咒術(shù)高專，校長(zhǎng)辦公室外走廊。

    風(fēng)信稚依靠在欄桿上，看著光線漸暗的天色，輕聲告知電話那一邊的太宰治自己要晚點(diǎn)回去這件事。

    沒(méi)辦法，校長(zhǎng)要單獨(dú)約談，總不能直接回絕。

    “另外，咒術(shù)高專……嗯，至少里面的學(xué)生和老師是沒(méi)有問(wèn)題的?！?/br>
    他并不排斥待在這個(gè)地方。

    電話那一邊的太宰治指尖微涼，低聲應(yīng)和了一聲，心底莫名涌現(xiàn)出鵝子要被咒術(shù)高專搶走的危機(jī)感。

    蕪湖，僅僅不到一天居然就成功蠱惑稚君了嗎？

    太宰治內(nèi)心恨不得死死地咬緊手絹，面上語(yǔ)氣上卻沒(méi)有任何異樣。

    他若無(wú)其事地發(fā)問(wèn)。

    “這樣啊，我記得好像每一屆的學(xué)生都不多？”

    讓他來(lái)看看同學(xué)之中有哪些潛在的可疑對(duì)象。

    風(fēng)信稚耐心地回復(fù)了，心底知道太宰治想要了解什么但卻沒(méi)有拒絕。

    資料信息。

    就好像企圖排除危險(xiǎn)人物一樣，治先生大概對(duì)出現(xiàn)在他身邊的所有人都進(jìn)行過(guò)資料摸底。

    過(guò)重的掌控欲有時(shí)候會(huì)與強(qiáng)烈的不安感畫(huà)上等號(hào)。

    至少，風(fēng)信稚覺(jué)得對(duì)于這個(gè)太宰治而言，以上看法暫時(shí)是成立的。

    以及，他能夠清晰地感知到對(duì)方在努力克制自己過(guò)重的掌控欲，并沒(méi)有停止而是那種小心翼翼到害怕被他發(fā)現(xiàn)的克制與收斂。

    戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢這個(gè)詞匯本不應(yīng)該和太宰治掛鉤，但因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題似乎產(chǎn)生了一絲聯(lián)系。

    風(fēng)信稚低垂下眼眸，纖長(zhǎng)的睫毛掩蓋了深藏眼底的輕輕喟嘆。

    因?yàn)樵谝猓圆桓矣|及。

    同時(shí)，也無(wú)法放手。

    那么他就裝作不知道好了，并且其實(shí)也無(wú)所謂，太宰治不說(shuō)，他就不問(wèn)，但彼此都心知肚明。

    正如，他從不過(guò)問(wèn)太宰治是如何得知他的身份一樣。

    他有得出一些模糊的猜測(cè)，但也不必特意去告知對(duì)方。

    治先生，會(huì)不安的。

    風(fēng)信稚指尖微動(dòng)，聲線和緩。

    “那么，晚上再見(jiàn)?！?/br>
    心態(tài)崩了的太宰治頭發(fā)都蔫了下來(lái)，只能干巴巴地叮囑風(fēng)信稚注意安全。

    掛掉電話的他宛如一條失去了靈魂的咸魚(yú)，翻著肚皮癱在座椅上，目光失去焦距。

    明明所有的行程都安排好了，就差稚君放學(xué)回來(lái)了。

    他不甘心地放棄了一起去剛建成的未來(lái)港玩耍的打算，轉(zhuǎn)而思量起該如何杜絕高專留人不放這個(gè)事情。

    咒術(shù)師雖然排外，卻也不是不知變通，思想活躍的青年一代應(yīng)該還不至于變成像高層們那樣各種各樣的頑固笨蛋。

    所以，有機(jī)可乘。

    太宰治的思想活泛了起來(lái)，心里的算盤(pán)噼里啪啦地響著。

    搞事之心蠢蠢欲動(dòng)。

    不過(guò)，在此之前，讓他先去把稚君給他畫(huà)的速寫(xiě)精心裝裱起來(lái)。

    摸著那張薄薄的紙張，太宰治覺(jué)得剛才受到暴擊的血量正在慢慢回升。

    呼，貼心。

    ……

    叩擊了幾下校長(zhǎng)辦公室大門(mén)的風(fēng)信稚聽(tīng)見(jiàn)了里面?zhèn)鞒隽藴?zhǔn)入許可，就推門(mén)進(jìn)去了。

    熊貓說(shuō)，校長(zhǎng)是請(qǐng)他來(lái)戳羊毛氈的？

    風(fēng)信稚面色不變地看著坐在一堆可愛(ài)玩偶中間并且正在戳羊毛氈的壯實(shí)中年人，貼身的衣物很好地暴露了對(duì)方虬結(jié)的肌rou。

    雖然畫(huà)風(fēng)極度不和諧，但這就是咒術(shù)高專的校長(zhǎng)夜蛾正道嗎？

    受教了。

    “坐?！?/br>
    正在專心致志戳羊毛氈的夜蛾正道抬眼看了一下風(fēng)信稚，指了指對(duì)面的蒲團(tuán)示意他拿一個(gè)坐下來(lái)。

    等到風(fēng)信稚坐好之后，他暫停下了手中的動(dòng)作，一臉正色問(wèn)道：“會(huì)做嗎？”

    沉默了一下的風(fēng)信稚搖了搖頭，內(nèi)心稍稍有些茫然。

    雖然羊毛氈的做法步驟能一眼看出來(lái)，但他確實(shí)沒(méi)有上手實(shí)踐過(guò)，說(shuō)不會(huì)做也好像沒(méi)有問(wèn)題。

    另外，他覺(jué)得自己需要正視一下咒術(shù)高專教師的靠譜性問(wèn)題了。

    什么東西都沒(méi)教就跑路的五條悟，滿身肌rou卻在認(rèn)真戳玩偶的夜蛾正道，咒術(shù)高專還有其他比較正經(jīng)一點(diǎn)的老師嗎？

    完全不知道在學(xué)生眼里風(fēng)評(píng)被害的夜蛾正道拿出一套戳羊毛氈的工具遞給了風(fēng)信稚，示意他學(xué)著自己的動(dòng)作也戳一個(gè)。

    然后，他就不理風(fēng)信稚了，自顧自地繼續(xù)戳羊毛氈。

    風(fēng)信稚：……

    就很迷。

    他沒(méi)有立刻拿起工具而是仔細(xì)地打量著夜蛾正道的手法，覺(jué)得這也許是一種指導(dǎo)。

    然而，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有特別之處。

    視線停頓了一瞬，他就把注意放在了圍繞著對(duì)方身邊一圈的羊毛氈玩偶上。

    既然手法并沒(méi)有什么特別的，那問(wèn)題不是出在人身上就是出在這些羊毛氈身上。

    畢竟，咒術(shù)高專應(yīng)該不至于真的開(kāi)設(shè)這種戳玩具的課程吧？

    ……確實(shí)，有點(diǎn)奇怪。

    雖然清理得很干凈，但仔細(xì)感知的話，還是能察覺(jué)到一點(diǎn)細(xì)微的不同。

    那些玩偶身上有一點(diǎn)咒力殘穢，這意味著它們能夠容納咒力。

    由于是第一天正式了解咒術(shù)體系，風(fēng)信稚不是很能確定自己的想法，但他也沒(méi)有懷疑，腦子里飛速對(duì)比著各種資料。

    于是，得出了一個(gè)結(jié)論。

    ——傀儡。

    或者稱之為咒骸。

    之前五條悟提到過(guò)，熊貓是突然變異咒骸。

    咒骸總是要有人制作的，那么是否意味著這位夜蛾校長(zhǎng)就是那位制作者？

    風(fēng)信稚思量了一會(huì)兒，默默地拿起了戳針和羊毛條。

    讓他戳羊毛氈的目的是什么呢？

    他大概能猜測(cè)到了。

    ……

    在風(fēng)信稚認(rèn)真戳羊毛氈的時(shí)候，夜蛾正道看似也同樣在認(rèn)真戳羊毛氈，但實(shí)際上他還分神關(guān)注著風(fēng)信稚的咒力走向。

    很平和。

    這是夜蛾正道的第一印象。

    之前，五條悟跑過(guò)來(lái)跟他說(shuō)要讓風(fēng)信稚入學(xué)的時(shí)候，他幾乎是黑著臉看著這個(gè)越長(zhǎng)越任性的學(xué)生。

    腦子進(jìn)水了嗎你！擔(dān)保一個(gè)乙骨憂太還不夠，還想拉另一個(gè)持有特級(jí)咒靈的人入學(xué)？吃飽了撐得慌嗎！

    他看著仿佛永遠(yuǎn)在叛逆期的五條悟，手有些癢癢，特別想給他一個(gè)爆栗。

    媽的，不給個(gè)理由還想讓老子幫你呢？趕快交代清楚！

    “你知道的，那個(gè)特級(jí)咒靈的術(shù)式效果?！?/br>
    五條悟抬了抬下巴，配上他高挑的身形頗有些趾高氣昂的意味。

    夜蛾正道給了他一個(gè)繼續(xù)的眼神。

    術(shù)式效果應(yīng)該是促使詛咒誕生，這除了危險(xiǎn)和罕見(jiàn)之外還有什么特別的嗎？

    “借助這個(gè)術(shù)式誕生的詛咒并不會(huì)傷害風(fēng)信稚，甚至具有很大的服從性?！?/br>
    這意味著風(fēng)信稚身上有驅(qū)使詛咒為他所用的可能性。

    夜蛾正道抬眼看五條悟，知道他熱衷撿好苗子培養(yǎng)的毛病又犯了。

    看看他養(yǎng)的伏黑惠，要不是本身是個(gè)靠譜的，早就被這個(gè)不干正事、誤人子弟的家伙給帶歪了。

    他剛想開(kāi)口說(shuō)些什么就被五條悟的話給堵住了。

    “你不覺(jué)得這種術(shù)式能夠與你的「傀儡咒術(shù)」相互結(jié)合嗎？”

    五條悟指出一種具體的做法。

    “讓風(fēng)信稚從傀儡身上喚醒對(duì)其高度服從的詛咒，完成一定程度上的「受rou」，這種契合度極高的詛咒能使傀儡的力量成倍提升。”

    而不是尋找詛咒塞進(jìn)去。

    這是當(dāng)年擁有「咒靈cao術(shù)」術(shù)式的夏油杰也做不到的。

    「咒靈cao術(shù)」是驅(qū)使已經(jīng)存在并成功締結(jié)契約的詛咒，而風(fēng)信稚身上那個(gè)特級(jí)卻能直接誕生詛咒。

    這個(gè)說(shuō)法讓夜蛾正道皺起眉頭，思考了起來(lái)。

    從某種方面來(lái)看，確實(shí)具有一定的可行性。

    “所以，除開(kāi)風(fēng)信稚能夠掌握詛咒誕生術(shù)式之外，只有一個(gè)問(wèn)題——他得學(xué)習(xí)如何制作咒骸。”

    精細(xì)地了解咒骸誕生的咒力走向，才能更好地契合「傀儡咒術(shù)」。

    所幸，他的天賦似乎很高。

    看著風(fēng)信稚身上的咒力不斷流轉(zhuǎn)入他手上還沒(méi)有成型的羊毛氈玩偶，夜蛾正道稍稍感到滿意。

    他耐心地等風(fēng)信稚戳完才開(kāi)口。

    “試一下，能不能讓你剛做好的玩偶誕生出詛咒，成為咒骸?！?/br>
    人工咒骸是有「核心」的，而咒骸卻沒(méi)有，它們的力量是由寄宿在體內(nèi)的詛咒或者是咒力驅(qū)動(dòng)的。

    風(fēng)信稚看了看手里剛剛戳出來(lái)的黑貓球，覺(jué)得夜蛾正道的要求有點(diǎn)難。

    他暫時(shí)還沒(méi)有辦法控制好「天降邪魔」，更別說(shuō)如此精細(xì)的使用。

    嘗試的結(jié)果自然是包括夜蛾正道手里正在制作的那只，所有的玩偶內(nèi)部都誕生了強(qiáng)度不一的詛咒。

    突然被咒骸包圍的夜蛾正道：……

    雖然但是，這個(gè)結(jié)果好像還行。

    他用咒力鎮(zhèn)壓住身邊咒骸化的玩偶，換了一個(gè)話題正色道。

    “那么，我們來(lái)談一談關(guān)于「魑魅之匣」的事情?！?/br>
    ……

    天色暗了下來(lái)。

    夜蛾正道看著緩步離開(kāi)的風(fēng)信稚，摘下了墨鏡。

    他看著完全呈現(xiàn)出咒骸狀態(tài)的玩偶，神色平靜中帶著一點(diǎn)思考。

    說(shuō)實(shí)話，按照原本的想法，他是不贊成風(fēng)信稚入學(xué)的。

    不是因?yàn)樘丶?jí)咒靈，而是因?yàn)轱L(fēng)信稚是異能力者并且身后還站著一個(gè)需要忌憚的異能力組織。

    咒術(shù)體系和異能力體系兩者平日里基本上沒(méi)什么交集，所以他并不是很贊同五條悟把風(fēng)信稚帶進(jìn)咒術(shù)高專。

    風(fēng)信稚帶來(lái)了打破兩種體系之間平衡的可能性。

    但，他也不反對(duì)。

    正如悟所說(shuō)的，咒術(shù)界需要來(lái)一次徹底的重置。

    所有的新生代都是契機(jī)。

    ……

    今晚的太宰治收到了一個(gè)巴掌大小、圓滾滾的黑貓球。

    心情突然就好了起來(lái)，整個(gè)人飄乎乎的。

    不過(guò)，稚君晚回來(lái)的理由就是在學(xué)校戳羊毛氈嗎？

    他眨巴著眼睛盯著黑貓球，指尖一戳一戳的，眼眸隨著球的來(lái)回滾動(dòng)而動(dòng)來(lái)動(dòng)去，像是在觀察新玩具一樣。

    莫名，有點(diǎn)好玩。

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    太宰治（貓貓）：嗷，稚君果然是愛(ài)我的～