等模型校正完之后，蘇嬌楊又拿出那本《工業(yè)復興的搖籃》來刷了十幾頁，她總覺得自己心里空落落的，像是缺了點什么。

    仔細一想，她知道自己心里這空落落是從何而來了那個與霍達猜想相關的任務完成之后，她一直沒有刷新任務面板。

    蘇嬌楊躺在招待所的床上，將智障系統(tǒng)的任務面板調取了出來，點了一下刷新，新的任務果然出現(xiàn)了。

    【可選任務：】

    【燃燒自己，點亮人間在當今社會，化石能源依舊是能源供應的主流。在新的能源出現(xiàn)之前，煤炭、石油、天然氣研究依然是主流！山登絕頂我為峰！既然你已經(jīng)踏入能源研究領域，就必須成為此研究領域中最耀眼的明珠！任務評定標準：實現(xiàn)化石能源清潔開采大開花！】

    【②經(jīng)濟學之問當今社會，依舊有三分之二的國家處于待發(fā)展狀態(tài)，這些國家該如何選擇發(fā)展路徑，如何快速趕上時代的車輪這個問題已經(jīng)擺在了全世界經(jīng)濟學研究者的面前！既然你已經(jīng)開始了數(shù)學經(jīng)濟學的研究，請攻克這個課題！為所有生活在第三世界的人類謀福祉！任務評定標準：編著出一本被全世界推崇的經(jīng)濟學著作，實際銷量達千萬冊！】

    【③桃李滿天下不管你在學術領域做出多么大的成就，你都不能忘記，你的職業(yè)是一名老師！你要教書，你要育人！星星之火，可以燎原！請你傾盡自己的所學，為國家各行各業(yè)培育人才！任務評定標準：為全國重點高校輸送三百名受你影響而考出佳績的人才！】

    看完這三個任務，蘇嬌楊陷入了長久的沉默之中。

    一言以蔽之，都是坑！

    第一個任務看著不難，但關鍵詞并不在那一大段話中，而在清潔二字上。化石能源開采與化石能源清潔開采是兩個難度天差地別的大命題。

    化石能源主要由有機質組成，這些化石能源本身就囊括了許多對環(huán)境有害的元素與物質，經(jīng)過燃燒之后，還會形成更多的環(huán)境有害物。

    挖煤采油不算難，但把這些資源給干干凈凈地采出來，再干干凈凈地用出去，難上加難。

    第一個任務直接被忽略掉，蘇嬌楊看向第二個任務。

    第二個任務大概是與她之前在宋忠堂教授課題組中研究的內(nèi)容相關，但想要做出一個舉世震驚的成果，實在是太難了。

    更別提那任務評定標準中還明確地指出了一個量化標準專著銷量達到千萬冊。

    銷量達到千萬冊，這是一個什么樣的定義？

    截止到一九七七年末的世界人口統(tǒng)計，全世界一共五十億人口，如果要賣一千萬冊，那便是五百人中至少要賣一本。

    五百個人中賣出一本很難嗎？

    超級難，難于上青天！

    蘇嬌楊知道，起碼她爸她媽她弟弟弟媳都不會買。

    這可是冷門拗口的學術專著，而不是通俗啊是有門檻的。

    蘇嬌楊將任務二也擱置到一邊，又去看任務三。

    待看完任務三后，蘇嬌楊沒有任何猶豫地選了任務二。

    任務三挖的坑簡直不要太明顯，什么叫為全國重點高校輸送三百名受她影響而考出佳績的人才？

    關鍵點不是三百名，而在于這個任務評定標準中的因果關系：她不僅僅得輸送三百名人才，這三百名人才還必須得是受她影響之后才能考出佳績的就這么一個輕描淡寫的要求，就把那些原先成績就不錯，看了蘇嬌楊編寫的書之后考得更好的人給排除在外了。

    想要達到任務平定標準，那必須是之前的成績相當差，經(jīng)過蘇嬌楊的點撥之后，浪子回頭大徹大悟，一頭扎進學習的海洋中無法自拔，最終取得優(yōu)異成績的人。

    這樣的人去哪兒找？

    被智障系統(tǒng)坑過幾次后，蘇嬌楊早就將智障系統(tǒng)列入了不可輕信黑名單中，她看任務面板上的提示語，就和做理解題目一樣，得一個字一個字地細摳，生怕這智障系統(tǒng)再給她挖一個天坑。

    選定了任務二之后，蘇嬌楊又將任務二的要求仔仔細細地看了幾遍，確定沒有坑，這才放心。

    年后就得把主要精力放在宋忠堂教授的課題組里了。

    蘇嬌楊將那本《工業(yè)復興的搖籃》收起，從書包里摸出那本《數(shù)學上帝的語言》來，繼續(xù)刷書。

    石油工業(yè)部的領導比蘇嬌楊想象中還要更有魄力一些。

    這些領導酒醒之后，立馬下令讓東北油田將所有正在生產(chǎn)的油井資料及排采方案拿給國防科大地礦系的團隊研究，并且明確表示，希望國防科大地礦系能夠拿出一套拯救這些油井產(chǎn)量的方案來。

    孫主任在東北油田借了一間辦公室，一面存放東北油田地質科與采油科、鉆掘科等送來的資料，一面用于地礦系內(nèi)部的討論。

    孫主任親自帶頭，負責不同石油生產(chǎn)井地質資料的收集與提煉，小李等幾個其它年輕教師則是負責搜集鉆掘資料與排采資料，蘇嬌楊則負責根據(jù)數(shù)學模型分析之后的排采方案，共同商議該如何拯救這些病入膏肓的井。