第一二三章拉風(fēng)的太學(xué)體！

    在優(yōu)哉游哉了半個多月后，陳恪幾個被陳希亮攆著，先去官府辦好一系列手續(xù)。(《沸騰文學(xué)網(wǎng)》)三月初一這天，便與蘇家兄弟約好了，一道去太學(xué)報名。

    當(dāng)初陳希亮便慮著他們上學(xué)考試方便，特意在南城定居，所以陳家距離太學(xué)、國子監(jiān)、貢院所在的學(xué)街，不過區(qū)區(qū)二里，對于幾雙鐵腳板來說，可謂邁腿即到。

    一條數(shù)里長的學(xué)街，太學(xué)、國子監(jiān)和貢院，從左到右一字排開。在很多朝代，國子監(jiān)和太學(xué)是一回事，在宋朝一開始，也是只設(shè)有國子監(jiān)，只招收七品以上官員子弟，且缺乏完善的規(guī)章制度。說白了，不過是官二代們?nèi)〉脟印庠嚒Y格，以參加禮部貢院考試的地方。

    慶歷新政改革學(xué)政，擴(kuò)大學(xué)校教育，以國子監(jiān)房屋‘狹小，不足以容學(xué)者’，便奏請在東側(cè)的錫慶院設(shè)立太學(xué)，從八品以下官員子弟和平民的優(yōu)秀子弟中招收。其中最優(yōu)秀的二百名為內(nèi)舍生，由國家供給飲食。其余為外舍生，飲食自理、但亦不收學(xué)費。

    在外舍生之外，還有一種附學(xué)生，就是那些寄應(yīng)的外籍人氏，比如陳恪蘇軾宋端平這種，以混考試資格為目地的插班跟讀。其地位也就可想而知……

    所以那太學(xué)學(xué)錄臉上的不屑，也就可以理解了。他也不翻看幾人的檔案，只抽出開封府的批條看看，便垂下眼瞼道：“別以為混rì子就能混進(jìn)取解試，我們是不會讓渣滓，影響到太學(xué)的聲譽(yù)的。發(fā)給你們的學(xué)規(guī)要仔細(xì)閱看，不遵守學(xué)規(guī)者，開除；如果有三次月考上榜，也直接卷鋪蓋回家就可以了……”

    這學(xué)錄的權(quán)力極大，掌執(zhí)行學(xué)規(guī)，考校訓(xùn)導(dǎo)，就像后世的教務(wù)主任，要是得罪了他，往后可沒有好rì子過，所以陳恪幾個雖然不忿，也只能忍了。(《沸騰文學(xué)網(wǎng)》)

    好在那學(xué)錄也不愿和他們多費口舌，便讓個助教拿出花名冊，把這些家伙打散到各個學(xué)齋去插班。太學(xué)分齋教學(xué)，每齋學(xué)生約三十人，置齋長一員。太學(xué)齋長由學(xué)生充任，但比后世的班長權(quán)力大多了，大概相當(dāng)于班長加團(tuán)支書加學(xué)習(xí)委員加紀(jì)律委員……

    助教挑出幾個人數(shù)相對較少的班級，便帶著陳恪這幫人，往校園里走去。

    太學(xué)里環(huán)境十分宜人，高大的國槐下，是一排排軒敞的教室，走在青磚鋪就的面上，耳邊傳來朗朗讀書聲，確實讓人心情愉快。

    此時正是晨讀時間，到了某個學(xué)齋前，助教便會帶著他們中的一個，進(jìn)去向?qū)W諭報道。

    陳恪被分到‘xìng善齋’，同樣是助教把他領(lǐng)進(jìn)去，交給一名胡須花白的學(xué)諭，見又有插班生進(jìn)來，那學(xué)諭當(dāng)著陳恪的面便抱怨道：“上個月怎么跟我保證的，怎么這個月才第一天，就又塞人進(jìn)來了？”

    “你齋里人少唄，別的齋里都快五十號人了?！蹦侵谭笱艿溃骸按蟊戎辏偸沁@樣的，忍忍就過去了?！?/br>
    “會給我拖后腿的！”慶歷新政以來，非但學(xué)生有考課，教師也有考核，其各方面待遇，全都與取解率掛鉤。

    “怎么會呢，又沒挖你的心頭rou。”助教笑道：“再說了，你怎知他不是千里駒？”

    “他？”助教看看陳恪牛高馬大的樣子，撇撇嘴道：“科舉又不是比個頭……”

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    抱怨歸抱怨，上頭的命令沒法違背，那學(xué)諭只能收下這個插班生，他讓陳恪到最后一排的位子上坐下，便不再理會。圣堂最新章節(jié)

    陳恪坐下后兩眼發(fā)直，既沒有課本，也沒人告訴他該學(xué)什么。好在這時晨讀結(jié)束，學(xué)諭開始上課，因為是大比之年，自然不會再講《十三經(jīng)》這樣的基礎(chǔ)知識，而是以應(yīng)試教育為主。這天的課是講‘論’的作法，按照慣例，學(xué)諭先布置一道題目，讓學(xué)生作論，然后講解。

    陳恪心說，那我就跟著作吧，便磨好了墨，提起筆來，很快便湊合出一篇。說是湊合，但他從小到大，是跟蘇洵蘇軾蘇轍歐陽修曾鞏……唐宋八大家里的五個混出來，再湊合也不會比一般人差。

    他還是有這個自信的。

    一炷香時間，一篇千余字的文章立就，陳恪擱下筆，輕輕松了口氣。

    他的動作引起了那學(xué)諭的注意，這么短的時間，別的學(xué)生只開了個頭，甚至還有人一個字沒寫，在那里便秘呢。教諭不禁好奇，便起身將他的文章收走，拿到講臺上一看，不禁微微點頭，這筆字可真好……

    陳恪小小的揚眉吐氣一口，心說小樣的，看到俺這接近八大家水準(zhǔn)的文章，還不激動到涕淚橫流？然后對之前的傲慢深表歉疚？吼吼吼……

    誰知道……那學(xué)諭的臉上，不僅沒有一點激動，反而頻頻搖頭，只看了一半，就擱下，好像再看下去，是浪費時間一般。

    陳恪瞪大眼，怎么可能呢？連歐陽老頭都說，我的文章可比曾子固，怎么卻入不了這位學(xué)諭的眼？

    別的學(xué)生還在作文，他也不能問，簡直快要憋死了……

    好容易捱到太學(xué)生們都交卷，教諭又挨個看了一遍，便挑出幾份范文，誦讀起來：

    ‘嬴秦震矜厥勛，勒泰山，镵鄒嶧,剟之罘,刊會稽……’

    ‘見山岡下有池水入于坤維……東為溪，薄于巽隅……’

    ‘疇不憂栗，我獨安行；疇不諂笑，我獨潔清……’

    以陳恪的學(xué)問，竟幾乎要聽不懂，文章到底寫了什么。

    虧著他已經(jīng)在這個時代，念了十多年書，知道這便是鼎鼎大名的‘太學(xué)體’文章，不禁暗暗呻吟，要是天天學(xué)這個，豈不比天天便秘還難受？

    但他也知道，近年來太學(xué)體大行其道。因為慶歷新政以來，追求華麗、空洞無物的西昆體被徹底否定，提倡重理樸拙的古文，成了學(xué)界的新風(fēng)。由太學(xué)講官石介首倡，并在太學(xué)生中廣受追捧的‘太學(xué)體’便應(yīng)運而生，這種文體，是對浮華yín巧的西昆體批判過程中形成的矯枉過正的產(chǎn)物。其文風(fēng)直以斷散拙鄙為高，處處與駢體文唱對臺戲。

    結(jié)果形成了一種險怪奇澀的文體，在這種文風(fēng)下，誰的議論奇異、誰的文辭僻澀，誰的文章便是上乘。而連續(xù)數(shù)屆科舉，無論‘賦’、‘論’、‘策’，哪種文體，都以此為評判標(biāo)準(zhǔn)，使太學(xué)體的統(tǒng)治地位愈加穩(wěn)固。

    但陳恪從束發(fā)讀書以來，所就學(xué)的師長……無論是陳希亮、蘇洵，還是王方、歐陽修，都反對太學(xué)體，他們認(rèn)為這種文體既無古文的平實質(zhì)樸，又乏駢文的典雅華麗，其空洞無物更甚于駢文，簡直是一無可取之處。所以陳恪到現(xiàn)在，還沒寫過一篇太學(xué)體。

    他終于明白，老爹和蘇老泉，為什么要讓他們，一定到太學(xué)來學(xué)習(xí)一段了——就算太學(xué)體再惡心，也得用這種文體考試，哪怕一考完了就丟掉呢，現(xiàn)在也得學(xué)會嘍。

    哪怕歐陽修也說，要是我當(dāng)考官自不消提，但換做別人的話，還是得捏著鼻子學(xué)一學(xué)。歐陽修還舉自己當(dāng)年的例子……想當(dāng)年，他堅持不寫駢文，結(jié)果數(shù)度落第，后來忍著惡心學(xué)了學(xué)，便考中了。之后到現(xiàn)在，他再沒做過一篇駢文，完全將其當(dāng)成了敲門磚。

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    果然，教諭最后拿起陳恪的文章道：“這個新來的學(xué)生，寫的文章如白水一般，一目了然，簡直像是初學(xué)蒙童所作，寫這樣的文章，連考都不用考，考官肯定看一眼就丟掉！”頓一下道：“不過字，寫得不錯?！?/br>
    好吧，好吧，你贏了，俺捏著鼻子學(xué)吧，反正又不是什么難事，比如那句‘嬴秦震矜厥勛，勒泰山，镵鄒嶧,剟之罘,刊會稽……’，其實就是秦始皇把自己的功勛，刻在泰山、嶧山、芝罘山和會稽山上。勒、镵、剟、刊都是‘刻’的意，但人家用了個遍，就是不用最通俗的這個。

    是以，所謂太學(xué)體就是不說人話，怎么讓人看不懂怎么來，這對陳恪來說實在太有優(yōu)勢了……說對各種犄角旮旯生僻字的認(rèn)知，誰能和編過《字典》的人比？

    于是下午學(xué)做賦時，陳恪便先用平易的文字寫出文章，然再把里面的字詞，全都換成八代以來，沒人用過的生僻字詞。

    這次教諭拿到手里一看，登時傻了眼——三分之一的字不認(rèn)識，三分之一的詞不明白，三分之一的句子看不懂。這到底算是好還是不好？

    按說，算得上極好吧……可是不能當(dāng)作范文念啊，因為讀都讀不下來，教諭險些哭出來了。

    晚上回去，教諭又抱著《字典》把那些不認(rèn)識的字詞都查出來，不禁又驚又嘆，突然……他愣住了：‘陳恪，《字典》的作者，也叫這個名字唉！’

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    寫這章考證了一下，耽誤些時間，后面就好些了。