刺進(jìn)他的心里。

    那一聲接著一聲，rou麻兮兮的“哥哥”……小胖子在故意勾引他吧？

    蘇墨修的腦子里很亂。

    就在不久前，他還滿心歡喜。

    他的父母接受了他的性向，等小胖子成年，他就可以告白，跟小胖子確定關(guān)系。

    等小胖子高中畢業(yè)上大學(xué)，兩人說不定還能同居。

    再等小胖子大學(xué)畢業(yè)……他們甚至可以辦個(gè)婚禮。

    但現(xiàn)在這樣……小胖子真的喜歡他？

    蘇墨修猛然間意識(shí)到，他和小胖子的關(guān)系，變化地非?？?。

    認(rèn)識(shí)才一個(gè)星期，他就把小胖子帶回家了。

    此外……這些日子，小胖子依然跟他聊天，但不愿意跟他視頻。

    是知道已經(jīng)把他拿下，所以不想面對(duì)他了？

    蘇墨修一個(gè)激靈，突然清醒過來，他坐進(jìn)車子，對(duì)司機(jī)道：“回家。”

    說完之后，他深吸一口氣，又給自己弟弟的班主任楊老師打了個(gè)電話，詢問自己弟弟在學(xué)校里的事情。

    “褚啟宇啊……他最近一直陰沉沉的，不過倒是沒惹事?！?/br>
    “對(duì)，之前孫彬彬整天跟著他，現(xiàn)在學(xué)好了，都跟著石成英?！?/br>
    “石成英就是之前褚啟宇幾次想打的人?！?/br>
    ……

    楊老師說了一些褚啟宇的事情，蘇墨修突然問：“楊老師，我弟弟說他之前讓孫彬彬給石成英下了瀉藥……”

    “這事兒你們知道了??？我之前沒證據(jù)，也就不好說什么。他這樣太過分了，本身石成英的母親就對(duì)石成英的成績(jī)看得很重，就因?yàn)樗聻a藥的原因，石成英上學(xué)期期末沒考好，被他母親關(guān)在家里整整一個(gè)暑假……”楊老師對(duì)褚啟宇很不滿，絮絮叨叨說了很多。

    “老師，這事兒是石成英跟你說的？”蘇墨修想要確認(rèn)。

    楊老師道：“是的，石成英原本不知道，是褚啟宇自己在他面前承認(rèn)了?！?/br>
    “我知道了……楊老師，我弟弟還說，他把石成英騙到了工地那邊……”

    “這事兒他也說了？他做了錯(cuò)事倒是不推脫，全都認(rèn)?！睏罾蠋煹?，“沒錯(cuò)，是褚啟宇騙石成英過去的，石成英差點(diǎn)就死了……”

    蘇墨修跟楊老師打過一個(gè)電話，該知道的事情，就都知道了。

    他想給石成英打個(gè)電話，但到底沒打。

    如果攤牌，石成英有沒有可能，再也不理他了？

    蘇墨修非常糾結(jié)，但言景則一無所知。

    他此時(shí)，正用電腦跟人視頻。

    他這邊就他一個(gè)人，但另一邊……那里有一群人。

    之前，他把自己整理出來的資料給了一個(gè)他覺得能幫上他忙的人，想盡快擺脫高三生活，進(jìn)入研究院。

    一直當(dāng)學(xué)生，不方便談戀愛！

    不過，雖然很想快點(diǎn)做出一番事業(yè)，但言景則一直以為，那些人拿了他的資料之后，要過個(gè)幾天，才會(huì)有反應(yīng)。

    總要驗(yàn)證一下。

    然而他想錯(cuò)了，那些人竟然很快就找上了他！

    這會(huì)兒，那些人還在你一言我一語地考驗(yàn)他！

    幸好，他以前走科研路線走過不止一次，他強(qiáng)大的精神力，還讓他擁有超強(qiáng)的記憶，現(xiàn)在跟這些人聊天，也就非常順暢，不至于對(duì)方說點(diǎn)什么，他聽不懂。

    言景則打起精神，應(yīng)付攝像頭另一邊的那些人。

    攝像頭另一邊的人，這會(huì)兒卻已經(jīng)越來越激動(dòng)。

    言景則的資料被人送到他們手上，他們一看，就有豁然開朗的感覺。

    但聽說給資料的是個(gè)高中生，他們就不覺得這是人家自己研究出來的了——這樣的東西，肯定是國(guó)外某些研究所的絕密資料，不可能是一個(gè)高中生想出來的！

    他們決定馬上找言景則聊聊——這孩子也不知道是通過什么渠道弄到了資料，還這么大大方方地拿出來……他們要提醒他注意安全。

    嗯，他們覺得最大的可能，是這個(gè)孩子精通計(jì)算機(jī)技術(shù)，然后黑了人家研究所的網(wǎng)絡(luò)。

    雖然不知道人家那研究所怎么會(huì)把這么重要的東西放在聯(lián)網(wǎng)的電腦上，但東西是真的，這孩子的電腦技術(shù)，也不能埋沒……

    這些科學(xué)家就聯(lián)系了言景則。

    他們覺得言景則是個(gè)計(jì)算機(jī)天才，等視頻打開，看到視頻另一頭的，是個(gè)十七八歲，小臉微圓的孩子，說話的時(shí)候更是和藹：“小朋友，這資料你是怎么弄到的？”

    言景則就說：“我是這么想的……”

    言景則不知道他們誤會(huì)了，直接說起自己的想法來。

    他說話的速度很快，而他這么一說……

    視頻另一頭的科學(xué)家們立刻就意識(shí)到他們想錯(cuò)了——這孩子，恐怕不是一個(gè)計(jì)算機(jī)天才，而是一個(gè)科研天才！

    他們和言景則交流起來，越是交流，越發(fā)現(xiàn)言景則懂的多，也就越稀罕言景則……

    他們輪著跟言景則聊，有人聊著的時(shí)候，其他人一邊聽，一邊驚嘆，還搶著成為下一個(gè)跟言景則聊天的人。

    當(dāng)然，他們私底下的交流也沒少：“他有些術(shù)語不會(huì)說，但該懂的都懂！”