天際邊滾來(lái)了團(tuán)團(tuán)烏云，一瞬間傾盆大雨，從天而降。

    周一下午下了第三節(jié)課，銳炅載著我和謝孟去鎮(zhèn)上吃飯。小小的電驢上擠了三個(gè)人，每個(gè)人的身體緊緊的貼在一起，一絲縫隙也留不出。大雨隆隆地的下著，風(fēng)也呼呼地吹，風(fēng)吹了雨直達(dá)到每一個(gè)人的臉上，眼睛都要睜不開了。

    謝孟擠在中間撐了一把傘，不僅是沒(méi)有用，他還得時(shí)時(shí)伸出手來(lái)調(diào)控傘位置，要不然就是傘面被風(fēng)吹歪了形狀。

    由于小電驢承重很大，銳炅在拐彎時(shí)都顯得吃力，支撐架劃過(guò)地面發(fā)出刺耳的聲音。

    我瞇著眼睛，在轟隆隆的雷聲中扯了嗓子問(wèn)：“銳炅，如果我們被城管看到是不是就不能騎小電驢了？”

    銳炅開得十分艱辛，我能從后視鏡里看到他的發(fā)際線被風(fēng)活生生推后了幾厘米。他也喊著回答我：“何止是不能開啊，我們每個(gè)人還得交兩百的罰金上去?！?/br>
    雨，鋪天蓋地。

    約翰和偉浩都卯足了氣力去拉人，只是偉浩，大家向來(lái)都喜歡懟他，很多人就故意不去他那組，投了約翰。偉浩心里自然是不舒服的。

    下了課，我靠在外面的欄桿上看下面，森森和璐瑤在平地上扔了自己的臉去玩小孩子的扭扭車，聲音大的恨不得讓整棟教學(xué)樓的人都出來(lái)看她們。

    約翰從后面靠在我身上，說(shuō)：“宇歐，辯論賽來(lái)我這組唄?！?/br>
    我說(shuō)：“我以為老師組織的辯論賽你們都只是去玩玩而已，怎么都這么認(rèn)真？這不像你們啊?！?/br>
    “我確實(shí)是只玩玩而已啊，就是想懟偉浩而已。你就幫幫我?！?/br>
    我有些為難：“偉浩現(xiàn)在因?yàn)檫@個(gè)事情有些不太高興。你們兩個(gè)都是我的朋友，我其實(shí)是想中立的?！?/br>
    “這個(gè)事情沒(méi)什么，偉浩他不會(huì)在意的。”

    璐瑤在森森背上重重一推，森森就坐著車開出去好遠(yuǎn)，還不忘朝我揮手，我便點(diǎn)點(diǎn)頭。

    我說(shuō)：“我想想吧，不過(guò)我很有可能是中立的?！?/br>
    這件事情發(fā)展的越來(lái)越不好，約翰和偉浩甚至快要打起來(lái)了，就在班級(jí)門口，引得老師都出來(lái)了。成浩老師請(qǐng)他們兩人去辦公室喝茶，是苦丁茶，具有清熱消暑、明目益智、生津止渴，被稱為“保健茶”。

    后來(lái)班主任讓大家舉手決定去誰(shuí)那組，我想想還是支持偉浩去了。最后的結(jié)果是偉浩反方一辯鄭元昊，二辯是我，三辯偉浩，四辯嘉珩。約翰正方一辯璐瑤，二辯京星，三辯約翰，四辯淑希。

    成浩老師自習(xí)課時(shí)放了2001年的一場(chǎng)國(guó)際辯論塞給辯手們看，精彩絕倫。

    班會(huì)課，和以前班級(jí)做活動(dòng)一樣，桌子圍成了一個(gè)圈，正方反方成員都對(duì)著坐。成浩老師還請(qǐng)了政治老師一起作評(píng)委，陳元昊手里也有一票，所以一共是三位評(píng)委。講臺(tái)桌上放著一把錘子。

    成浩老師正襟危坐，介紹了正方反方的八位辯手，我們八個(gè)人都起來(lái)鄭重其事地朝大家鞠了一躬，然后憋著笑坐下。

    成浩老師說(shuō)：“接下來(lái)我宣布，高三三班第一次辯論大賽現(xiàn)在開始。由正方一辯先發(fā)言，時(shí)間是四分鐘?！闭f(shuō)罷，他拿錘子輕輕敲了一下講臺(tái)桌。

    璐瑤拿稿子遮住了下半張臉，有些害羞，終于起來(lái)了，咳嗽了一聲，說(shuō)：“從前人們是天涯海角各一方，而今人們卻可以有網(wǎng)千里能相會(huì)，從前即使是小國(guó)寡民，人們也是老死不相往來(lái)，而今人們卻可以千里姻緣一網(wǎng)牽。網(wǎng)絡(luò)是由電子郵件組成的通訊脈絡(luò)，它的出現(xiàn)使人與人除了正面交談以外，還多了一種通訊管道。它的出現(xiàn)讓人們的關(guān)心產(chǎn)生了量與質(zhì)的改變，更親近。從宏觀而言，指的是全球人類減少隔閡，增加了解；從微觀而言，它指的是人與人之間從無(wú)到有從淺至深的一種情感轉(zhuǎn)變。所以我方認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使人更加親近?！?/br>
    成浩老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，政治老師低頭寫著什么東西，陳元昊手里轉(zhuǎn)動(dòng)著筆。我掃了一眼圍坐在教室周邊的吃瓜群眾們，大都低著頭，在干什么想必也不用我說(shuō)了。只有極個(gè)別人還能強(qiáng)打著精神看教室中間幾個(gè)人的唇槍舌劍。

    成浩老師說(shuō)：“接下來(lái)有請(qǐng)反方一辯發(fā)言?！?/br>
    鄭元昊站起來(lái)，“我方的觀點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)使人更加疏遠(yuǎn)。人際關(guān)系學(xué)告訴我們，人們的交流主要有情感交流與信息交流兩大類，而目前網(wǎng)絡(luò)上的交流多數(shù)是信息交流，可是我們都知道，所謂親近與疏遠(yuǎn)的問(wèn)題，主要是指人際關(guān)系與思想感情的親疏問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)又怎么能千斤重?fù)?dān)一肩挑呢?馬克思說(shuō)得好，武器的批判不能代替批判的武器。網(wǎng)絡(luò)只是人類發(fā)明的一種工具，它確實(shí)為人類的遠(yuǎn)距離溝通提供了方便，但是，我們不能就此成為網(wǎng)絡(luò)的崇拜者，以為有了它，就可以獲得使人們親近的靈丹妙藥。從近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的影響來(lái)看，它不僅沒(méi)有使人們更親近，反而使人們更疏遠(yuǎn)……”

    我聽見錘子敲了一下的聲音，以為是時(shí)間到了，便碰了碰他的胳膊。元昊停下來(lái)看了我一眼，不明所以。

    成浩老師提醒：“還有30秒，勤反方一辯抓緊時(shí)間。”

    原來(lái)是我弄錯(cuò)了。元昊本來(lái)就有些緊張，這一停下來(lái)就怎么也不能繼續(xù)了。眾目睽睽之下，我們四人大眼瞪小眼等著時(shí)間過(guò)去。

    錘子敲擊桌面，成浩老師說(shuō)：“時(shí)間到，接下來(lái)請(qǐng)正方二辯發(fā)言?！?/br>
    京星說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使人們便于溝通.無(wú)論是文教還是科技，所有資訊，都可以在網(wǎng)上快速流通.這個(gè)時(shí)候，我們不僅要問(wèn)，當(dāng)所有的醫(yī)學(xué)專家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享生機(jī)，為患病者朱麗而做出友善努力工作的時(shí)候，對(duì)方辯友如何還能說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)讓人與人之間更疏遠(yuǎn)了呢？從華東水災(zāi)到印尼華人慘案，再到科索沃危機(jī)，全球人類都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揚(yáng)互助友愛(ài)的精神，互表關(guān)懷，在個(gè)人聯(lián)系方面，網(wǎng)絡(luò)讓人類減少了時(shí)空的限制，讓人類可以自由加強(qiáng)個(gè)人聯(lián)系。今天很多人留學(xué)在外，但是卻可以在彈指之間和家人取得聯(lián)系.第二，網(wǎng)絡(luò)提供了廣大的交流空間，讓人們呼朋喚友，無(wú)論是文教還是科技，人們都可以在網(wǎng)上尋找到知音。站在歷史的這個(gè)角落之上，站在歷史的交接點(diǎn)之上，我們回首過(guò)去，看到網(wǎng)絡(luò)就是讓人們更加親近，更加熟識(shí)，而我們展望未來(lái)還可以看到人類將與網(wǎng)絡(luò)更加親近。好了?！?/br>