晚飯后，文軍裝了一大口袋的炒熟板栗找同學玩去了。文竹在家里安安靜靜地點著蠟燭做作業(yè)。

    現在各家各戶都還沒有通電，孩子們的作業(yè)都盡量在天黑前完成，沒有完成就只好點蠟燭啦。

    寫著寫著，中間停頓時喘口氣，卻聞到了一股燒焦的味道，這個味道文竹聞多了，知道又是頭發(fā)燒焦了。下意識地摸摸額頭，果然，一縷頭發(fā)被燒得卷了起來。手一撫上去，燒成炭的頭發(fā)就掉到了桌面上，燒斷的發(fā)端粗粗粗糙的，感覺不舒服。雖然如此，但文竹還是覺得有意思，至少可以讓自己緩口氣，松松筋骨。

    這個過程差不多每天晚上都會經歷，就算是文竹的一個娛樂項目吧。這不是文竹故意搞出來的。文竹是個實心眼，每做一件事，總是專心致志、全神貫注地去做，故而常常能進入到一種境界中，即使有人跟她說話也是聽不見的。這就導致每天燒頭發(fā)的事件發(fā)生而不自知。

    所以說，只要文竹想要做一件事，必定能把這件事做到最好。

    周一，文竹和平時一樣頂著一縷燒焦的頭發(fā)去了學校。

    剛坐下不久，溫潤就來了。坐下之前習慣性地看了看文竹的額頭，抿嘴一笑。

    “哎，周六回去后有沒有被你爸爸mama罵？”兩人同時發(fā)聲問道。

    文竹和溫潤大眼瞪小眼了一會，咧嘴笑了。

    “我mama罵了，不過這次沒有罰跪，逃脫一劫。”文竹先說。

    “我mama把我大哥給罵了，不過后來mama好像哭了?！睖貪櫺÷暤卣f著，到后來都幾乎無聲了，文竹得貼近才聽得見。

    別人家的mama呀，文竹不由得感慨。

    算了，想了也沒用。文竹搖搖頭，從書包里拿出了四年級的數學書看。四年級開始就有應用題了。應用題是文竹的死結。文竹是偏文科的，數學計算題完全是認真的結果，但應用題不同，它需要理解，需要找等式。記得上輩子剛進初一時的數學摸底考試，文竹40分的計算題拿了38分，60分的應用題一分未得，成了文竹上輩子提都不愿提的悲慘往事。

    記得后來文竹很努力地在解決應用題，成天跟在班霸的屁股后面學習，逐步逐步地攻克了它。只是由于后來的數學大多是幾何題和代數題，應用題題型考試遇到不太多，文竹也就這么混過去了，但內心對應用題還有不小的陰影?，F在重新來一次，又關系到跳級，就必須盡快學習應用題的解題思路和方法。

    “又看四年級的書啊，你真準備跳級??？不是才跳過嗎？”溫潤不解地問。

    “試試看吧，能跳級當然好，不能跳就當提早預習了?！蔽闹駴]有肯定地答復他，“要不一起學習？”

    “好，我回家把我大哥的書找出來，我們一起學習。”溫潤溫溫潤潤地笑著。

    “那就說好了，我們一起學習！”文竹愉快地笑了。

    晚上回去，吃完飯后，文竹洗了個澡。秋天的天氣早晚冷，中午熱。文竹痛痛快快地洗了個熱水澡，從廚房間出來，用毛巾擦干還在滴水的頭發(fā)，然后站在鏡子前臭美一下。

    文竹的眉形很不錯，彎彎長長的柳葉眉，大眼睛搭配著三層的眼皮，笑起來清純可人，很干凈的一個女孩子。越看感覺越好，忍不住夸耀自己：“嗯，長得挺好看的，是吧，媽？”一問完，文竹就知道自己錯了。

    因為mama接的話永遠都是這一句：“好看什么，鬼看了都會哭！”上輩子文竹不明白什么叫“鬼看了都會哭”，還刨根究底，得到的答案是“太難看了，把鬼都嚇哭了。”

    一次兩次地說，文竹還不會放在心上，但十幾年如一日地說，那種影響可是根深蒂固的，以至于文竹一直認為自己長得很丑，后來干脆自暴自棄，從不花時間打扮自己，而且特別自卑，孤僻。

    這輩子文竹不想再走老路了。聽完mama的話，學著哥哥文軍的做法——當作沒聽見，繼續(xù)孤芳自賞鏡中的自己。

    文竹現在有了些心得：就是不要太把mama的話當回事，否則難過的就是自己了。也許上輩子就是太把mama的話當回事，導致后來mama越來越得寸進尺，而文竹則越來越像受氣的小媳婦。

    這輩子，一定要活出自己的樣來！文竹暗下決心。

    回到飯桌前，文竹和哥哥文軍一起做作業(yè)。文竹不時地問問文軍數學題，現在的文軍嘗到了當老師的甜頭，自豪感爆棚。為了當好這個小老師，每天聽課都十分認真，就為了能回家教自己的meimei。

    這個做法的結局是他始料不及的，他的認真聽課狀態(tài)讓老師驚訝不已，于是老師課堂上經常有意識地提問他，而十次有八次他的回答都是正確的，每次回答正確都會得到老師的表揚，這可讓不喜歡讀書的文軍頭一次感到了讀書的興趣，于是投入了更多的時間與精力去讀書，回報他的是成績的大幅度上升，還有老師的喜愛，同學的羨慕。

    文軍終于能靜下心來認真讀書了，很少出現回到家放下書包就不見人影的狀況了。

    現在文軍和文竹兄妹之間的關系有所改善，文竹也希望文軍能靠著自己的努力走出一個光明的未來。