人群中還有人想上前詢問些細(xì)節(jié)，只聽門口有人敲了敲教室門，一個(gè)熟悉的聲音居高臨下道：“都干嗎呢，站一起開大會(huì)嗎？上課鈴都打了沒聽到嗎？”教室門口，向?qū)У慕坦僬踔v義看著這群圍在一起的小向?qū)?，“都坐下?！?/br>
    人們?nèi)齼蓛苫氐阶约何恢蒙?，齊陽(yáng)也貼著范子墨坐下，還不忘沖他擠了擠眼睛：“別忘了，飯，打掃衛(wèi)生，洗襪子?！?nbsp;范子墨已經(jīng)失去了所有斗志，呆呆地靈魂出竅般附和著：“飯，打掃，襪子?！?/br>
    “五天?！饼R陽(yáng)伸出爪子，盡全力張開比了個(gè)五。

    “五天……”他猛然抬手，用力拍了齊陽(yáng)那賤兮兮的手，“我看你是無(wú)法無(wú)天！不是說(shuō)好先搞清楚齊月的事兒的嗎，怎么你又跟陸延搞上了？”

    “哎哎哎，你們能不能別老用搞這個(gè)字？”

    “真搞上了？”

    “不是你和陸延搞上了嗎？”

    “我他媽什么時(shí)候……”

    “范子墨！齊陽(yáng)！你們兩個(gè)給我站起來(lái)！”講臺(tái)上的老師已經(jīng)處于忍無(wú)可忍的狀態(tài)，“你們說(shuō)什么悄悄話呢，這么重要非得課上說(shuō)？來(lái)，大聲點(diǎn)，說(shuō)給全班聽聽！”

    這要怎么說(shuō)給全班聽，這要說(shuō)給全班聽當(dāng)場(chǎng)整個(gè)教室都是黃色小課堂。兩人抿住嘴巴，低著頭，一臉認(rèn)罰的樣子。

    講師有些無(wú)奈地嘆了口氣，體罰道：“你們兩個(gè)，到后面的儲(chǔ)物柜里，找兩本最厚的書，給我把第一章 學(xué)完之后交一份800字報(bào)告?！?/br>
    兩人垂頭喪氣地去柜子里找書，大部分的書都是跟向?qū)Чぷ鬟€有心理學(xué)相關(guān)的，大多都落滿了灰塵。小燈泡率先挑了一本看起來(lái)沒有這么臟的，但拿到手里的時(shí)候還是嫌棄地吹了吹灰才提溜著一角放回桌上。

    齊陽(yáng)四下看了一圈，才在另一個(gè)角落里找到一本《嬰兒心理與教育》。這本書的封面毫不花哨，一看就知道是教輔類書籍，雖說(shuō)不是非常厚重，但加上積攢的一層黑灰，齊陽(yáng)覺得厚度不輸上下五千年。畢竟他們面對(duì)的哨兵都是成年人，這種跟嬰幼兒有關(guān)的書籍自然無(wú)人問津?？升R陽(yáng)看著封皮上的嬰兒二字想到的正是昨夜齊月的半身最后塌縮成的模樣，0－3歲，沒有記憶，沒有語(yǔ)言，在那一片“無(wú)”的世界里突兀又無(wú)可奈何地存在著。

    齊陽(yáng)抹去書皮上的灰塵把書放在桌上，一旁的范子墨探頭來(lái)看，隨即“嘶”地吸了口涼氣問：“你有了？”

    齊陽(yáng)眼皮跳了跳：“你才有了?！鞭D(zhuǎn)而想到今早的sao亂，“你可別高興太早，現(xiàn)在你跟陸延可算是正式出柜了?！?/br>
    范子墨想到這事兒就頭疼：“不是，你怎么想的??！為啥今早陸延從你房里出來(lái)的？你們到底在搞什么？”

    搞搞搞，現(xiàn)在聽到這個(gè)字就煩。齊陽(yáng)撇撇嘴也不說(shuō)話，只是示意講臺(tái)上再次注意到他們的老師正盯著這兩個(gè)不知悔改的碎嘴子。范子墨想到那篇令人頭痛的800字作業(yè)，也瞬間乖巧地閉上嘴不再說(shuō)話，毫無(wú)上課心思的他也只能盯著桌面上剛發(fā)下來(lái)的講義出神。齊陽(yáng)順著老師的講解聽了十幾分鐘，實(shí)在無(wú)法將注意力集中在此時(shí)的課堂上，眼下他的大腦的所有溝壑都被齊月那詭異的精神世界占據(jù)著，于是奔騰的思緒就轉(zhuǎn)向了那本封面樸素的書。

    第62章 恒河猴實(shí)驗(yàn)

    書本的內(nèi)容果然跟教科書一般無(wú)趣，如若沒有每個(gè)單元自帶的案例分析，齊陽(yáng)覺得別說(shuō)第一章 了，第一個(gè)小標(biāo)題他都撐不過去。加之心理學(xué)對(duì)嬰孩的研究較少，研究方法也有不少短板，很多實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)果都不這么盡如人意，不過從理論上而言，齊陽(yáng)覺得還是有很多借鑒的價(jià)值。

    他詳細(xì)查看了關(guān)于嬰幼兒時(shí)期的孩童由于父母的養(yǎng)育方式導(dǎo)致的不同，簡(jiǎn)而言之，當(dāng)時(shí)的民間分為兩派家長(zhǎng)：第一種是傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式，大多在三歲之前孩子不離手，對(duì)孩子的要求也是有求必應(yīng)；第二種則是新式的觀念，對(duì)孩子的哭鬧并不立刻理會(huì)，而是延時(shí)滿足。

    這種新型的養(yǎng)育方式是基于現(xiàn)代科學(xué)對(duì)孩子生理健康研究得出的結(jié)論。很多孩子在哭鬧的時(shí)候并不是因?yàn)榭柿损I了或是不舒服，有時(shí)候嬰幼兒只是單純?yōu)榱宋改傅淖⒁饬?，比如，孩子在半歲以后其實(shí)可以睡整夜不需要喂夜奶，但夜半的哭鬧可以使新手父母疲于奔波，這樣就不會(huì)有時(shí)間懷上第二個(gè)孩子，從而自己能獲得足夠多的資源，這種自私的基因深植于所有人類的本能之中。于是對(duì)應(yīng)的新型養(yǎng)育方式應(yīng)運(yùn)而生，讓嬰兒在哭鬧時(shí)不能立刻得到安撫，還美其名曰鍛煉孩童延遲滿足的能力。然而，在一段時(shí)間的追蹤調(diào)查后，學(xué)者們?cè)诤⒆觽兂赡旰蟀l(fā)現(xiàn)大部分用這種非傳統(tǒng)方式養(yǎng)育的孩童在成年后出現(xiàn)了更高的心理疾病比例，包含但不限于抑郁，雙向情感障礙，在處理人際關(guān)系時(shí)較難產(chǎn)生親密感等。相比傳統(tǒng)的方式養(yǎng)大的孩子，他們?cè)谏缃恢杏兄鼮槊黠@的隔閡和割裂感。

    齊陽(yáng)回憶了齊月的處事方式，對(duì)比書上羅列的癥狀，只重不輕。案例分析的時(shí)候有一份補(bǔ)充閱讀是關(guān)于靈長(zhǎng)類動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)，齊陽(yáng)搜索了那個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻，年代顯然已經(jīng)非常久遠(yuǎn)，視頻有些模糊，但配合字幕理解起來(lái)沒有問題。